團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與員工動(dòng)機(jī)管理沙盤(pán)課程概述現(xiàn)代化的管理幫助我們更加科學(xué)地處理事務(wù)，那么，我們能否科學(xué)地對(duì)待另一個(gè)管理對(duì)象——人？管理者們?cè)谶@方面頭疼的問(wèn)題很多：一、 員工積極性不高信息爆炸的時(shí)代，員工不會(huì)輕易的被灌輸理念，打雞血式的激勵(lì)能夠維持的時(shí)間越來(lái)越短， 需要更加精細(xì)化、深層次挖掘員工的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，促使其主動(dòng)工作。二、 員工服從性差、忠誠(chéng)度低下尤其是對(duì)于 80、90后員工，他們的生長(zhǎng)環(huán)境造就了價(jià)值觀(guān)的多元化，他們更注重工作與生活的平

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經(jīng)理人對(duì)于問(wèn)題的解決與決策常有一種無(wú)力感：競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，花大力氣做的決策卻 不見(jiàn)成效；企業(yè)問(wèn)題重重，不知該從哪里人手；每次討論，大家都各持己見(jiàn)，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不成共識(shí)；考慮不清楚問(wèn)題原因，憑直覺(jué)做決策，做出來(lái)也不知道好不好，同樣的問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，不知如何控制和預(yù)防，遇到意外事件驚惶失措……缺少一套科學(xué)的、強(qiáng)有力的解決問(wèn)題的方法和工具的幫助，經(jīng)理人只好重復(fù)這樣解決問(wèn)題的方式；拍腦袋做決定、沿用舊方法、沒(méi)有預(yù)防措施、忙于到處救火…… 無(wú)論您是解決問(wèn)題的工程師，還是組織里面中堅(jiān)的管理者，或是積極策劃未來(lái)的企業(yè)主，這都是一套能讓您提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的工具……您將收獲到： ? 建立一套

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新生代團(tuán)隊(duì)管理沙盤(pán)91821059690課程背景:新生代進(jìn)入職場(chǎng)是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，更是職場(chǎng)的有生力量，但是，大部分管理者依然沉浸在以往的管理經(jīng)驗(yàn)中，思維固話(huà)，甚至給新生代貼標(biāo)簽以此為自己的管理能力不足找借口，實(shí)際上，不用避諱談及新生代團(tuán)體的到來(lái)，對(duì)管理新生代乏力。。。課程目標(biāo)：管理者全面了解新生代特點(diǎn)管理者系統(tǒng)學(xué)習(xí)新生代管理方法管理者結(jié)合案例分析對(duì)應(yīng)掌握工具管理者通過(guò)復(fù)盤(pán)快速轉(zhuǎn)化課程模型課程收益：對(duì)自己全面系統(tǒng)的測(cè)評(píng)，知己知彼避免出現(xiàn)新生代不喜歡的管理行為新生代管理五維模型26個(gè)案例+26項(xiàng)管理對(duì)策+26套實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)情景式教學(xué)帶給學(xué)員的啟發(fā)式思考課程時(shí)間：2天（12小時(shí)）課程形式：沙盤(pán)案例分析演練

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智勝營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)典營(yíng)銷(xiāo)沙盤(pán)(版權(quán)課程) 主講人：盛巍老師《營(yíng)銷(xiāo)致勝》——戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)與策劃沙盤(pán)模擬培訓(xùn)課程旨在通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代沙盤(pán)教學(xué)方法，樹(shù)立管理者的戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)思想和戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，切實(shí)提升管理者分析市場(chǎng)環(huán)境、把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)、制定營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、確立品牌優(yōu)勢(shì)、改進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)績(jī)效、正確營(yíng)銷(xiāo)決策的能力。模擬經(jīng)營(yíng)中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要面對(duì)激烈動(dòng)蕩的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，制定適應(yīng)性的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略，完成一系列的營(yíng)銷(xiāo)決策，在高強(qiáng)度的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，模擬公司將遭遇各種各樣的危機(jī)、約束、壓力和挑戰(zhàn)，參加培訓(xùn)的學(xué)員就是在經(jīng)歷模擬企業(yè)34年市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的成功與失敗過(guò)程中，領(lǐng)悟戰(zhàn)略營(yíng)銷(xiāo)真

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攀登珠峰高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)沙盤(pán) 主講人：盛巍老師 為什么團(tuán)隊(duì)整體感覺(jué)效率低，執(zhí)行力差？為什么員工表現(xiàn)出缺乏激情，缺乏責(zé)任心？為什么企業(yè)有很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，卻難以實(shí)現(xiàn)？為什么團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)不錯(cuò)，但團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力不強(qiáng)？為什么市場(chǎng)環(huán)境很好，但企業(yè)不能抓住機(jī)會(huì)創(chuàng)造佳績(jī)？二十一世紀(jì)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在于企業(yè)人員的素質(zhì)與能力，如何整合企業(yè)精英的協(xié)作模式，而使工作效能發(fā)揮加乘而非相抵的效果，一直是企業(yè)經(jīng)營(yíng)努力學(xué)習(xí)的方向。 珠穆朗瑪峰是世界最高峰，是人類(lèi)不斷追求成就和自我突破的象征，更代表著真實(shí)而殘酷的考驗(yàn)。攀登珠峰就是

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ZFORCE企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤(pán)(版權(quán)課程) 主講人：盛巍老師 現(xiàn)代企業(yè)因?yàn)闃I(yè)務(wù)的復(fù)雜必須分工明確，各個(gè)職能部門(mén)因此而生。然而長(zhǎng)期負(fù)責(zé)一個(gè)職能部門(mén)的經(jīng)理們往往失去對(duì)全局的興趣，更談不上對(duì)全局的把握能力；他們更容易狹隘地關(guān)注部門(mén)的利益和目標(biāo)達(dá)成，例如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)只關(guān)注銷(xiāo)售額、市場(chǎng)份額，而生產(chǎn)部門(mén)只關(guān)注生產(chǎn)能力和交貨及時(shí)性，財(cái)務(wù)部門(mén)只關(guān)注成本和各種財(cái)務(wù)比率等等，這些局部利益導(dǎo)向的思維方式和狹隘的經(jīng)營(yíng)視角必然造成企業(yè)的贏(yíng)利無(wú)法令人滿(mǎn)意。 經(jīng)理人必須有全局觀(guān)才能實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，才能專(zhuān)業(yè)地合作，才能為公司贏(yíng)得利潤(rùn)。當(dāng)我們

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