打造高績(jī)效職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)?課程背景： 員工進(jìn)入職場(chǎng)，對(duì)工作充滿期待，同時(shí)也容易緊張有壓力；他們想努力成長(zhǎng)，卻不懂如何進(jìn)行壓力釋放、心態(tài)調(diào)整；他們想提高績(jī)效，卻不懂如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理、職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)；他們想共同發(fā)展，卻無(wú)法應(yīng)對(duì)有可能發(fā)生的人際沖突、職場(chǎng)溝通；他們想貢獻(xiàn)價(jià)值，卻不懂探究職業(yè)發(fā)展和工作的意義。重視員工心態(tài)管理，幫助員工建立正確的職場(chǎng)、生活觀念，并且給予具體的方法指導(dǎo)，已成為管理部門(mén)必須面對(duì)的問(wèn)題。?《打造高績(jī)效職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)》將從思維模式、自我發(fā)展、人際關(guān)系和工作意義四個(gè)方面，徹底解決以上問(wèn)題。讓員工找到內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，提升個(gè)人與組織的工作效率，幫助企業(yè)打造一支具有凝聚力的高績(jī)效新人團(tuán)隊(duì)。?課程目

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《飛同凡想?沙盤(pán)模擬》課程 《飛同凡想?沙盤(pán)模擬》摒棄傳統(tǒng)的教條灌輸，通過(guò)獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)的情境沙盤(pán)模擬加引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，讓參與學(xué)員收獲體驗(yàn)、獲得領(lǐng)悟，產(chǎn)生改變。讓學(xué)員不僅知道而且會(huì)做。right290830【課程效益】在沙盤(pán)模擬中對(duì)合作、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、分析并找到解決方法主動(dòng)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解管理決策過(guò)程和決策的方法使學(xué)員深刻體會(huì)到以結(jié)果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性，并明確做計(jì)劃的威力使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化幫助團(tuán)隊(duì)挖掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)，提升產(chǎn)能與工作效率，讓員工的需求與組織目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，做到企業(yè)與員工的共贏作為企業(yè)管理者

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公眾演說(shuō)魅力提升四大法寶課程背景： 企業(yè)越來(lái)越注重員工的多元化發(fā)展，在員工的培養(yǎng)過(guò)程中有非常多的展示員工的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，比如企業(yè)內(nèi)部的演講比賽、內(nèi)部競(jìng)聘、經(jīng)驗(yàn)分享、工作匯報(bào)、項(xiàng)目路演等。但很多員工平時(shí)工作績(jī)效良好，一到關(guān)鍵時(shí)刻就“掉鏈子”，不知道說(shuō)什么，不知道怎么說(shuō)，往往詞不達(dá)意，內(nèi)容沒(méi)結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)不吸引人。所以，讓員工在每一次需要公眾表達(dá)的場(chǎng)合中結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，輕松說(shuō)清楚重點(diǎn)，就尤為重要。?課程目標(biāo)：讓員工呈現(xiàn)時(shí)思想有光芒、結(jié)構(gòu)有力量、語(yǔ)言有魅力；輕松應(yīng)對(duì)各種公開(kāi)亮相。通過(guò)員工公眾表達(dá)能力的提升，增強(qiáng)員工信心，加強(qiáng)組織粘性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人績(jī)效及組織績(jī)效的雙向提升。課程收益：了解公眾表達(dá)的重要性，知其然知其

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課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與授課技能技巧課程背景當(dāng)通用課程無(wú)法滿足企業(yè)行業(yè)化、個(gè)性化需求時(shí)，基于企業(yè)組織經(jīng)驗(yàn)的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)就成為培訓(xùn)部門(mén)的一項(xiàng)核心工作。然而在實(shí)踐中，企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)的課程往往難以達(dá)到理想效果——??? 內(nèi)容質(zhì)量欠佳：缺乏提煉組織經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)、方法和能力，導(dǎo)致課程內(nèi)容未能貼合實(shí)際業(yè)務(wù)??? 形式單一：缺乏有效互動(dòng)和轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)，課程形式比較單一枯燥，直接影響學(xué)習(xí)效果的轉(zhuǎn)化??? 有時(shí)內(nèi)容雖然飽滿豐富，但課堂氛圍并不理想，也無(wú)法有效的調(diào)動(dòng)學(xué)員的興趣；專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、枯燥的內(nèi)容難以生動(dòng)呈現(xiàn)，期望精彩的演繹課程內(nèi)容，卻難以講得完整、精彩，課堂上遇到學(xué)員不配合的現(xiàn)象難以有效應(yīng)對(duì)。該課程以經(jīng)驗(yàn)萃取為基礎(chǔ)，以混合式

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妙筆生花的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程背景：大多數(shù)企業(yè)內(nèi)有太多優(yōu)秀的個(gè)人心得，標(biāo)桿的部門(mén)經(jīng)驗(yàn)，想通過(guò)復(fù)制推廣的形式傳承下去，分享工作成就，沉淀組織智慧；然而顯示情況是，做的好的無(wú)法快速提取經(jīng)驗(yàn)方法，無(wú)法體系化的復(fù)制沉淀，導(dǎo)致優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和智慧無(wú)法被更多人學(xué)習(xí)，也在一定程度上影響了組織績(jī)效提升。本課程解決學(xué)員做到無(wú)法提煉復(fù)制的問(wèn)題，達(dá)到“想清楚、講明白、聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、做得到”的目標(biāo)。課程目標(biāo)：幫助學(xué)員有效進(jìn)行個(gè)人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)萃取成課解決現(xiàn)有課程開(kāi)發(fā)理論所存在的問(wèn)題以滿足企業(yè)實(shí)踐的要求提升內(nèi)訓(xùn)師結(jié)合企業(yè)實(shí)踐，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的能力課程收益：明確培訓(xùn)需求的調(diào)研方式理解課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施過(guò)程掌握課程開(kāi)發(fā)的各環(huán)節(jié)具體方法可

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《創(chuàng)新思維加速器創(chuàng)新問(wèn)題分析與解決》當(dāng)人們提起蘋(píng)果，無(wú)疑就會(huì)第一反應(yīng)喬布斯的形象，盡管喬布斯已經(jīng)離開(kāi)我們十多年了。提到特斯拉，甚至是提到電動(dòng)車(chē)，就會(huì)自然想到馬斯克。自從馬斯克的火箭成功回收再利用，提到火箭和火星，首先想到的，還是那個(gè)高大、帥酷的馬斯克?？萍夹畔r(shí)代，從技術(shù)公司開(kāi)始，善于創(chuàng)新發(fā)布的創(chuàng)始人無(wú)一例外均成為公司的代言人，這個(gè)現(xiàn)象始于蘋(píng)果、微軟、英特爾的個(gè)人電腦時(shí)代。228601247140創(chuàng)新已經(jīng)成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，驅(qū)動(dòng)企業(yè)成長(zhǎng)的利器，越來(lái)越被組織所看重，如何建立創(chuàng)新的意識(shí)，掌握創(chuàng)新的方法，本課程將從創(chuàng)新產(chǎn)品體驗(yàn)（打破思維慣性，嘗試不同視角）、創(chuàng)新產(chǎn)品表達(dá)（如何有力且高效的呈現(xiàn)出創(chuàng)新的思

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