《人人為師時代的微課程快學快用快運營》

  培訓講師：梁葉

講師背景：
梁葉資歷背景梁葉講師，時代光華沙盤模擬實戰(zhàn)培訓專家，2016-2017年度中華講師網百強講師、英國劍橋大學高級人力資源管理師，人力資源和社會保障部人力資源管理認證，中國培訓第一品牌時代光華教育集團課程總監(jiān)。咨詢培訓經驗：梁老師擁有10年以上 詳細>>

梁葉
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《人人為師時代的微課程快學快用快運營》詳細內容

《人人為師時代的微課程快學快用快運營》

人人為師時代的微課程快學快用快運營
——基于UGC微課開發(fā)與運營實戰(zhàn)訓練
講師：梁葉

一、讓我們用微課提升學習效率：

在這個人力時間成本高居不下的時代，線下培訓越來越貴了，很多企業(yè)已經認識到，把
知識類課程放到線上，用微課的形式，在手機移動端呈現(xiàn)給員工，會大大提高學習效率
。把技能操作類課程，錄制成視頻微課，也方便員工隨時隨地學習，尤其是方便一線員
工，邊看視頻邊操作。不需要在規(guī)定時間、規(guī)定地點、學習規(guī)定內容，學習形式輕松有
計劃，可以充分運用學員的碎片化時間，完成崗前、新員工、在崗、晉升、新資訊、讓
學員參與學習內容開發(fā)與社群活動中來，讓學習生動有趣。

線上微課和線下面授結合，這樣的培訓項目，效率更高，所謂翻轉課堂。比如新員工
培訓前，建個微信群，拉入50個新員工，把企業(yè)歷史、規(guī)章制度、部門流程等，音頻或
視頻微課的鏈接發(fā)到群里，讓新員工學習。三天后新員工到公司，馬上進行考試，檢驗
線上微課的學習成果，并現(xiàn)場答疑解惑。這將大大提高新員工培訓的效率，也方便員工
異地學習。

但微課開發(fā)有四個問題：
1、設計：微課和線下課，在內容和結構上，有什么區(qū)別，課程設計要注意什么？
2、制作：微課在制作中，有哪些常用工具，可以提高微課制作效率，甚至更酷炫？

3、場景：怎么規(guī)劃出系列微課，微課符合什么學習場景，怎么發(fā)動骨干錄制微課？

4、運營：做好微課后，在公司怎么推廣，怎么運營，才能最大限度發(fā)揮微課的價值
？

梁葉講師自己也錄制了80多門，音頻微課、視頻微課、討論微課，他對微課很有心得
。


本次課程就是梁葉講師，微課經驗的總結，幫助參訓學員制作微課，運營推廣微課。


二、學員收獲：
1、設計：學會從經驗出發(fā)，設計出微課的總體結構，并設計出微課的每一頁PPT。
2、制作：現(xiàn)場用常用微課工具，制作音頻微課、視頻微課、圖文微課、動畫微課。
3、場景：規(guī)劃微課體系，設想微課的應用場景，讓企業(yè)人人為師，錄制微課。
4、運營：了解微課運營規(guī)律，掌握運營推廣工具，讓微課和業(yè)務融合起來。

三、課程大綱（2天12小時）：


1、微課原則、總體結構，一本清：
A、微課和現(xiàn)場面授的區(qū)別：沒耐心；
B、微課解決“原子”級別的問題；
C、微課的題目設置：一眼看明白；
D、干掉經典的“6種”廢話；
E、微課的2種經典總體結構設計；
備注：本單元里，每個學員都要設計出，最少2門微課的總體結構，人人過關。

2、資料收集、微課設計，很簡單：
A、10分鐘搜索到100個資料的方法；
B、把資料提煉為PPT的方法；
C、單頁微課美化的要點；
備注：本單元里，每個學員都把上單元的微課，做成PPT，大約10頁以內的PPT。

3、錄制微課、各種工具，用起來：
A、用視頻工具，制作技術操作類微課；
B、用音頻工具，制作知識講解類微課；
C、用圖文工具，制作圖文+音頻+視頻的混合微課；
D、用動畫工具，嘗試制作動畫微課；
備注：本單元里，每個學員獨立制作：視頻、音頻、圖文3門微課，人人過關。

4、微課場景、系統(tǒng)運營，火起來：
A、培訓部加上業(yè)務部，形成學習閉環(huán)；
B、線上微課平臺要做輕；
C、發(fā)動一線骨干錄制微課，人人為師；
D、微課的6種應用場景；
E、微課運營工具：社群、互聯(lián)網小工具；
備注：本單元里，學員學會用社群的方式，配合業(yè)務部門，運營微課系統(tǒng)

5、深化微課、邏輯結構，好清爽：
A、微課內容的4種內在結構；
B、微課的5種邏輯論證方法；
C、微課生動化的方法：類比教學；
備注：本單元里，學員深入學習，微課的深層結構和內在論證方法，讓微課有理有據(jù)
。

6、微課案例、多樣講法，好有趣：
A、案例要講得聽起來真實可信；
B、案例要強調細節(jié)加深記憶；
C、案例的三種經典講法；
備注：本單元里，學員把微課里的案例寫出來，練習講授的方法。

 

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