MIDP管理者發(fā)展計劃




XXX公司管理者系統(tǒng)培養(yǎng)

《M-IDP管理者發(fā)展計劃》項目方案


一、XXX公司管理者系統(tǒng)培養(yǎng)提升項目背景
XXX公司自成立以來，在競爭激烈的行業(yè)已取得一席之地，目前正邁向規(guī)范化、制度
化、流程化的發(fā)展之路，以提前應對日新月異的企業(yè)經營環(huán)境。
XXX公司的進一步發(fā)展對企業(yè)經營管理人才隊伍的建設提出了更高的要求。在與XXX公
司高層管理者代表、中層管理者代表就中高層管理者培養(yǎng)需求方向進行了充分的溝通，
雙方一致的觀點是：中高層管理者在領導角色認知與轉換、管理技能養(yǎng)成與提升、績效
管理與問題解決能力、人際溝通協(xié)作、團隊建設、自我管理與賦能等方面如果存在短板
，既影響個人工作效能，也影響公司績效的達成與易和核心競爭力的提升，亟需科學有
效、專業(yè)系統(tǒng)的管理課程來予以加強。
為滿足XXX公司上述迫切的需求，根據企業(yè)經營發(fā)展、績效提升、人員管理與團隊建
設對中高層管理者的要求，為XXX公司訂制開發(fā)《M-
IDP管理者發(fā)展計劃》管理者系統(tǒng)培養(yǎng)項目。
《M-IDP管理者發(fā)展計劃》管理者系統(tǒng)培養(yǎng)項目設計
IDP發(fā)展計劃
IDP（Individal Development
Programme）個人發(fā)展計劃，是目前廣為流行的企業(yè)管理者系統(tǒng)提升自身各項管理能力的
一種有效模式，該計劃將企業(yè)經營發(fā)展需要與個人成長發(fā)展需要相結合，將理論學習與
工作實際相結合，得到許多致力于系統(tǒng)培養(yǎng)人才企業(yè)的關注、認可與應用。
M-IDP管理者發(fā)展計劃
M-IDP管理者發(fā)展計劃說明：
M-
IDP管理者發(fā)展計劃，是在IDP發(fā)展計劃的基礎上，結合4D領導力、DISC行為風格與領導
力、HPI績效改進方法論、管理心理學、組織行為學等現代管理學科和領導力方法論，專
門開發(fā)的企事業(yè)單位管理者系統(tǒng)培養(yǎng)提升的培訓項目體系。
M-IDP管理者發(fā)展計劃思路解讀：
IDP管理者發(fā)展計劃宗旨強調管理者的平衡全能、系統(tǒng)成長，以“管理者二維矩陣和四項
核心能力”為方法論的核心，先確立中高層管理者應具備的核心勝任力，再匹配相應的能
力培養(yǎng)課程，具體說明如下：
管理者二維矩陣：領導人-解決事（橫坐標維度）、成自我-達團隊（縱坐標維度）
管理者四項核心勝任力：覺察力、影響力、思考力、行動力
















與核心勝任力相對應的管理能力培養(yǎng)課程框架
|勝任力模塊 |序號 |具體匹配課程 |課時 |
|覺察力 |1 |管理者使命與角色認知 |3 |
| |2 |管理者提升自我發(fā)展計劃制定輔導 |3 |
| |3 |管理者DISC行為風格覺察與賦能 |3 |
| |4 |陽光心態(tài)與積極情商 |3 |
|影響力 |5 |跨部門高效溝通與協(xié)作 |3 |
| |6 |結構化思維與表達 |3 |
| |7 |基于高績效團隊場域的4D領導力與卓越團隊建設 |12 |
| |8 |非人力資源經理的人力資源管理（員工選用育留） |6 |
|思考力 |9 |成長型思維 |3 |
| |10 |學習與創(chuàng)新思維 |3 |
| |11 |企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與領導者決策 |6 |
| |12 |移動互聯(lián)思維 |6 |
|行動力 |13 |高效能時間管理 |3 |
| |14 |績效改進方法論解讀與應用 |6 |
| |15 |基于企業(yè)戰(zhàn)略的績效目標管理 |6 |
| |16 |問題分析與解決技巧 |3 |

M-IDP管理者發(fā)展計劃培養(yǎng)周期
M-
IDP管理者發(fā)展計劃上述完整培養(yǎng)課程共12天72個課時，建議培訓周期一年，每月完
成一
天6個課時課程的學習。
M-IDP管理者發(fā)展計劃及課程設置特色
? 全面：M-
IDP提供了“小而全、小而精、小而專”的全面提升管理能力的學習框架和學習指南
，為學員指明了學習的方向。
?
系統(tǒng)：一個矩陣、四維能力、十二門課程，為學員提供了人事平衡、內外平衡的領
導力提升系統(tǒng)，規(guī)避了傳統(tǒng)企業(yè)管理類培訓零散無序的問題。
?
交互：課程系統(tǒng)設計與管理者自身制定發(fā)展計劃相結合，激發(fā)學員參與積極性，摒
棄企業(yè)管理培訓模式下學員被動學習的傳統(tǒng)做法。
?
實戰(zhàn)：除了拓寬學習者管理思維、升級認知，還提供了許多方便學習者落地應用的
工具和方法，促進教練學習的落地效果。同時發(fā)展計劃明確配套與自身工作的結
合，安排學習進度和對應輔導。
?
簡明：一個坐標體系、四個維度，形成管理者領導力羅盤，便于學員自我評估，平
衡發(fā)展，有效提升領導力。


三、人才培養(yǎng)相關實戰(zhàn)案例
（一）申洲集團QC（品管）儲備干部4D領導力培養(yǎng)項目
1、項目目標：培養(yǎng)申洲集團各事業(yè)部門青年品管干部（50名）領導力，拓寬視野，
提升格局，升級領導力認知，增強與各部門對接人人際覺察與溝通協(xié)調能力。
2、培訓內容與方式：4D領導力國際版權課程為核心的課程體系，增加拓展訓練、行
動學習、企業(yè)教練等模塊。并選出4D內部宣傳導師10名。
3、培訓周期：每周1-2天，共10天，實施時間2018年9月至11月初。
4、測評數據與留影（樣本）：
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（二）深圳覽優(yōu)人力業(yè)務團隊主管4D領導力內訓
1、項目目標：培養(yǎng)深圳覽優(yōu)人力各業(yè)務團隊主管的員工管理與團隊建設能力，有效
促進學員實現從業(yè)務人員到稱職的團隊領導的轉變，并增強與公司內外的人際覺察與溝
通協(xié)調能力。
2、培訓內容與方式：4D領導力國際版權課程為核心的課程體系。
3、培訓周期：內訓2天1夜，實施時間2019年4月12-13日。
4、培訓留影（樣本）：
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（三）杭州時空電動汽車中層管理者M-IDP內訓
1、項目目標：提升杭州時空電動汽車中層管理者的員工管理與團隊建設能力，增強
其賦能自我、賦能團隊的效率。
2、培訓內容與方式：4D領導力、跨部門溝通與協(xié)作、執(zhí)行力
3、培訓周期：共3天，實施時間2019年4月至12月，每個季度一門兩天課程。
4、測評/培訓留影（樣本）：
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成自我

思考力

覺察力

解決事

領導人

行動力

影響力

達團隊


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4

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