高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造課程背景：團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙的區(qū)別在于團(tuán)隊(duì)具有上下一致認(rèn)可的目標(biāo)，在分工的基礎(chǔ)上能進(jìn)行良好的合作，如果無法讓團(tuán)隊(duì)目標(biāo)上下一致認(rèn)可，合作就很難達(dá)到高效。管理者如果不能有正確的自我認(rèn)知，并掌握基本的管理技巧，就很難凝聚下屬的人心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)下屬?zèng)]有想象中的那么聽從指揮，出現(xiàn)較多的“問題員工”，團(tuán)隊(duì)就會(huì)缺乏必要的工作激情與高效執(zhí)行能力。課程時(shí)長(zhǎng)：1天（6小時(shí)/天）課程對(duì)象：中基層管理人員課程目標(biāo)：1.讓管理者為自身建立恰當(dāng)?shù)慕巧ㄎ唬私夤芾碚叩耐ㄓ脛偃瘟δＰ?，從而找到自己的?yōu)勢(shì)，認(rèn)知到自己的不足之處，為成為優(yōu)秀管理者奠定系統(tǒng)的基礎(chǔ)。讓管理者掌握不同階段的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵技巧，學(xué)會(huì)讓下屬認(rèn)同管理目

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公眾表達(dá)與魅力演講課程背景：“有口才者必定是人才，是人才者未必有口才”，當(dāng)下有太多的職場(chǎng)人士空有一腔文才但“茶壺里裝湯圓，有貨到不出”，還有的人誤認(rèn)為會(huì)“說”就是有“口才”，如何在公開場(chǎng)合恰當(dāng)表達(dá)，如何張嘴進(jìn)行魅力演講，成為了世界即“原子彈”“互聯(lián)網(wǎng)”之后的第三大難題，本課程旨在幫助學(xué)員如何突破自我敢于表達(dá)提供平臺(tái)，敢于表達(dá)基礎(chǔ)上提供方法與臨場(chǎng)應(yīng)變技巧的落地訓(xùn)練課程。課程對(duì)象：職場(chǎng)人士、演講愛好者 培訓(xùn)方式：講授、案例分析、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)演練、游戲互動(dòng)講師講解與示范占比：40；學(xué)員呈現(xiàn)占比40；講師點(diǎn)評(píng)與示范占比20課程時(shí)間：12天課程收獲:1、樹立自信，克服恐懼2、掌握舞臺(tái)禮儀3、掌握演講的

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結(jié)構(gòu)性思維在職場(chǎng)的運(yùn)用課程背景：職場(chǎng)中只關(guān)注自身觀點(diǎn)，沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。 究其原因是他們?cè)趥鬟f信息時(shí)沒有構(gòu)建一個(gè)有效的信息邏輯結(jié)構(gòu)。“結(jié)構(gòu)性思維”可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。 結(jié)構(gòu)性思維是我們?cè)跍贤ń涣髦行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問題以及解決問題的方方面面。課程原理：什么是結(jié)構(gòu)性思維？結(jié)構(gòu)性思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路

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情緒管理與減壓課程背景：隨著社會(huì)快速發(fā)展，工作節(jié)奏加快，壓力隨之增加，要么工作變得缺乏激情，做事不積極，責(zé)任心不強(qiáng)；要么工作中總是充滿抱怨，抱怨工作太累，抱怨工資太低；同事間關(guān)系處理不當(dāng)，容易發(fā)生摩擦，背地里總是與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)著干，認(rèn)為自己懷才不遇。如上所述，這些問題經(jīng)常困擾著我們，解決這些問題的根本需要樹立正確積極的職業(yè)態(tài)度，做好情緒管理，懂得釋放壓力，再全面提升自己的綜合能力，成為人見人愛的“人財(cái)”，提高自己的職業(yè)生涯價(jià)值。課程受眾: 全行業(yè)全員課程時(shí)間: 1天（6小時(shí)/天）授課方式: 理論講解＋故事啟發(fā)＋案例分析＋游戲互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)課程收獲: 正確認(rèn)識(shí)情緒，理解心態(tài)無論在工作中

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新員工溝通技巧課程背景：新員工初到企業(yè)時(shí)，由于沒有正確的溝通技巧，與上級(jí)溝通時(shí)，無法掌握要領(lǐng)，對(duì)上級(jí)的命令經(jīng)常理解錯(cuò)誤，執(zhí)行困難。平級(jí)之間的溝通與協(xié)作，經(jīng)常發(fā)生各類誤解與糾紛，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)凝聚力低下。工作之余，與同事聯(lián)絡(luò)感情時(shí)，難以激發(fā)對(duì)話的談話欲望，遇到不健談的人容易冷場(chǎng)，經(jīng)常陷入你說五句話，對(duì)方只“嗯”一聲的“尬聊”場(chǎng)景。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)新進(jìn)員工從“校園人”到“職場(chǎng)人”的轉(zhuǎn)變也格外重視，而溝通能力也成為新進(jìn)員工的必修課程。針對(duì)學(xué)員：新員工培訓(xùn)周期：1天課程收益：1.提升新員工的個(gè)人溝通能力，營(yíng)造良好的人際關(guān)系2.理解溝通的原理3.掌握溝通的基本要素并熟練運(yùn)用4.掌握職場(chǎng)不同部門的溝通技

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優(yōu)秀培訓(xùn)師的舞臺(tái)風(fēng)范課程背景：“有口才者必定是人才，是人才者未必有口才”，當(dāng)下有太多的內(nèi)訓(xùn)師及職場(chǎng)人士空有一腔文才但“茶壺里裝湯圓，有貨倒不出”，而有的人誤認(rèn)為會(huì)“說”就是有“口才”，如何表達(dá)，如何張嘴在公眾演講，成為了世界即“原子彈”“互聯(lián)網(wǎng)”之后的第三大難題，本課程旨在幫助學(xué)員如何突破自我敢于表達(dá)提供平臺(tái)，敢于表達(dá)基礎(chǔ)上提供方法與臨場(chǎng)應(yīng)變技巧的落地訓(xùn)練課程。針對(duì)學(xué)員：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，演講愛好者培訓(xùn)周期：12天課程收益：1、掌握講師四寶的運(yùn)用法則；2、學(xué)會(huì)克服上臺(tái)緊張恐懼心理、增強(qiáng)當(dāng)眾講話自信，從容登臺(tái)；3、通過學(xué)習(xí)講話思維邏輯、肢體態(tài)勢(shì)等訓(xùn)練提升當(dāng)眾講話能力4、學(xué)習(xí)開場(chǎng)5分鐘信任建立技巧，提高

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