內(nèi)容簡(jiǎn)介：

叢書(shū)特點(diǎn)：

一、以難點(diǎn)問(wèn)題為主線，充分展示新課程實(shí)施中遭遇的問(wèn)題

新課程實(shí)施以來(lái)，各級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)在教學(xué)改革方面取得了令人矚目的成績(jī)，但同時(shí)也出現(xiàn)一些新的困惑與問(wèn)題。本書(shū)實(shí)驗(yàn)區(qū)一線教師匯集的問(wèn)題，按照“設(shè)計(jì)--實(shí)施--展示”的順序逐一展示，各個(gè)破解。

二、以難點(diǎn)案例為載體，采集蘊(yùn)涵問(wèn)題起因與解決策略的經(jīng)典案例

本叢書(shū)采取案例研究的方法，由課改前沿的廣大教師搜集經(jīng)典案例，由優(yōu)秀教師和業(yè)內(nèi)專(zhuān)家對(duì)案例進(jìn)行評(píng)說(shuō)，再在透徹分析的基礎(chǔ)上提出行動(dòng)綱領(lǐng)，指導(dǎo)教師化解難題。

三、以有效教學(xué)為目標(biāo)，著眼于現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)與條件

本套叢書(shū)中的每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)思考，每一個(gè)辦法，每一個(gè)策略，都有現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)和理想的靈光。實(shí)用性與可操作性強(qiáng)，是本書(shū)的最大特色。

四、以校本教研為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的雙贏

本叢書(shū)以校本教研為平臺(tái)，采用校本教研的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、實(shí)踐反思、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等策略與方法，為教師做研究提供了豐厚的信息資源和可供借鑒的研究途徑。

選用范圍：

教育局局長(zhǎng)，教研室主任，教研員，中小學(xué)校長(zhǎng)，圖書(shū)館，從事教育研究的教育者


詳細(xì)目錄：

課程實(shí)施

1.課堂是如何尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)

2.如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀

3.怎樣體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程

4.怎樣體現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)是基礎(chǔ)上的創(chuàng)新

5.低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)

6.中年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣把握

7.高年級(jí)的閱讀教學(xué)需要注意哪些方面

8.課堂教學(xué)如何處理好教師和學(xué)生的關(guān)系

9.自主學(xué)習(xí)如何中加強(qiáng)教師組織引導(dǎo)的作用

10.如何提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性

11.“重感悟，以讀代講”是語(yǔ)文教學(xué)的最高境界嗎？語(yǔ)文課重視感悟積累，那么語(yǔ)文訓(xùn)練還需要嗎？

12.如何在教學(xué)中多渠道地開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)

13.如何提高小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字的效率

14.如何在閱讀教學(xué)中挖掘口語(yǔ)交際的因素

15.怎樣激發(fā)信心和興趣，保證每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)

16.如何讓口語(yǔ)交際貼近生活

17.如何更好地進(jìn)行新理念下的作文訓(xùn)練

18.怎樣避免教學(xué)中虛假的自主、合作學(xué)習(xí)

19.怎樣把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

20.怎樣體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性

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