PIT《精深化內訓師》 ——課程設計與開發(fā)技巧

  培訓講師：陳亮

講師背景：
講師陳亮老師簡介:教育背景與資質香港中文大學、清華大學物流與供應鏈管理碩士MCIPS，CIPS采購與供應管理碩士CIPS英國皇家采購與供應學會華南理工大學，雙學士講師經驗：英國皇家采購與供應學會CIPS課程特聘講師英國皇家物流與運輸學會IL 詳細>>

陳亮
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PIT《精深化內訓師》 ——課程設計與開發(fā)技巧詳細內容

PIT《精深化內訓師》 ——課程設計與開發(fā)技巧

【課程大綱】


**單元 需求奠基——需求調研與確認技巧

? 小組研討：誰是企業(yè)內訓師

ü 企業(yè)內訓師教學的ADDIE流程

ü 企業(yè)內訓師的表達內容、三個維度

ü 企業(yè)內訓師的五個方面

ü 企業(yè)內訓師的未來、使命

ü 企業(yè)內訓師培訓的價值、培訓的對象

ü 企業(yè)內部培訓的三種模式、發(fā)展趨勢

ü 企業(yè)內部培訓的內容及對應的培訓形式

ü 有效培訓的四個特征

ü 培訓實施的四個原則

? 小組研討：企業(yè)內訓師身上常見的問題

ü 企業(yè)內訓師的核心能力、角色與功能

ü 企業(yè)內訓師的基本素質、兩個職責

? 小組研討：企業(yè)內訓師常犯的典型錯誤

ü 教育與培訓的區(qū)別

ü 三種不同的培訓師

ü 成人學習的特點

ü 引導成人學習的五點法技巧

ü 成人培訓的原則

? 小組研討：什么決定了課程的方向？

ü 培訓成功的密訣

ü 企業(yè)內訓師首先是“醫(yī)生”

ü 需求永遠是核心

ü 需求分析的三個維度

ü 精準的培訓需求在哪里？

ü 如何發(fā)現培訓需求的信號

ü 需求調研的信息來源

ü 貫穿全流程的需求分析

ü 需求分析的核心

ü 需求調研對象、調研方法、運用、工具

? 小組研討：常用的需求調研方法

ü 案例討論：銷售代表的培訓需求

ü 小組討論：動手設計本案例的調查問卷

ü 案例討論：部門經理的培訓需求

ü 小組討論：動手設計本案例的訪談提綱

ü 情境演練：三分鐘AB角色訪談

? 小組研討：如何確定培訓內容

ü 如何從需求中確定培訓內容

ü 如何制定培訓目標

ü 案例討論：制定培訓目標


第二單元 內容為王——課程設計與開發(fā)技巧

? 小組討論：如何有效地進行課程設計

ü 課程設計的T型原則

ü 課程設計的三個關鍵因素

ü 案例：企業(yè)內部培訓課程1

ü 課程設計的結構模型

ü 課程設計的四種主體結構

ü 案例：企業(yè)內部培訓課程2

ü 課程設計的三個重要組成部分

ü 案例：企業(yè)內部培訓課程3

ü 課程設計的外部素材來源

ü 如何制作課程中的案例

ü 如何有效地應用課程素材

ü 如何增強課程四個重要感受：

☆ 邏輯感

☆ 權威感

☆ 參與感

☆ 縱深感

? 小組討論：如何有效地進行課程開發(fā)

ü 課程開發(fā)的全流程

ü 課程開發(fā)的基本思路

ü 如何進行不同類別的課程開發(fā)

☆ 知識傳授式課程

☆ 問題解決式課程

ü 課程開發(fā)中的六個重要文檔

☆ 如何編寫《課程簡介》

☆ 如何規(guī)劃《課程大綱》

☆ 如何安排《課程時間表》

☆ 如何設計《講師手冊》

☆ 如何制作《課程PPT》

☆ 如何制作《學員手冊》

? 小組討論：如何有效地進行課程組織

ü 如何進行培訓準備

ü 如何撰寫開班計劃書

ü 不同的培訓場地布置方法

ü 實用工具包：實用的課程輔助教學用具準備

? 小組討論：如何有效地進行培訓評估

ü 培訓評估的基本要素

ü 科氏四級培訓評估

ü 培訓評估的具體評估方法

ü 如何對學員進行綜合評估

? 結業(yè)典禮：T Show!




1、課程定位：《精深化內訓師》是一門訓練技能的工具課程，是培訓師陳亮先生獨立開發(fā)的自有課程。課程內容全面覆蓋了企業(yè)內訓師在授課過程中遇到的絕大多數內容。課程適用于所有企業(yè)內訓師以及需要擁有自己課程的職業(yè)講師。參與者**具備自有課程，或企業(yè)即將為參與培訓的學員定位為企業(yè)內訓師，未來即將需要其擔任企業(yè)內部授課工作。


2、課程講授：《精深化內訓師》全面版**長授課時間可以為5天，拆分版本為：2天版的《精深化內訓師——課程設計與開發(fā)技巧》、2天版的《精深化內訓師——課程講授與控場技巧》。本著“缺什么，補什么”的原則，原則上為企業(yè)量身定做課程內容，配合企業(yè)進行調研，修改授課課綱，以務實的培訓態(tài)度進行企業(yè)內訓服務，保障培訓“實用有效”！







3、連續(xù)訓練：《精深化內訓師》始終以“擁有自己的語言、擁有自己的風格、擁有自己的課程”為主線，**連續(xù)的訓練，大面積地讓學員上臺，**“演示、演練”的教學設計原則，配合多元化的訓練形式，不只局限在“自我介紹”這樣的傳統(tǒng)工具。因課程的商業(yè)應用原則，在課程大綱中，只呈現一部分的演練，實際授課過程中，將完全展示。本著多講多練的培訓方式，力求學員在課程中多上臺，多講授，達到**大的訓練效果！


4、針對點評：《精深化內訓師》配套的訓練工具表單，供參與者進行交叉評估和改善當時的授課行為，這整套表格非常有含金量，是陳亮老師多門導師課程的綜合產物，這些表單將保障在課程現場完全掌握自己的學習進度，并且可以實現針對性地找出自己的優(yōu)劣勢。


5、課后輔導：《精深化內訓師》結束可以由主辦建設學員的輔導QQ群，講師可以與學員零距離接觸，用多種方式來回復學員們的后續(xù)問題。同時提供完整的工具表單讓學員帶回去進行針對性改善。參考培訓后，可以由企業(yè)自行組織授課比賽或改善訓練，對問題進行匯總，保證及時回復學員，幫助處理后續(xù)問題。


 

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