《BLM業(yè)務戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼工作坊》

  培訓講師:樊輝

講師背景:
樊輝老師——產(chǎn)品研發(fā)管理資深咨詢顧問講師★實戰(zhàn)型IPD咨詢顧問★原華為金牌產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)★BLM業(yè)務戰(zhàn)略規(guī)劃七步法首創(chuàng)者★華為產(chǎn)品創(chuàng)新和研發(fā)管理經(jīng)驗的傳教士樊輝老師,產(chǎn)品與研發(fā)管理領域的資深咨詢顧問和培訓講師。十五年以上產(chǎn)品研發(fā)管理經(jīng)驗 詳細>>

樊輝
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《BLM業(yè)務戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼工作坊》詳細內(nèi)容

《BLM業(yè)務戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼工作坊》

BLM業(yè)務戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼工作坊
時間:3天2夜
工作坊背景本坊是樊輝老師在其《BLM業(yè)務戰(zhàn)略規(guī)劃七步法》的基礎上,以被指導企業(yè)的兩個業(yè)務單元為實戰(zhàn)演練對象,融合老師在華為工作期間的業(yè)務戰(zhàn)略規(guī)劃實操經(jīng)驗,傾力打造的一堂咨詢式培訓課程。
本坊也是企業(yè)實際業(yè)務單元戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼的一次DRY RUN(演習),幫助企業(yè)徹底解決戰(zhàn)略規(guī)劃沒有統(tǒng)一的工具方法和不知道該如何組織戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼過程這兩大難題,并制訂出符合市場趨勢的業(yè)務規(guī)劃和可落地執(zhí)行的年度行動計劃。
本坊收益
1、導入業(yè)界領先的戰(zhàn)略規(guī)劃工具和框架(BLM)?!?
2、導入工作坊、戰(zhàn)略質(zhì)詢會等戰(zhàn)略規(guī)劃過程管理方法。
3、導入30多份戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼的文檔模板及其使用方法。
4、輸出業(yè)務單元的戰(zhàn)略目標、業(yè)務設計、路標規(guī)劃和年度行動計劃。
5、輸出戰(zhàn)略共識,戰(zhàn)略不再是老板一個人的戰(zhàn)略,企業(yè)保持上下同欲,左右對齊。
參加對象
企業(yè)高管、業(yè)務單元一把手、市場部主管及市場研究人員、戰(zhàn)略與規(guī)劃部人員、各業(yè)務和職能部門主管等。
工作坊的前期準備工作
一、簽署保密協(xié)議
本坊的工作內(nèi)容涉及到企業(yè)大量的機密信息,參加工作坊引導的老師或顧問必須跟企業(yè)簽署保密協(xié)議。
二、工作坊的人員及資料準備
1、公司高層指定某兩個業(yè)務單元參與本次實戰(zhàn)研討,業(yè)務單元一把手負責指定參加本次實戰(zhàn)研討的小組成員,并指定研討組長和助理。
2、研討助理必須是懂業(yè)務的專家或骨干,不能由HR或文員擔任。
3、每個業(yè)務單元參加工作坊的人員要涵蓋所有與本業(yè)務有關的部門(如銷售、市場、研發(fā)、生產(chǎn)、采購、財務、質(zhì)量),人數(shù)為15-20人,分成兩個小組。
4、研討組長在工作坊召開前負責按要求收集整理研討所需的素料和數(shù)據(jù)(老師會提供信息收集的模板)。
二、工作坊的硬件環(huán)境準備
1、每個業(yè)務單元配置一臺便攜式電腦、一個U盤和一臺可移動的投影儀。
2、兩個相鄰的或相距不遠的教室,一個主教室,一個輔教室,研討時安排其中的一個業(yè)務單元轉(zhuǎn)移至輔教室進行研討,保證研討時互不影響。
3、每個教室配置好白板、白板筆、A1大白紙和各種顏色的便利貼。
工作坊的主要內(nèi)容
一、BLM戰(zhàn)略模型及工作坊的方法導入(1小時)
1、BLM戰(zhàn)略框架簡介
