九型智慧與領導力提升一、課程思路1.提前預習并測試學員的主型號；2.介紹九型人格的內涵及三元組理論；3.分析九種類型人的基本特質及領導風格和領導力提升路徑。二、課程對象所有希望自我成長的人士和希望提升領導力的領導者。三、課程目的：1.理解人可以科學分類、人性有規(guī)律，并認知自我；分析九類人的領導風格和領導力提升路徑。四、課程內容第一部分 九型人格總論九型人格的意義人生中的四大關系1.最重要的關系——親密關系2.最原始的關系——親子關系3.最普通的關系——職場關系4.最根本的關系——自我關系人是三腦動物1.本能大腦2.情緒大腦3.思維大腦九型五大理論主型理論；側翼理論；動態(tài)連線理論；副型理論；健

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九型智慧與市場營銷一、課程思路1.提前預習并測試學員的主型號；2.介紹九型人格的內涵及三元組理論；3.分析九種類型人的基本特質及購買關注點。二、課程對象所有銷售人員。三、課程目的：1.理解人可以科學分類、人性有規(guī)律，并試著認知自我；觀察外在特征，嘗試看見客戶內在需求，研判客戶型號范圍；分析九類人的內在需求和購買關注點，按需銷售。四、課程內容第一部分 九型人格總論九型人格的意義人生中的四大關系1.最重要的關系——親密關系2.最原始的關系——親子關系3.最普通的關系——職場關系4.最根本的關系——自我關系人是三腦動物1.本能大腦2.情緒大腦3.思維大腦九型五大理論主型理論；側翼理論；動態(tài)連線理論

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九型智慧與因材施教一、課程思路1.提前預習并測試學員的主型號；2.介紹九型人格的內涵及三元組理論；3.介紹九種類型人的基本特質及對應學生的特點和教育方法。二、課程對象希望探索對學生因材施教的所有家長、老師和教育管理者。三、課程目的：1.理解人可以科學分類、人性有規(guī)律，并試著認知自我；觀察外在特征，嘗試看見學生內在需求，研判學生型號范圍；堅信懂是愛的首要內涵，積極探索對學生因材施教的具體方法。四、課程內容第一部分 九型人格總論九型人格的意義人生中的四大關系1.最重要的關系——親密關系2.最原始的關系——親子關系3.最普通的關系——職場關系4.最根本的關系——自我關系人是三腦動物1.本能大腦2.

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九型智慧與溝通藝術課程目的：1.理解人可以分類、人性有規(guī)律，并認知自我的“欲”和“不欲”即找到主型號了解我的生命狀態(tài) ；通過觀察外在特征，嘗試看見內在需求，研判對方型號；3.將心比心，推己及人，試著以對方喜歡的方式溝通交流。課程內容第一部分 九型人格總論九型人格的意義人生中的四大關系1.最重要的關系——親密關系2.最原始的關系——親子關系3.最普通的關系——職場關系4.最根本的關系——自我關系人是三腦動物1.本能大腦2.情緒大腦3.思維大腦九型五大理論主型理論；側翼理論；動態(tài)連線理論；副型理論；健康層級理論。能量三元組1.A強勢自我組2.B屈從超我組3.C退縮本我組情緒三元組1.X正向組2.

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