課程價(jià)格：1980元/人

課程對(duì)象：
企業(yè)中基層管理者 / HR / 工會(huì)工作者
 
提醒：學(xué)員自帶筆記本電腦
備注：小班授課，同步操作，限招35人。以報(bào)名先后順序?yàn)闇?zhǔn)，滿班后的報(bào)名學(xué)員自動(dòng)轉(zhuǎn)為下期。

課程大綱：
引子：心理學(xué)對(duì)管理者的意義  
1.越來(lái)越多的優(yōu)秀管理者在關(guān)注心理學(xué)
2.心理學(xué)對(duì)“人性”的研究
3.心理學(xué)對(duì)管理者人際溝通能力的提升
4.作為心理學(xué)工作者十多年的經(jīng)驗(yàn)分享
教學(xué)方法：講師提煉十多年心理學(xué)專業(yè)工作、專業(yè)咨詢、培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，用數(shù)據(jù)、案例讓管理者意識(shí)到“溝通”是管理者的核心能力之一，而心理學(xué)確實(shí)可以對(duì)溝通能力的提升有促進(jìn)作用。 

模塊一：溝通中的“覺(jué)察”能力——我是誰(shuí)&我對(duì)他人的覺(jué)察  
1.自我覺(jué)知
?真實(shí)自我
?理想自我
?現(xiàn)實(shí)自我
2.了解你的氣質(zhì)類型
?活潑型
?沖動(dòng)型
?安靜型   
?抑制型   
3.他人眼中的你
4.你眼中的他人
教學(xué)方法：通過(guò)房樹(shù)人或其他的投射測(cè)試，通過(guò)培訓(xùn)師的分析與解讀，讓管理者自己有一種覺(jué)察的意識(shí)，從而了解自己在溝通中的狀態(tài)。 

  
模塊二：溝通的前提——理解人與人的差異  
1.人和人是不同的
?人際溝通中的沖突根源
?信念價(jià)值觀決定行為
2.溝通中的思考模式
?視覺(jué)型——多用景象做思考的人
?聽(tīng)覺(jué)型——多用聲音、語(yǔ)言做思考的人
?感覺(jué)型——多用感受做思考的人
教學(xué)方法：通過(guò)經(jīng)典情景劇的扮演與分析，讓學(xué)員參與其中，并理解人與人的差異性，從而更懂得去接納和理解。 

  
模塊三：溝通中的自我狀態(tài)——理解并掌握溝通的模式  
1.自我狀態(tài)的三個(gè)階段
?父母自我（P）
?成人自我（A）
?兒童自我 (C)
2.溝通分析模型
?交錯(cuò)溝通
?互補(bǔ)溝通
?隱藏溝通
3.四種常見(jiàn)的溝通模式
?指責(zé)
?討好
?超理智
?打岔
教學(xué)方法：通過(guò)案例與游戲，讓學(xué)員理解自我狀態(tài)不同階段的表現(xiàn)情況，同時(shí)使學(xué)員覺(jué)察到如何調(diào)整自我狀態(tài)而達(dá)到有效溝通。 

  
模塊四：溝通的技巧——心理咨詢技巧在溝通中的應(yīng)用  
1.有效的傾聽(tīng)
?理解的傾聽(tīng)
?共情的傾聽(tīng)
?想聽(tīng)的更多，如何讓對(duì)方“說(shuō)”的更多？
2.高情商的表達(dá)
?當(dāng)你希望別人理解你的意圖時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？
?當(dāng)你面對(duì)他人的贊美，你會(huì)怎樣說(shuō)？
?當(dāng)你想表達(dá)認(rèn)同他人時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？
?當(dāng)你在表達(dá)不同意見(jiàn)時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？
3.肢體語(yǔ)言的運(yùn)用
?溝通中的語(yǔ)言
?有趣的肢體語(yǔ)言
?肢體語(yǔ)言的解讀
教學(xué)方法：本模塊都會(huì)通過(guò)職場(chǎng)案例分析、扮演的方法來(lái)讓學(xué)員參與其中，并在溝通技巧上得到訓(xùn)練與提高。（本模塊，可以使用培訓(xùn)師多年積累的培訓(xùn)案例，也可以用學(xué)員工作中的實(shí)際案例） 

