《培訓經(jīng)理系統(tǒng)思維與培訓工作技巧》--2天版

-1410898-108692700-113030044577000197866035062810092251151435001677562200025007060125842000-114859732184800170042280645001.課程設置：
● 課程適合：企業(yè)中高階培訓管理者、企業(yè)大學高管、HRBP、業(yè)務型內(nèi)訓師
● 適宜人數(shù)：30-40人
● 課程形式：混合式學習——講授+案例分析+翻轉(zhuǎn)課堂+工作坊+模擬體驗
● 授課時長：2天，每天6～7小時
2.課程大綱：
第一天
課程大綱及內(nèi)容安排
08:30
■課程互動開場（Ice Breaking）
▲說明：用有趣的活動來幫助大家做課前熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。
08:40
~
12:00
■第一單元：培訓經(jīng)理的系統(tǒng)化思維
▲培訓經(jīng)理的工作歸根結(jié)底在于人才培養(yǎng)。簡單來說，人才培養(yǎng)工作就是通過對人才供應鏈的“數(shù)量缺口補充+產(chǎn)品品質(zhì)打造”來支撐公司的戰(zhàn)略和運營指標落地的。數(shù)量缺口補充，就是為了應對業(yè)務發(fā)展帶來的“有沒有人”的問題，人才梯隊、后備干部隊伍、管理培訓生項目等都屬于這一類；產(chǎn)品品質(zhì)打造，就是為了應對隨之而來的“人是否好用”的問題，在職人員專業(yè)技能培養(yǎng)、問題研討、新員工適崗、干部晉升后的培訓等都屬于這一類。人才培養(yǎng)（培訓工作）的重點可總結(jié)為三句話：客戶化運營，專業(yè)化生存，項目化運作。
?【導入】翻轉(zhuǎn)課堂：我們的培訓工作有哪些培訓痛點、如何解除？
?【工具】培訓經(jīng)理的六層次能力建設模型
?培訓工作的關鍵目的：企業(yè)人才供應鏈
?人才供應鏈的關鍵：“有沒有人”+“好不好用”
?人才培養(yǎng)的“立足現(xiàn)在、放眼未來”&培訓工作的“三化”模式
?我們自身的培訓體系構(gòu)建思路如何形成？
?培訓需求分析：【案例】在這樣的情況下的培訓你怎么做？
?培訓需求分析的532模式&學習目標的設定
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:00
■第二單元：課程開發(fā)方法論
▲任何讓人感覺美好的產(chǎn)品都是設計出來的，好課程也是如此。課程開發(fā)是一項專業(yè)性極強的工作，也是培訓師/講師需要掌握的必修技能，因為只有課程設計與開發(fā)做的足夠完善，且符合成年人的學習特點，才能調(diào)動廣大學員參與性積極性，減輕老師授課的壓力。“講好課才能講好課”——第一個好是指設計好課堂教學，第二個好是指把課講好。也就是說，講“設計好的課程”才能把課講好。
▲開發(fā)課程猶如玉人琢玉，不僅要料好，還要工藝好。課程開發(fā)的任務是為恰當?shù)膶W員選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，設計與教學內(nèi)容相匹配的教學策略并把這些內(nèi)容用恰當?shù)倪壿嬝灤┢饋?，還要用生動的形式和科學的過程設計課堂體驗，幫助學員吸收和轉(zhuǎn)化。課程形式好，將極大的幫助學員理解和運用課程內(nèi)容。真正的學習，是產(chǎn)生在深刻的認識的基礎之后的。
?【引導】課程、教學、課堂的重新定義
?大處著眼，小處著手：以解決問題為導向的課程開發(fā)
?如何以終為始進行課程開發(fā)&好課程五要素：目標，內(nèi)容、形式，邏輯、過程
?課程內(nèi)容從哪里來&課程內(nèi)容的三大來源&有用&解決問題
?【案例】四種經(jīng)典理論與EKMA模型給課程內(nèi)容開發(fā)的啟示
?從傳統(tǒng)課程開發(fā)方法（ADDIE）進化到新型的敏捷式課程開發(fā)
?敏捷式課程開發(fā)的整體框架：如何進行模塊與模塊的組合
?實用的葡萄式課程開發(fā)：兼顧內(nèi)容與形式的三個1法及其應用&微課開發(fā)模式
17:30
啊哈時刻/當天課程總結(jié)
第二天
課程大綱及內(nèi)容安排