2、業(yè)務戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼項目的管理過程
3、業(yè)務戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼團隊的組成
4、戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼工作坊階段設置及規(guī)則說明
二、工作坊第一站:雙差分析及戰(zhàn)略目標設計(3.5小時)
1、什么是雙差分析
2、差距分析過程與方法
3、差距分析實戰(zhàn)研討(1.5小時)
4、什么是戰(zhàn)略意圖?
5、公司總體戰(zhàn)略目標是如何分解到業(yè)務單元的?
6、業(yè)務戰(zhàn)略目標設計實戰(zhàn)研討(1小時)
三、工作坊第二站:市場洞察及戰(zhàn)略目標澄清(5小時)
1、市場洞察方法(四看)導入
1.1、看趨勢的工具方法詳解
1.2、看對手的工具方法詳解
1.3、看客戶的工具方法詳解
1.4、看自己的工具方法詳解
2、業(yè)務單元的內(nèi)、外部環(huán)境綜合分析
3、業(yè)務單元當前的業(yè)務設計評估
4、市場洞察實戰(zhàn)研討(3小時)
四、工作坊第三站:戰(zhàn)略選擇及業(yè)務創(chuàng)新設計(5小時)
1、業(yè)務單元的市場細分
2、業(yè)務單元目標細分市場的選擇
3、各目標市場的產(chǎn)品定位
4、業(yè)務單元的業(yè)務發(fā)展路徑選擇
5、業(yè)務單元新的業(yè)務設計
5.1、客戶選擇
5.2、價值主張
5.3、盈利模式
5.4、戰(zhàn)略控制
5.5、重要伙伴
6、業(yè)務設計實戰(zhàn)研討(3小時)
五、第一次戰(zhàn)略質(zhì)詢會:戰(zhàn)略規(guī)劃質(zhì)詢(1.5小時)
1、介紹本業(yè)務單元未來3年的戰(zhàn)略意圖設計
2、介紹本業(yè)務單元的市場洞察及差距分析成果
3、介紹本業(yè)務單元未來新的業(yè)務設計
4、戰(zhàn)略規(guī)劃團隊接受公司高層的質(zhì)詢
5、總結(jié)戰(zhàn)略規(guī)劃需要修改的要點
六、工作坊第四站:業(yè)務策略及業(yè)務路標規(guī)劃(2.5小時)
1、業(yè)務計劃準備性信息收集和整理
2、細分市場各業(yè)務要素的戰(zhàn)略舉措
3、細分市場初步產(chǎn)品開發(fā)計劃
4、業(yè)務單元的業(yè)務計劃整合
5、業(yè)務單元新產(chǎn)品開發(fā)路標規(guī)劃
6、業(yè)務單元的產(chǎn)品組合及產(chǎn)品優(yōu)先級評估
7、業(yè)務計劃實戰(zhàn)研討(2小時)
七、工作坊第五站:年度關鍵任務及行動舉措(3.5小時)
1、業(yè)務單元年度關鍵任務識別
2、業(yè)務單元年度KPI指標及分解
3、業(yè)務單元年度預算
4、業(yè)務單元組織能力提升舉措
5、業(yè)務單元年度戰(zhàn)略解碼實戰(zhàn)研討(3小時)
八、第二次戰(zhàn)略質(zhì)詢會:戰(zhàn)略解碼質(zhì)詢(1.5小時)
1、介紹本業(yè)務單元未來3年各業(yè)務要素的戰(zhàn)略舉措
2、介紹本業(yè)務單元新的產(chǎn)品組合和路標規(guī)劃
3、介紹本業(yè)務單元的下一年度的關鍵任務、KPI及對組織能力提升的要求
4、戰(zhàn)略解碼團隊接受公司高層的質(zhì)詢
5、總結(jié)戰(zhàn)略解碼需要修改的要點
九、工作坊終點站(0.5小時)
1、戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼工作坊方法總結(jié)
2、戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼心得體會分享
3、工作坊優(yōu)勝組評選頒獎
精彩見證-樊輝老師2017年(不含往年)BLM戰(zhàn)略管理授課企業(yè)
1、浪潮集團(高、中、基層三次培訓)2017年1月-2017年3月
2、南京鵬力科技 2017年6月23-24日
3、廣西柳工機械 2017年6月30日-7月1日
4、甘肅萬維信息技術(shù)(系列培訓)2017年7月14-15日
5、北京福田戴姆勒 2017年8月25-26日
6、濟南中維世紀 2017年9月6日-7日
7、鄭州宇通集團 2017年9月22-23日
8、佛山一汽 2017年11月13-14日
9、長春一汽 2017年11月28日-29日

