【課程背景】：三流團(tuán)隊(duì)人管人；二流團(tuán)隊(duì)制度管人；一流團(tuán)隊(duì)文化管人。這是一個(gè)大家公認(rèn)的管理學(xué)常識(shí)。對(duì)于“團(tuán)隊(duì)文化”這個(gè)概念，想必現(xiàn)在的管理者一定不會(huì)陌生。無(wú)論你走進(jìn)哪個(gè)企業(yè)、哪個(gè)團(tuán)隊(duì)，相信都會(huì)頻繁地從團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員的口中聽(tīng)到這個(gè)名詞。但是，“熟悉”不等于“清楚”，相信每一個(gè)管理者都會(huì)承認(rèn)這樣一個(gè)尷尬的事實(shí)：在管理學(xué)的詞典中，恐怕再也找不出一個(gè)比“團(tuán)隊(duì)文化”這四個(gè)字更讓人耳熟能詳卻又更令人一頭霧水的詞匯了。更為尷尬的是，現(xiàn)如今越來(lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)可文化對(duì)于團(tuán)隊(duì)的重要性，開(kāi)始贊同“文化管人是管理的最高境界”這句話，可道理大家都懂，現(xiàn)在的問(wèn)題是：這“團(tuán)隊(duì)文化”到底是個(gè)什么東西，又如何才能得到它呢？

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【課程背景】：都知道溝通重要，但是在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中最容易遇到的問(wèn)題恰恰還是這個(gè)溝通問(wèn)題。為什么團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)磨破了嘴皮，成員卻就是聽(tīng)不進(jìn)去？為什么團(tuán)隊(duì)成員看似好像聽(tīng)進(jìn)去了，卻就是沒(méi)有執(zhí)行的激情與動(dòng)力？為什么每一個(gè)人都在強(qiáng)調(diào)溝通，也確實(shí)在不停地溝通，可團(tuán)隊(duì)內(nèi)部卻依然沖突不斷，烽煙四起？遺憾的是，溝通并不總能成為團(tuán)隊(duì)的潤(rùn)滑劑，甚至有的時(shí)候還會(huì)激化乃至惡化團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部矛盾，極大地妨礙團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。那么，很顯然，問(wèn)題不是出在“溝通了與否”上面，而是出在“是否會(huì)溝通”上面。也就是說(shuō)，正確掌握溝通的原則、程序與技巧，而不是機(jī)械地強(qiáng)調(diào)“溝通”本身的作用，才是解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通問(wèn)題的關(guān)鍵所在。本課程從一線團(tuán)隊(duì)的實(shí)際困擾

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【課程背景】：古人云：千金易得，一將難求。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的素質(zhì)往往決定了這個(gè)團(tuán)隊(duì)整體的素質(zhì)，所謂“兵慫慫一個(gè)，將慫慫一窩”就是這個(gè)道理。但是，長(zhǎng)期以來(lái)好的領(lǐng)導(dǎo)者似乎都是某種異數(shù)，屬于絕對(duì)的“稀有動(dòng)物”，這也就意味著，在現(xiàn)實(shí)操作中，“領(lǐng)導(dǎo)力”這個(gè)事關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)生死的決定性元素反而成了變數(shù)最大的不確定性元素。在很大程度上，卓越領(lǐng)導(dǎo)者的出現(xiàn)似乎更多地要靠運(yùn)氣，而不是有計(jì)劃的培養(yǎng)。這就帶來(lái)了一個(gè)惡果，太多的團(tuán)隊(duì)將獲得卓越領(lǐng)導(dǎo)力的希望寄托在了所謂的“空降兵”的身上，而這樣做的弊端是顯而易見(jiàn)的：一、每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都想乘涼、但卻拒絕栽樹(shù)。這就使有限的外部人才資源遭到了過(guò)度爭(zhēng)搶、過(guò)度消費(fèi)，從而陷入不可

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培訓(xùn)講師：南勇培訓(xùn)時(shí)間：1天【課程背景】：想法很豐滿，執(zhí)行很骨感。如果說(shuō)quot;執(zhí)行力quot;是困擾所有團(tuán)隊(duì)的頭號(hào)難題，相信沒(méi)有人會(huì)提反對(duì)意見(jiàn)。其實(shí)，管理好一個(gè)團(tuán)隊(duì)真的不是什么難事，每一個(gè)人都可以異常輕松地想出無(wú)數(shù)個(gè)好點(diǎn)子。但問(wèn)題是，你的點(diǎn)子再好，如果不能quot;落地quot;，即得到很好的執(zhí)行，也只能是一紙空談。為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。長(zhǎng)期以來(lái)，為了解決執(zhí)行力問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)管理者可謂煞費(fèi)苦心、嘔心瀝血。他們想出種種辦法來(lái)提高團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行力，但基本思路卻只有一條，那就是quot;軟硬兼施quot;通過(guò)嚴(yán)格的制度管理對(duì)成員的執(zhí)行力表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或處罰，試圖以此quot;倒逼quot;成

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【課程背景】：管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)最常用到的道具是什么？相信每一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理者都會(huì)不假思索地說(shuō)：目標(biāo)管理與考核管理。沒(méi)錯(cuò)，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，無(wú)論你有多么高遠(yuǎn)的理想、多么完善的制度，日子也總得一天一天過(guò)、事情也總得一件一件做。所以，在一個(gè)個(gè)平淡無(wú)奇的日子里，目標(biāo)管理與考核管理幾乎是團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)成員能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)所做的唯一的工作。但令人遺憾的是，對(duì)許多團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，也許正是這種平淡無(wú)奇的“日常性”讓目標(biāo)管理與考核管理在很大程度上淪為了一種“例行公事”，已經(jīng)失去了它們所應(yīng)具有的效用。太多的團(tuán)隊(duì)在目標(biāo)的制定與執(zhí)行方面失去了建設(shè)性，甚至是嚴(yán)肅性，致使目標(biāo)管理形同虛設(shè)；與此同時(shí)，太多的團(tuán)隊(duì)在考核管理方面流于了形式化，變成

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【課程背景】：對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理者來(lái)說(shuō)，最頭疼的問(wèn)題之一是：如何讓自己的團(tuán)隊(duì)成員永葆工作的激情？許多人都會(huì)遇到這樣的苦惱：為什么我已經(jīng)給了很多錢(qián)，我的下屬還是不好好干？為什么我天天陪笑臉，我的下屬還是不領(lǐng)情？為什么我已經(jīng)仁至義盡，我的下屬還是麻木不仁、甚至怨聲載道？總而言之一句話，在日常管理實(shí)踐當(dāng)中，“激勵(lì)”這碼事到底是什么以及到底應(yīng)該如何激勵(lì)，是困擾許多團(tuán)隊(duì)管理者的一個(gè)大難題。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，激勵(lì)是一個(gè)事關(guān)“人性”的問(wèn)題。而鑒于人性，尤其是中國(guó)人的人性的高度復(fù)雜性，中國(guó)的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)也是一個(gè)高度復(fù)雜的問(wèn)題。所以，要想搞懂激勵(lì)的本質(zhì)，讓激勵(lì)真正變成一件得心應(yīng)手的事情，以最少的成本達(dá)到最大化的效果，就必

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