創(chuàng)新十型工作坊概述本工作坊是以“創(chuàng)新十型”這本書作為課程設計的基礎，目的在于如何幫助企業(yè)利用創(chuàng)新十型中的工具及理論，運用在自己企業(yè)里所面對創(chuàng)新的突破。創(chuàng)新與天賦有一些關系，但不是全部；創(chuàng)新有一些隨機性，但不是全部；創(chuàng)新可以透過壓力獲得，但不是全部。這個工作坊將會提供一些新的理念及工具，幫助企業(yè)創(chuàng)新及突破。創(chuàng)新十型工作坊模塊課程大綱時間分活動方式/工具課程導入開場（客戶方）破冰活動研討公約課程介紹討論：銷售管理的挑戰(zhàn)30分內容講解引導活動小組討論第一單元重新思考創(chuàng)新創(chuàng)新：突破定勢，改變邏輯定義創(chuàng)新活動：尋找目前經營的困境，需要創(chuàng)新的機會60分內容講解工具介紹小組討論點子墻第二單元創(chuàng)新十型創(chuàng)新十型

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創(chuàng)新思維與問題分析解決課程目標每天我們都會遇到各種問題，需要分析問題、做選擇、做決定、并采取相應行動。這個課程將教導如何分析問題、界定問題、創(chuàng)意發(fā)展方案、選擇方案、發(fā)展行動計劃。課程的目標：建立創(chuàng)新思維的模式清楚界定創(chuàng)新的方向和范圍分析創(chuàng)新背景的信息發(fā)展方案的創(chuàng)意方式及工具選擇方案的方式及工具發(fā)展行動計劃，并防止問題再發(fā)生課程的特色：提供完整的創(chuàng)新思維與問題分析解決的步驟提供大量的工具，以供使用以學員的實際問題，作為課程進行的案例課程大綱模塊學習活動介紹時間分教學方法課程導入開場（客戶方）破冰活動研討公約課程介紹討論：學員面臨的挑戰(zhàn)是什么？15分內容講解猜猜看小組討論第一單元創(chuàng)新思維模式 什么

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創(chuàng)業(yè)常犯的五大錯誤概 述創(chuàng)業(yè)是一個令人興奮和痛苦的過程。一方面樂觀地計算未來的價值；一方面處理每天出現的問題，更麻煩的是所有發(fā)生的問題是沒有前例可循，而不同人對于事情的看法和價值觀不同，讓整個創(chuàng)業(yè)的過程更為痛苦。因此，創(chuàng)業(yè)的企業(yè)需要一些統(tǒng)一的價值觀、技巧和工作方式。在創(chuàng)業(yè)過程中，碰到最常碰到的五大錯誤：發(fā)生事情的時候，沒有人負責處理，都在等著別人工作的流程不統(tǒng)一，經常改變或不知道如何做團隊合作的氛圍總是變化，以為已經穩(wěn)定了，但是并沒有，所以互信并不存在溝通的時候就是兩種狀況：要么冷戰(zhàn)、要么打仗難以獲得別人的支持和承諾，所要的支持也會因為對方的合作態(tài)度而有調整和妥協(xié)學習流程在課程中，學員將通過不

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創(chuàng)愿領導力 概 述位處總監(jiān)職位，每天都要解決不同的事務與人員方面的問題，而且要著眼于中長期的思維，因此需要運用工具及方法來處理問題，這樣才能展現出領導的一致性，而不是拍腦袋來解決問題。這次課程有三個重點：團隊建設：如何能夠在推動工作的同時，能夠激勵員工，讓員工找到工作的動力，也能保持工作的熱情。團隊決策：在 VUCA 時代之前，經營環(huán)境單純，所以一個有經驗的領導就可以做出很好的決策。而在 VUCA 時代之時，沒有任何一個人能夠掌握所有的信息、做出適當的決策，并說服所有的人能一致支持和行動。因此，需要不同的方法來推動決策，并采取行動。團隊協(xié)作：不同的部門都有自己的指標要達成，造成項目難以推動的現

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創(chuàng)愿領導力概 述面對市場的快速變化和技術的日新月異，一個機構必須增加靈活性和提高客戶滿意度，從而使自己獲得競爭優(yōu)勢。為了實現此目標，所有的機構都在不斷提升學習能力。如果機構中的個人不利用每天都會碰到的機會學習并成長，機構也就失去進步的機會。一個高效管理者必定懂得如何平衡管理行為及領導行為，又能夠獲得員工的信任在不同的團隊發(fā)展階段，針對員工的動機及能力狀況采取不同的技巧，以確保目標達成所應有的執(zhí)行力。經過多年的研究，一位優(yōu)秀的管理者必定擁有優(yōu)異的領導能力，能夠激發(fā)員工的主觀能動性，兼顧短期及長期的任務及目標的同時，能夠發(fā)展個人及員工的能力。我們把這些能力定義為：MEDIA：Mindset 管理思

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創(chuàng)愿領導力?概 述面對市場的快速變化和技術的日新月異，一個機構必須增加靈活性和提高客戶滿意度，從而使自己獲得競爭優(yōu)勢。為了實現此目標，所有的機構都在不斷提升學習能力。如果機構中的個人不利用每天都會碰到的機會學習并成長，機構也就失去進步的機會。一個高效管理者必定懂得如何平衡管理行為及領導行為，又能夠獲得員工的信任在不同的團隊發(fā)展階段，針對員工的動機及能力狀況采取不同的技巧，以確保目標達成所應有的執(zhí)行力。經過多年的研究，一位優(yōu)秀的管理者必定擁有優(yōu)異的領導能力，能夠激發(fā)員工的主觀能動性，兼顧短期及長期的任務及目標的同時，能夠發(fā)展個人及員工的能力。上課的時候，模塊的流程如下：管理人員的角色轉型：學員對

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