《突破思維 高效溝通—轉(zhuǎn)變溝通思維，提升個人影響力》主講：俞萍老師【課程背景】什么叫溝通？怎么判斷溝通是有效的？溝通障礙是如何形成的？與不同層級的人該如何溝通？你很會說話，但接不到訂單；你情商很高，但別人卻不買賬；你水平很高，但找不到好的工作......溝通能力從來沒有像現(xiàn)在這樣成為職業(yè)人士成功的必要條件！溝通技能已經(jīng)成為現(xiàn)在職業(yè)人士必備的三項基本技能之一，一個職業(yè)人士成功的因素75靠溝通，25靠天才和能力。工作生活中的一切矛盾、誤會和沖突都與溝通不當有關，而結束矛盾和沖突的最好方法就是溝通！對于個人來說溝通是生活和工作中確立優(yōu)勢的主要來源，是決定成敗的關鍵因素；對于組織來說，一個組織沒有有效

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《為什么人們追隨你》中基層管理能力提升必修課 主講：俞萍老師【課程背景】“成功是成功者的絆腳石”新經(jīng)理做為英雄，獲得職業(yè)生涯新機會后需要角色轉(zhuǎn)變，將團隊管理成為英雄團隊。從專家到管理者的職責變化需要聚焦重點發(fā)生改變？完成團隊任務和個人任務方法論有什么不同？如何發(fā)揮團隊效能？是不是了解影響團隊績效的諸多因素？這些都是對一個經(jīng)理人的挑戰(zhàn)。面對新的管理環(huán)境，如果沒有有效的工具和方法，就很容易出現(xiàn)以下的管理問題：沒有快速贏得團隊成員和組織的信任“英雄情結”使你成為永遠的“拆彈專家”容易成為“無米之炊”的“巧婦”你給予的表揚“無感”，批評“無果”你召開的會議數(shù)量遠遠超過了會議質(zhì)量本課程通過轉(zhuǎn)變管理認

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《從專家到管理》——新晉管理者的必修課主講：俞萍【課程背景】從技術型專家到管理崗位，如何突破思維認知，正確認知自己的角色定位，站在管理的角度去思考問題，站在組織的角度去解決問題，從而在組織中發(fā)揮中堅力量，是組織在提拔管理干部時的重要工作之一。從專家崗到管理崗，職責變化需要聚焦的重點發(fā)生改變？完成團隊任務和個人任務方法論有什么不同？如何發(fā)揮團隊效能？是不是了解影響團隊績效的諸多因素？這些都是對一個新晉管理者的挑戰(zhàn)。面對新的管理環(huán)境，如果沒有有效的工具和方法，就很容易出現(xiàn)以下的管理問題：沒有快速贏得團隊成員和組織的信任“英雄情結”使你成為永遠的“拆彈專家”容易成為“無米之炊”的“巧婦”你給予的表揚

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《行動學習之結構化復盤工作坊》主講：俞萍【課程背景】在面臨經(jīng)濟新常態(tài)、互聯(lián)網(wǎng)+等多重挑戰(zhàn)的VUCA時代，很多行業(yè)和企業(yè)都面臨著被“洗牌“的危機。如何在危機中生存和發(fā)展，很難依靠企業(yè)一把手去扭轉(zhuǎn)乾坤，它需要全員參與，共享智慧，聚焦企業(yè)真實問題，探詢解決問題的方法。如何有效地調(diào)動全員參與，如何有效地激發(fā)全員智慧，如何有效地達成全員共識，如何高效決策，如何做到力出一孔，行動學習促動技術孕育而生。在當下環(huán)境多變的情況下，復盤是一個能夠支持我們很好地向自身學習的工具，因為有時候我們根本沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以學習，所以在實戰(zhàn)中邊干邊學就顯得尤為重要。復盤，圍棋術語，也稱 “復局”，指對局完畢后，復演該盤棋的記

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《行動學習—群策群力工作坊》 ——解決企業(yè)實際問題的有效工具主講：俞萍【課程背景】新時代、新形勢，如何有效的領導下屬、管理團隊？為什么一而再，再而三交待的事情，部下就是聽不明白？每個人都有自己的想法，如何讓大家達成共識，往共同的方向努力？遇到問題和困難時，部下提不出新思路新方法去面對解決？學了不少的管理類課程，實際工作中應用不起來？【課程收益】1、觀念轉(zhuǎn)變，從命令型的領導轉(zhuǎn)變成促動型的領導；2、收獲系列符合 21世紀新形勢的管理工具；3、帶著團隊的真實問題來，帶著解決問題的方案回；【課程特色】科學，邏輯清晰；實戰(zhàn)，易學易用；精彩，案例豐富；融入，學練相融【課程對象】中高層管

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《行動學習之問題分析與解決工作坊》主講：俞萍【課程背景】ABB公司調(diào)查表明，領導力提升70來自于解決企業(yè)問題的實踐活動，20來自于周圍人（上級、同事、下級等）的影響，只有10來自于傳統(tǒng)講授式培訓方式；行動學習以企業(yè)當前面臨的問題和挑戰(zhàn)為主題，在行動學習訓戰(zhàn)過程中，講師以“引導師”的角色介入，學員成為課堂的“主人”，將“反思性學習”與“行動性學習”整合在一個流程模型中，從而在操作層面上實現(xiàn)了“認識與實踐相結合”，這就是行動學習的力量所在；學員親自參與分析問題和開發(fā)方案全過程，所以能夠最堅定、最有效地執(zhí)行方案；在流程推進過程中，講師隨時引導學員以高效能的方式思考與對話，從而有效地改善了參與者的思維

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