培訓師培訓（TTT）

  培訓講師：王天昊

講師背景：
王天昊先生：教育背景：88年以東北三省理科狀元的成績考入對外經(jīng)濟貿(mào)易大學92年畢業(yè)與對外經(jīng)濟貿(mào)易大學經(jīng)濟學學士美國紐約大學管理學碩士德國和美國長達12年的工作經(jīng)驗，可以中英文授課清華大學、北京大學、浙江大學、中山大學、中央黨校等總裁班或EM 詳細>>

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培訓師培訓（TTT）詳細內(nèi)容

培訓師培訓（TTT）

Train The Trainer
培訓師培訓


Program Objectives
培訓意義：
? 掌握內(nèi)部講師教學所應具備的核心能力
? 學習培訓目標設定、需求分析以及制定培訓計劃的具體方法
? 熟練掌握特定需求下課件的準備與開發(fā)技巧
? 學習并實踐培訓過程中的現(xiàn)場互動技巧
? 學會熟練應對教學過程中出現(xiàn)的各種“突發(fā)事件”
? 學習和掌握培訓后的跟進與評估技巧

Target Audiences

培訓對象：

企業(yè)內(nèi)部培訓師、培訓專員、培訓經(jīng)理、相關(guān)業(yè)務支持人員
建議人數(shù)：
15-20人

Key Contents

培訓要點：
第一天
? 成人學習特點及內(nèi)部講師角色的正確定位
← 成人學習特點
← 內(nèi)部講師角色的正確定位
← 講師教學的三種模式與境界
? 培訓需求的調(diào)研與培訓計劃的有效制定
← 培訓需求調(diào)研的定位（企業(yè)教學ADDIE流程）
← 培訓需求調(diào)研的必要性
← 培訓需求調(diào)研的內(nèi)容
← 培訓需求調(diào)研的方式和對象
← 培訓需求調(diào)研的科學總結(jié)和歸納
← 根據(jù)培訓需求調(diào)研，科學制定培訓計劃
? 講義內(nèi)容的設計與結(jié)構(gòu)安排
← 搭建講義提綱
← 講義內(nèi)容的收集、加工和分類整理
← 科學選取證明材料
← 講義提綱結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
? 培訓前的系統(tǒng)準備工作
← 總結(jié)、回顧學員的基本情況和培訓需求
← 正確認識培訓中學員享有的“權(quán)利”
← 考察培訓場所
← 落實“培訓準備清單”
? 學會在培訓中打造具有說服力的專業(yè)形象
← 專業(yè)培訓師形象的自我展示(男士/女士)
← 培訓師著裝的TOP原則

第二天

? 學會科學利用視覺教具增強培訓中的表達效果
← 人類的感知規(guī)律
← 熟悉和使用視覺教具
← 學會用圖表說話
← 顏色、字體和符號的合理運用
? 學會在培訓中正確觀察、理解和有效運用肢體語言
← 講師正確觀察、理解學員肢體語言暗示的意義
← 培訓潛在成功的暗示信號
← 預示培訓中潛在問題的信號
← 培訓中的“抵抗”現(xiàn)象暗示
← 通過合理利用肢體語言增強表達效果
? 培訓過程的控制及互動管理
← 把握培訓中的開場白
← 培訓中提問的技巧
← 培訓中聲音與語言的控制
← 培訓的時間控制
← 學會克服緊張情緒
← 培訓中的答疑與異議處理
← 培訓中的互動行為及分析
← 學會科學設計和有效管理培訓互動游戲
? 培訓課后評估與總結(jié)
← 培訓評估的四個層次
← 培訓評估的內(nèi)容及細則
← 培訓評估的標準
← 培訓評估的注意事項


Program Implement approach
培訓方式：
? 技巧講授、實例驗證
? 角色扮演與模擬
? 現(xiàn)場評述
? 特點：興趣、參與、互動、提升
Language
授課語言：
中文/英文
Duration（課程時間）
二天
[pic]

 

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