謝達老師的內訓課程
績效改進講武堂之：《三維七步磨好課》著作版權： 國作登字2021A00047449主講：謝達【課程背景】：隨著企業(yè)培訓成熟度不斷提升，很多企業(yè)內部師資團隊和內容體系逐漸完善，內部培訓與內部培訓師支撐業(yè)務的價值得到一定體現，這是值得欣喜的現象。另一方面，在與企業(yè)長時溝通與實踐中，我們發(fā)現，企業(yè)內部內容體系（以培訓課程為主）存在著以下現象：從課程數量來看：企業(yè)前期開發(fā)了大量的培訓內容（培訓課程），相對來說，散亂而不能成系統(tǒng)從課程質量來看：很多的課程內容是當前業(yè)務中的應知應會，支撐業(yè)務的高質量經驗智慧內容沒有得到充分挖掘從課程活躍率來看：很多課程的授課周期較短，甚至自開發(fā)后就沒有得到實踐應用，課程的
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金牌講師系統(tǒng)培養(yǎng)系列課程之：《生動課堂密碼》?－結構化呈現與表達著作版權登記：國作登字2021L00042109主講：謝達【課程背景】：區(qū)別于職業(yè)講師，在企業(yè)經驗智慧沉淀與傳承上，企業(yè)內部培訓師越來越得到重視，越來越多的企業(yè)將內部培訓師視為關鍵崗位進行系統(tǒng)培養(yǎng)。課程開發(fā)與表達呈現是企業(yè)內部培訓師的兩項基本功，在實踐中我們發(fā)現，盡管大部分的內訓師掌握了基本的呈現與表達技巧，但在實際授課過程中，依然面臨以下重要挑戰(zhàn)：授課效果差：自我感覺良好，學員卻不買賬，不知是什么關鍵原因造成的？與業(yè)務嚴重脫節(jié)，業(yè)務部門抱怨大課程沉悶：內容講解方法單一，學員煩躁，感覺無趣？邏輯混亂：學員聽不明白，不知如何結構化表
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金牌講師系統(tǒng)培養(yǎng)系列課程之：《生動課堂密碼》?－六類活動促交互?著作版權登記：國作登字2021L00042109主講：謝達【課程背景】：區(qū)別于職業(yè)講師，在企業(yè)經驗智慧沉淀與傳承上，企業(yè)內部培訓師越來越得到重視，越來越多的企業(yè)將內部培訓師視為關鍵崗位進行系統(tǒng)培養(yǎng)。課程開發(fā)與表達呈現是企業(yè)內部培訓師的兩項基本功，在實踐中我們發(fā)現，盡管大部分的內訓師掌握了基本的呈現與表達技巧，但在實際授課過程中，依然面臨以下重要挑戰(zhàn)：授課效果差：自我感覺良好，學員卻不買賬，不知是什么關鍵原因造成的？與業(yè)務嚴重脫節(jié)，業(yè)務部門抱怨大課程沉悶：內容講解方法單一，學員煩躁，感覺無趣？邏輯混亂：學員聽不明白，不知如何結構化表
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內訓師系統(tǒng)培養(yǎng)系列課程之《生動課堂密碼》?－內訓師進階四部曲?著作版權登記：國作登字2021L00042109主講：謝達【課程背景】：越來越多的企業(yè)將內部培訓師視為關鍵崗位進行系統(tǒng)培養(yǎng)。但經過多年實踐與觀察，我們發(fā)現，盡管大部分的內訓師掌握了基本的呈現與表達技巧，也有了自己的講授課程，但在實際授課過程中，依然面臨以下重要挑戰(zhàn)：學習效果差：講師自我感覺良好，該講的都講，但學員卻難以理解，課后無法轉化吸收；課程沉悶：內容講解方法單一，學員參與度低，不知如何生動呈現；課堂混亂：現場注意力不集中，突發(fā)事件頻發(fā)，不知如何控場；視授課為任務：被動接受教學任務，也不知如何提升自己？《生動課堂密碼－內訓師進階
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《復盤將團隊智慧轉化為績效成果》主講：謝達【課程背景】：復盤，就是在成功的路上持續(xù)積累！在團隊績效提升的征途中，有一項關鍵工作，就是團隊復盤。即運用復盤方法論，對影響業(yè)務結果的關鍵任務目標、過程、策略、行動進行結構化反思與總結，從而總結經驗，優(yōu)化下一步行動方案，并將最佳實踐進行橫向、縱向學習遷移。多年的績效改進實踐證明，復盤是達成團隊績效整體提升的必要手段。 《復盤將團隊智慧轉化為績效成果》是團隊績效改進與績效提升的核心課程，通過“回顧評估分析原因總結反思固化遷移”等四個結構化流程，借助一張“復盤畫布”，實施業(yè)務復盤，輸出復盤成果?！九嘤枌ο蟆浚翰块T管理者及團隊【課程特色】：本課程是一門績
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績效改進版權課程之：《團隊敏捷績效改進的七種武器》主講：謝達【課程背景】：歷經十多年實踐與發(fā)展，績效改進技術被越來越多的企業(yè)引入到學習、轉化及組織改進的實踐中，特別是國內領軍企業(yè)，通過持續(xù)學習、內化、迭代，將績效改進技術扎根于企業(yè)，取得了豐碩成果，近五年來，中國企業(yè)的績效改進成果逐漸獲得了國際權威組織ISPI的充分認可。盡管接觸績效改進的企業(yè)和專業(yè)人員越來越多，但我們發(fā)現，績效改進技術作為一門系統(tǒng)方法論與科學實踐技術，它的核心價值與邏輯并沒有被充分認知。很多組織引入學習績效改進，帶著強烈的短期功利主義，或者是一場新的運動。績效改進不僅僅是一門科學，它更是一種實踐，績效改進在要組織扎根落地，一開