 

樊輝老師的其它課程

項目管理五法則及項目復盤工作坊時間:2天1夜工作坊背景本坊是樊輝老師在其《有責無權(quán)下的成功項目管理五法則》的基礎上,以被指導企業(yè)的兩個近期結(jié)項的項目為實戰(zhàn)演練對象,融合老師的項目管理實操經(jīng)驗,傾力打造的一堂咨詢式培訓課程。通過本工作坊,教會項目經(jīng)理如何通過遵從成功項目管理的五個法則(定目標、設路徑、帶團隊、控過程、勤復盤),提升自身的項目團隊領導力和項目過程

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有責無權(quán)下的成功項目管理五法則時間:2day課程背景無論是做咨詢還是培訓,總能聽到項目經(jīng)理抱怨自己“背著總經(jīng)理的責任,卻只有項目協(xié)調(diào)員的權(quán)力”,其實所有項目經(jīng)理都沒有明白:有責無權(quán)是“項目”這種企業(yè)運作模式的必然結(jié)果,是項目管理的“新常態(tài)”,企業(yè)對”項目經(jīng)理“這個崗位的基本需求就是:如何在沒有權(quán)力,資源受限,時間確定,客戶要求多變,供應商不配合的”新常態(tài)“下

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運用BLM重塑結(jié)果導向的領導力課時設計:1day課程背景:本課程擯棄了“心靈雞湯”式的以純領導力特質(zhì)(領導角色認知、領導者的知識、技能和個人素質(zhì))和領導力模型為主的培訓內(nèi)容,把領導力提升的最終目的回歸到以結(jié)果為導向的正確軌道上來。本課程繼承了戴維·尤里奇及杰克·曾格、諾曼·斯莫爾伍德提出的領導力理論:領導力的有效性=領導力特質(zhì)領導結(jié)果,以BLM(Busine

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產(chǎn)品創(chuàng)新三部曲課時設計:2day課程背景產(chǎn)品創(chuàng)新的重要性不言而喻,而華為在各種場合很少提甚至不提創(chuàng)新,任總還曾用“領先半步是先進,領先三步成先烈”的話語告誡華為工程師們不要盲目追求產(chǎn)品和技術(shù)創(chuàng)新。但講師在華為工作的整整十年間,所負責的所有產(chǎn)品無不體現(xiàn)著華為已經(jīng)滲透到骨髓中或已成為潛意識的創(chuàng)新精神,本課程正是這些潛意識的經(jīng)驗總結(jié),以期對所有還在苦苦探索產(chǎn)品創(chuàng)新

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向華為學習:成功的產(chǎn)品經(jīng)理特訓營課程對象:企業(yè)高管、產(chǎn)品線主管、市場部主管及市場研究人員、戰(zhàn)略與規(guī)劃部人員、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理/總監(jiān)、技術(shù)經(jīng)理/總監(jiān)等。課程目的:成功產(chǎn)品經(jīng)理的角色與定位:學習和理解產(chǎn)品經(jīng)理的角色定位以及產(chǎn)品經(jīng)理在產(chǎn)品管理活動中的六大工作職責。?成功產(chǎn)品經(jīng)理之產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃:通過一個全景案例的演練,引導學員學習和掌握運用BLM(業(yè)務領先模型)開

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向華為學習:構(gòu)建卓越產(chǎn)品開發(fā)體系課時設計:2day課程背景:如果如下幾個產(chǎn)品開發(fā)與研發(fā)管理的典型問題有2個以上能戳中您的痛處,您可以考慮來聽聽老師總結(jié)提煉出的在華為從事研發(fā)管理十幾年的經(jīng)驗之談和解決之道:銷售認為研發(fā)不懂市場,不了解客戶需求;研發(fā)認為銷售只會傳遞客戶的原話,挖掘不到客戶真實需求。那么客戶需求到底是怎樣的?企業(yè)該如何開發(fā)和管理客戶需求?一線銷售

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向華為學習:基于BLM的產(chǎn)品戰(zhàn)略與規(guī)劃沙盤實訓培訓對象:企業(yè)高管、產(chǎn)品線主管、市場部主管及市場研究人員、戰(zhàn)略與規(guī)劃部人員、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理/總監(jiān)、技術(shù)經(jīng)理/總監(jiān)、運營經(jīng)理/總監(jiān)、PMO主任和項目經(jīng)理、系統(tǒng)工程師等。課程目的:學習領會BLM模型的核心思想,并成功運用于本公司的產(chǎn)品戰(zhàn)略規(guī)劃實踐?!W習理解以市場差距為推動力,以產(chǎn)品戰(zhàn)略目標為牽引力的雙驅(qū)動產(chǎn)品規(guī)

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需求洞察及需求管理之方法與實操課時設計:2day課程背景:產(chǎn)品需求開發(fā)與管理的培訓課程很多了,本課程不追求面面俱到的方法論,也不是各種教材上介紹過的各種工具的堆砌,課程內(nèi)容聚焦老師在華為十年(2003年-2013年)從事產(chǎn)品開發(fā)和管理工作,負責開發(fā)彩鈴、數(shù)字音樂、MTV(手機電視)、在線商旅、手機開放平臺(華為開發(fā)者聯(lián)盟)等產(chǎn)品所使用的具體工具、方法和實操經(jīng)

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向華為學習:優(yōu)秀研發(fā)項目經(jīng)理速成營課程對象:項目經(jīng)理、部門主管、產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)經(jīng)理/總監(jiān)、技術(shù)經(jīng)理/總監(jiān)、業(yè)務骨干等。課程目的:系統(tǒng)掌握華為產(chǎn)品研發(fā)項目的管理思想、過程、方法和工具等?!?掌握建立規(guī)范項目管理過程的方法:組建項目團隊、項目立項分析、需求及變更管理、計劃編制及監(jiān)控、風險和質(zhì)量管理等。?理解并掌握華為結(jié)構(gòu)化的產(chǎn)品開發(fā)流程體系和以此為基礎實施項目管

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向華為學習:優(yōu)秀中基層管理者孵化營培訓對象:中基層管理者:部門經(jīng)理、部門主管、業(yè)務主管、項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理等。進入中基層干部后備隊(資源池)的技術(shù)專才和業(yè)務骨干等。課程目的:學習并理解中基層管理者的角色定位與主要職責。?學習優(yōu)秀管理者的DNA,明確未來努力的方向。?學習掌握中基層管理者的通用素質(zhì)能力模型。?理解并掌握中基層管理者領導力的修煉方法。?掌握執(zhí)行管

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