08:30
■動力活動：喚醒與回顧
▲說明：用充滿活力的活動來幫助大家進入學習狀態(tài)并回顧第一天課程，進入今天的課程的學習中。
08:50
~
12:00
■第三單元：萃取組織經(jīng)驗并打造成課程的方法
▲世界五百強企業(yè)CEO有三分之一有GE經(jīng)歷，為什么GE的經(jīng)理人總能夠勝任？為什么郭士納能夠從食品行業(yè)的CEO輕松勝任IT巨頭IBM的CEO？為什么麥肯錫的小小顧問能給各行各業(yè)的巨型公司做咨詢？
有沒有不變的法則應付風云變幻的商業(yè)環(huán)境？又如何在看似各異的工作實踐中抽取出不變的法則？在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，知識、經(jīng)驗都會加速貶值，組織能夠傳承的只有文化和思維方式。百年基業(yè)的組織最了不起之處在于：他們總能在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、萃取方法并傳承下去，以至于無論遇到什么挑戰(zhàn)，他們都有不變的應對方法。這個不變的應對方法，就是通過組織的實戰(zhàn)復盤萃取出最有價值的“方法技能”。
?經(jīng)驗萃取的本質(zhì)：摒棄“只行不思”，在做后學
?組織中最大的浪費莫過于對經(jīng)驗的浪費
?形成框架思維：講經(jīng)驗中的精華部分整理成有套路的模式
?如何在經(jīng)驗萃取后將組織最佳實踐打造成課程
?如何突破自身認知水平的限制，萃取有價值的工具？
?總結(jié)經(jīng)驗、萃取方法技能并傳承是持續(xù)成功的關鍵
?組織最佳實戰(zhàn)經(jīng)驗萃取的框架和核心
12:00
午餐、午休
14:00
~
17:00
■第四單元：學與教的方法與策略創(chuàng)新
▲當代著名教學設計與教學技術專家家戴維·梅里爾(M. David Merrill)認為，教學要達到3E性能“Effective，Efficient，Engaging”，即學習效果好、效率高、學習者參與學習的熱忱及主動性強。一堂好課的價值體現(xiàn)在其是否能更好地幫助學生獲得解決實際中遇到問題的知識和技能，而非在其光鮮的外表和漂亮的多媒體形式。培訓師/講師的工作在于開發(fā)那些真正關注學生的學習，并能夠保證效果、效率和參與性的教學策略。。
?【引導】學員不愿參加培訓？我們的培訓項目設計方法、教學方法可以有哪些創(chuàng)新？
?學與教的觀點：體驗感x參與感=獲得感
?多種學習形式：實地作戰(zhàn)演練、群策群力、案例/經(jīng)驗學習、課堂培訓等方法的采用
?培訓目標的終極歸屬——有用&以問題為核心：解決問題，就是最佳學習
?微行動學習法在培訓中的應用
?小微案例教學法在培訓中的應用
?【工具】無所不能的“教學羅盤”框架
?對培訓成果的界定：數(shù)據(jù)級（有用度）、發(fā)布級、組織改善級
?選、育、用、留：打造內(nèi)部講師平臺生態(tài)圈
選：誰來做、做什么；育：怎么做、什么要求；
用：日常激活、動力激勵；留：講師池動態(tài)管理
17:30
課程大總結(jié)與回顧
注：課程內(nèi)容可能會以當天課程的實際實施進度而進行調(diào)整。
6144870675500第三部分 教室布置
第四部分 講師簡介
王志濤 老師（北京）
培訓專家；知名教學技術專家，教學羅盤???理論創(chuàng)立者
38550852540000北京大學、清華大學等知名高校特聘講師
曾任某上市教育集團課程研發(fā)總經(jīng)理
曾任寓學于樂教育研發(fā)院院長
曾服務汾酒集團商學院、中國電信天翼互聯(lián)網(wǎng)學院、
出版專著《教學羅盤：基于建構(gòu)主義的整合教學模式》
【個人簡介】
■在任課程研發(fā)總經(jīng)理期間，自主研發(fā)40余門課程，培養(yǎng)了集團100位培訓師。
■06年至今，16年來授課超過2000天，在教學設計、課程開發(fā)、講師（培訓師）培養(yǎng)、案例教學、行動學習等方面擁有豐富實踐經(jīng)驗。
■多年來系統(tǒng)深入研究建構(gòu)主義、體驗學習、自然學習法、意義學習SOI、五星教學等教學模式，十多年來閱讀量超過1000本著作。他深入研究和實踐教學理論及技術，將建構(gòu)主義與教學實踐相結(jié)合，推動中國教學技術的科學化發(fā)展——讓老師教得好，讓學生愿意學，開創(chuàng)性提出“教學羅盤”教學模式，致力于大面積提升老師教學質(zhì)量與學生學習效率。