  
模塊五：溝通中的認(rèn)知調(diào)整——情緒行為溝通方式  
1.溝通中的認(rèn)知調(diào)整
?合理認(rèn)知產(chǎn)生合理情緒，不合理認(rèn)知產(chǎn)生不合理情緒，而情緒能決定你的行為，行為決定你溝通方式。
2.溝通中的相互支撐
?溝通中你是否能創(chuàng)造被需求價(jià)值？
3.保持誠(chéng)懇的態(tài)度
4.溝通中的行為
?溝通中你講道理，但未必有效；
5.溝通中尋找正面動(dòng)機(jī)
?如能找出對(duì)方行為背后的正面動(dòng)機(jī)，你就能理解對(duì)方，而理解就是有效溝通的基礎(chǔ)。
6.掌握解決問(wèn)題的方法
?在明確的目標(biāo)下，如何相互扶持獲得勝利？
?如果條件受到了限制，你怎樣改變你的溝通方法，從而能從容地應(yīng)對(duì)？
?怎么說(shuō)才有效

教學(xué)方法：通過(guò)經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)，比如“人椅”，“傳遞通知”，“盲人排隊(duì)”等活動(dòng)讓學(xué)員自己領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧的重要性，而且能讓學(xué)員掌握到方法并應(yīng)用在以后的職場(chǎng)中。這部分游戲都是經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)游戲，很多學(xué)員在不同的場(chǎng)合也許都有參與，但這部分恰恰是體現(xiàn)培訓(xùn)師專業(yè)度和功底的模塊，怎么引導(dǎo)？怎么解讀？怎么啟發(fā)？ 

  
模塊六：溝通中的認(rèn)知調(diào)整——情緒行為溝通方式  
1.與上司的溝通
?改問(wèn)答題為選擇題
?溝通可在任何地方
?如果這是你的上司（視頻）
2.與同級(jí)的溝通
?主動(dòng)（如果你想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，你會(huì)怎么做）
?謙和（日本前輩的故事）
?體諒（插單的故事）
?協(xié)作
?雙贏
3.與下屬的溝通
?了解狀況，減少責(zé)罵（強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化）
?提供方法，關(guān)注過(guò)程（做教練式溝通）
?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，維系情感（提升后的境遇）
?橋梁式溝通
教學(xué)方法：通過(guò)視頻、案例、故事等生動(dòng)的情景呈現(xiàn)，讓學(xué)員掌握職場(chǎng)中360度溝通技巧的核心。 
  
總結(jié)：  
◆溝通中的“金科玉律”
◆Q&A

講師介紹：

卜月珍老師—實(shí)戰(zhàn)派講師
 1.華東師范大學(xué)公共關(guān)系及心理健康教育專業(yè)
 2.美國(guó)加州管理大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士
 3.北京大學(xué)首屆企業(yè)心理導(dǎo)師
 4.多家心理機(jī)構(gòu)專職EAP講師

背景介紹:
?師從國(guó)內(nèi)頂級(jí)心理專家楊鳳池老師，擅長(zhǎng)運(yùn)用多種心理學(xué)技術(shù);
?從事心理咨詢工作多年來(lái)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，尤其在情緒與壓力管理，人際溝通等方面有很多經(jīng)典的成功案例。
?由于多年來(lái)從事企業(yè)EAP工作，積累了豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，能將知識(shí)和技術(shù)自如和巧妙地運(yùn)用在企業(yè)管理中，特別在企業(yè)人才選拔方面有獨(dú)特的方法和技巧
?擔(dān)任多家企業(yè)的心理顧問(wèn)，以及上海高校、著名心理咨詢機(jī)構(gòu)以及員工心理援助機(jī)構(gòu)的個(gè)人及團(tuán)體心理輔導(dǎo)老師。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域:
?員工心理健康管理、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、客服溝通、管理溝通、情緒與壓力管理、人際溝通等、親子溝通等相關(guān)領(lǐng)域的個(gè)別心理咨詢和團(tuán)體心理培訓(xùn)

擅長(zhǎng)技術(shù)：
?意象對(duì)話、焦點(diǎn)解決、家庭治療、房樹(shù)人測(cè)試、釋夢(mèng)等

曾參訓(xùn)的部分客戶:
寶鋼發(fā)展有限公司.大眾汽車動(dòng)力總成有限公司.紫金礦業(yè)（內(nèi)蒙）.上海移動(dòng).上海信誼藥業(yè)

上海計(jì)算機(jī)研究所.上海通訊技術(shù)研究所.延峰偉世通汽車設(shè)備有限公司.希捷國(guó)際科技（無(wú)錫）有限公司.上海正廣和飲用水有限公司.伽藍(lán)集團(tuán).中信銀行. 神龍汽車有限公司.寧波銀行.海事大學(xué).海事大學(xué).海洋大學(xué).山東勝利油田.寶鋼化工有限公司.IBM公司.美國(guó)杜邦公司.百度公司.中國(guó)惠普有限公司.中海油.好美家等.

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