《促動技術—魚缸會議工作坊》1天/6小時課程介紹課程基于成果復制/XXX為前提，梳理出成果從立項、制訂、過程、完成全過程中所涉及到的溝通與反饋機制，通過對視窗溝通和反饋養(yǎng)成的認知，借助魚缸會議這一溝通技術在小組內伙伴間同頻溝通反饋，促進個人自我反思改進，增強部門間內在信任協(xié)作，積淀出組織良好的直面溝通反饋效率文化。課程收益打破習慣性防衛(wèi)心理與組織慣性；增進個人或各部門了解，促進自我反思 深入分析問題，發(fā)現問題的根本原因 三、課程特色課堂講授、示范演示、結構化研討、小組討論、互相教學、小組練習、工作坊畫布等；內容設計五、實施準備最佳人數：24人（4組）—36人（6組）會場選擇：桌椅可自由擺放、會

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《促動式管理——認知與實踐》12天/12—14小時課程介紹課程基于企業(yè)組織中的中高層管理者/部門主管如何在團隊管理和組織效能提升的過程中，針對如何面對新問題升級管理思維，如何面對老問題轉換管理觀念，如何培養(yǎng)出促動型下屬等不同職場場景下的管理難題，借助行動學習這一學習技術，運用促動技術工具，進行結構化范式授課認知、小組式真實問題討論，透過對話流程和技術框架完成新舊管理思維和行為轉變。從而獲得管理心智模式轉換，完善個體和集體管理思維思維同頻和行為統(tǒng)一。課程收益認知管理及管理解決3個效率；認知促動式管理對管理者幫助；了解行動學習雙核驅動的元素；運用促動式管理思維提升效能；三、課程特色課堂講授、示范演

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《促動式管理—問題解決六步法》12天/12—14小時課程介紹課程基于企業(yè)組織中的中高層管理者/部門主管在團隊管理和組織效能場景下面臨問題的過程中，如何應對場景下策略共識？如何在策略共識背景下進行問題抓?。咳绾卧诜治鰡栴}上立體化抓住根因？等問題解決鏈條的難點困惑，通過結構化工具，借助系統(tǒng)流程篩選出節(jié)點式結果，從而起到去粗取精畫龍點睛的作用。使學員學會問題發(fā)現到解決呈現閉環(huán)。課程收益認知促動式管理對管理者幫助；正確運用六步法進行策略的研討；正確運用投入產出矩陣法優(yōu)選策略；正確應用六維策略設計策略組合；三、課程特色課堂講授、示范演示、結構化研討、小組討論、互助教學、小組練習、工作坊畫布等；內容設計五

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《從聚焦式會話到團隊共創(chuàng)——原來會議可以這樣高效》0.5天—1天（個人課/公開課）課程介紹 課程基于企業(yè)團隊組織部門中如何提升會議效能的前提下，破解參與度會議的特點，發(fā)掘會議交流的流程；運用聚焦式會話法和團隊共創(chuàng)法2個溝通技術，在會議召開背景和主題下，借助結構化對話和溝通在框架流程內，使會議發(fā)起人和與會者在深挖原因歸納解決形成決議層面獲得雙贏。課程收益正確認知高效會議的重要價值；正確認知溝通技術對會議影響；體驗聚焦式會話和團隊共創(chuàng)法；應用溝通技術設計好會議流程；課程特色課堂講授、示范演示、結構化研討、小組討論、互助教學、小組練習、工作坊畫布實施準備最佳人數：24人（4組）—36人（6組）

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《從頭腦風暴到思維導圖——幫你整理思維的頭緒》0.5天/2.53小時（個人課/公開課）課程介紹 課程基于幫助職場人士邏輯思維能力訓練的前提下，切入頭腦風暴創(chuàng)意思考工具123階段，拆解人類大腦思維規(guī)律，借助規(guī)范化流程和個人小組化操作，助力參與者把若干“思維”整理成導圖，體驗由發(fā)散到收斂到聚焦的全過程。課程收益正確認知頭腦風暴的使用價值；正確認知使用思維導圖的意義；運用水平/垂直思考豐富思維；正確應用思維導圖手繪技能；課程特色課堂講授、示范演示、結構化研討、小組討論、互助教學、小組練習、工作坊畫布實施準備最佳人數：24人（4組）—36人（6組）會場選擇：桌椅可自由擺放、會場中間無承重柱阻擋、

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復盤系列課程之二《復盤管理工作坊》【課程方向】透過管理的角度切入復盤認知，全面剖析復盤設計的三個不同維度的學習機理，運用企業(yè)案例了解復盤管理對企業(yè)經營管理的助推作用，現場以團隊復盤做切入點，選取企業(yè)過去經歷過的活動或任務為復盤目標，按照常規(guī)化復盤模板進行演練，引導學員發(fā)現復盤設計的基本邏輯。根據企業(yè)參訓層級改造復盤模板，貼近日常管理實際需要，完成現場二次企業(yè)復盤。經過企業(yè)組織者和現場學員及講師共同努力，規(guī)范企業(yè)復盤標準表，提升組織會議效能，讓復盤管理進入企業(yè)日常管理和知識管理系統(tǒng)?！究蛻魧印靠蛻舴剑嚎蛻舯敬握n程主要負責人或發(fā)起人（對課程方向起到絕對控制的領導）需要明確課前對參訓學員的要求1）

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