【主講課程】教學羅盤系列課程：《教學羅盤??—基于建構(gòu)主義的整合教學模式》《案例教學》《TTT企業(yè)培訓師培訓課程》《課程呈現(xiàn)技巧》《精品課程設計與開發(fā)》《互動式教學》《領導者任老師》《復盤》《組織經(jīng)驗萃取》《將行動學習融入工作》《培訓體系建設與內(nèi)訓師培養(yǎng)》
【曾服務過的客戶】
知名企業(yè)：北京大興機場、國家能源集團、延長石油、南航、海航、中國移動、中國電信、中國聯(lián)通、中石油、中國郵政、國家電網(wǎng)、中儀集團、中行、工行、農(nóng)行、建行、交行、人保、民生、中建、中鐵、華潤、智聯(lián)、一汽、中煙、橫店集團
金融保險業(yè)：工行、中行、交行、建行、農(nóng)行、招行、民生銀行、平安銀行、中信銀行、中國郵儲儲蓄、廣發(fā)銀行、廈門銀行、南京銀行、人保、平安、泰康
行政事業(yè)服務業(yè)：水利部水資源司、工信部、唐山人社局、山西省交通廳、江蘇郵政、江蘇交通控股、山西黨校、中國證券、中結(jié)算、鐵科院、北京自來水集團、北京市熱力集團、中國燃氣、北京熱力、國網(wǎng)許繼集團
醫(yī)藥行業(yè)：默沙東、潤康（康匯中天）、華潤三九、國藥、振東、成都生物研究所
房地產(chǎn)建筑行業(yè)：中建集團、中建裝飾集團、沈陽騰越建筑、山東電建、中交集團、武漢建工、北京城建、林同棪(重慶)國際、北京規(guī)劃設計院、萬科地產(chǎn)、恒大地產(chǎn)
制造行業(yè)：首鋼、北汽、新興鑄管、一汽、東風本田、金宇輪胎、新奧燃氣、華潤燃氣、山西焦煤、阿里五礦、南方水泥、冀中能源、旭陽集團
商學院與MBA類：清華大學、北京大學、浙江大學、西安交通大學、上海交大、武漢大學、廈門大學、山西大學、湖南大學、暨南大學、中山大學
【學員評價】
■回歸本質(zhì)，重新定義，打通道術。王老師結(jié)合自己豐富的培訓經(jīng)驗，結(jié)合世界級大咖的理論研究成果，給出了很多“易操作、見效快”的技能?！N售羅盤導師，《訓戰(zhàn)結(jié)合打造大客戶銷售鐵軍》作者 魯冰山
■王老師根據(jù)自己多年、多維度的實踐和經(jīng)驗積累，加上長年的理論研究，形成了一套自己的、有理有據(jù)、有圖有真相的教學操作系統(tǒng)，會讓許多身在此山中的人豁然開朗，也會讓許多剛剛?cè)胄械男“啄玫娇蓪嵤┑墓ぞ摺?br /> ——匯豐行地產(chǎn)投資機構(gòu)·人力資源管理中心總經(jīng)理 馬波
■王老師的課程會給到教育培訓從業(yè)者不一樣的思考和啟發(fā)，減少摸索時間，快速成為教學專家?！v師訓練與課程研發(fā)專家 周錦弘
■王老師的教學羅盤模式簡單、高效，能夠有效地指導讀者更好地設計和實施教學過程，提高課堂效果，有效地實現(xiàn)教學的3E性能（Effective、Efficient、Engaging）?！鹚箍颠_科技發(fā)展股份有限公司·人力資源部副經(jīng)理 張校民
■王志濤老師時常帶領學員從腦科學的深度來分析問題，讓人不時會有一種醍醐灌頂般酣暢淋漓的感覺。不得不說，這種模式就是課堂上的截拳道，每一位讀懂她的教學者都將駛?cè)朊麕煹目燔嚨??！狿ICC河北省分公司客戶服務部副總經(jīng)理 董國紅
■學習不難，能用為難，能用不難，用好為難。王志濤老師提出了“教學羅盤”的實用模型，在每個環(huán)節(jié)給出了很多實用的案例。這將極大程度降低學習者的學習難度、提升學習者的工作效率！——湖南培訓師聯(lián)盟副會長 李常菊
■王老師的課值得每一位在企業(yè)大學或TD崗位上摸索實踐的同學系統(tǒng)地學習，一定會為你在企業(yè)中落地培訓與業(yè)務結(jié)合的有效性推進上加速其發(fā)展進程?！啦司W(wǎng)·云杉大學校長 劉剛
044767500【出版專著：《教學羅盤》】
508034798000【精彩瞬間：多種方式的結(jié)合】
第五部分 聯(lián)系方式
講師助理
TEL:
-114859767013000

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