《課程開發(fā)及案例萃取-內(nèi)訓(xùn)講師進階培訓(xùn)》
《課程開發(fā)及案例萃取-內(nèi)訓(xùn)講師進階培訓(xùn)》詳細內(nèi)容
《課程開發(fā)及案例萃取-內(nèi)訓(xùn)講師進階培訓(xùn)》
《課程開發(fā)及案例萃取》
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師TTT培訓(xùn)
主講：史明老師
【課程背景】
隨著當今企業(yè)之間的競爭不斷增強，內(nèi)部員工的培養(yǎng)已經(jīng)成了企業(yè)發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)，其中企業(yè)知識體系的沉淀的責任更多的要依靠企業(yè)內(nèi)部來完成，因此內(nèi)部師資力量變得越來越重要，越是符合企業(yè)自身的課程內(nèi)容在實際培訓(xùn)開展過程中越是容易產(chǎn)生效果，此課程正是為企業(yè)內(nèi)部講師及管理者量身定做的解決內(nèi)部培訓(xùn)需求的課程，有效解決內(nèi)部培訓(xùn)力量不足的問題，提升內(nèi)部人員的培訓(xùn)課程開發(fā)及案例萃取能力。
【課程收益】
在培訓(xùn)課程開發(fā)與課程體系設(shè)計的課程結(jié)束后，讓受訓(xùn)者達到以下目標： 了解課程開發(fā)與設(shè)計的基礎(chǔ)理論；
了解課程開發(fā)的常用模型：ISD，HPT，CBET，ADDIE，DACU
了解課程開發(fā)的金字塔結(jié)構(gòu)，掌握培訓(xùn)課程開發(fā)的步驟；
掌握培訓(xùn)課程開發(fā)相關(guān)環(huán)節(jié)的工具；
掌握案例的STARA結(jié)構(gòu)及常規(guī)案例萃取技巧；
【課程特色】理論與實操結(jié)合；講師和學(xué)員互動點評，生動輕松；“干貨滿滿”，學(xué)以致用；
【課程對象】內(nèi)訓(xùn)講師，中基層管理干部及骨干（需要課程開發(fā)的人員）
【課程時間】1天 （6不時/天）
【課程大綱】
課程開發(fā)基本認知
課程設(shè)計與開發(fā)的基本原則
培訓(xùn)需求分析
3、課程開發(fā)模型
ISD 模型介紹
HPT模型介紹
CBET模型介紹
ADDIE模型介紹
DACU模型介紹
二、課程開發(fā)與設(shè)計流程
1、課程目標擬定
目標擬定的5確定
確定目標
確定對象與條件
確定大綱內(nèi)容
確定內(nèi)容教學(xué)方法
確定培訓(xùn)時間
培訓(xùn)目的編寫規(guī)范
演練：培訓(xùn)目的編寫演練
2、課程大綱設(shè)計
課程設(shè)計的金字塔結(jié)構(gòu)
如何設(shè)計具有吸引力的課程大綱
3、課程內(nèi)容填充
課程內(nèi)容的來源
課程中內(nèi)容的四項選擇標準
課程內(nèi)容的選擇三部曲
課程內(nèi)容的單元劃分排序準則
課程的培訓(xùn)策略設(shè)計
案例及互動游戲的導(dǎo)入
常見的課程開場及結(jié)尾技巧
三、常規(guī)案例萃取
1、案例及案例分析
案例的定義及要素
STARA案例結(jié)構(gòu)分析
案例素材寫作模板
2、案例開發(fā)方法
案例開發(fā)四部曲
確定主題
設(shè)計場景
萃取經(jīng)驗
寫作包裝
3、案例萃取訪談技術(shù)
提前準備：擬訂訪談提綱的兩種方法
訪談前的預(yù)熱
STAD訪談策略
案例：銷售經(jīng)驗萃取八問
訪談的三個注意事項
史明老師的其它課程
結(jié)構(gòu)化思維主講：史明老師【課程介紹】結(jié)構(gòu)化思維與高效表達技巧課程理論來源，前麥肯錫顧問芭芭拉?明托《金字塔原理-思考，寫作和解決問題的邏輯》，主要介紹思考和表達的邏輯思路、邏輯結(jié)構(gòu)、主次順序，使寫作更有條理清晰、結(jié)構(gòu)完整。其核心內(nèi)容就是使我們在工作寫作，匯報呈現(xiàn)，表達能夠，呈現(xiàn)邏輯清晰的結(jié)構(gòu)：解決我們思維混亂，表達不清的核心痛點問題。基于本課程都是原則和技巧
講師：史明詳情
《目標計劃管理》企業(yè)中基層管理干部MTP培訓(xùn)主講：史明老師【課程背景】目標管理堪稱是最經(jīng)典和最基礎(chǔ)的管理理論之一，只要涉及到管理，幾乎離不開目標管理，德魯克：“并不是有了工作才有目標，而是有了目標才能確定每個人的工作?！逼髽I(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標。因此管理者應(yīng)該通過制定目標對員工進行管理，當高層管理者確定了組織目標后，必須對其進行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門
講師：史明詳情
《培訓(xùn)講師授課呈現(xiàn)技巧》企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師TTT培訓(xùn)課程主講：史明老師【課程背景】隨著當今企業(yè)之間的競爭不斷增強，內(nèi)部員工的培養(yǎng)已經(jīng)成了企業(yè)發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)，其中企業(yè)知識體系的沉淀的責任更多的要依靠企業(yè)內(nèi)部來完成，因此內(nèi)部師資力量變得越來越重要，TTT課程正是為企業(yè)內(nèi)部講師及管理者量身定做的解決內(nèi)部培訓(xùn)需求的課程，有效解決內(nèi)部師資水平不足的問題，提升內(nèi)部人員
講師：史明詳情
《團隊管理的有效溝通及激勵》企業(yè)中基層管理干部MTP培訓(xùn)主講：史明老師【課程背景】面對新生代員工，溝通變成了職場管理者必須要面對的挑戰(zhàn)，如何與當代員工形成有效溝通，激勵員工的工作積極性、帶領(lǐng)團隊成員完成組織任務(wù)，是每個管理者必須思考的問題和所需具備的技巧。課程從當代員工的特點出發(fā)，深入分析團隊成員性質(zhì)特點，結(jié)合溝通專業(yè)知識和技巧，從而總結(jié)出有效的溝通方式，幫
講師：史明詳情
《職業(yè)生涯規(guī)劃》主講：史明老師【課程背景】“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，管理學(xué)中的經(jīng)典論調(diào)之一就是在計劃中使用的時間和精力越多，在執(zhí)行中所耗費的時間和精力就越少，無論是剛剛步入職場的大學(xué)生，還是職場當中已經(jīng)成為中流砥柱的老員工，都需要對自己的職業(yè)生涯進行清晰和明確的定位規(guī)劃，以幫助自己明確目標和發(fā)展路徑，這樣才能有效的制定對應(yīng)的成長發(fā)展計劃，不斷提高自身職業(yè)價值
講師：史明詳情
《從優(yōu)秀到卓越》企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師TTT培訓(xùn)主講：史明老師【課程背景】隨著當今企業(yè)之間的競爭不斷增強，內(nèi)部員工的培養(yǎng)已經(jīng)成了企業(yè)發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)，其中企業(yè)知識體系的沉淀的責任更多的要依靠企業(yè)內(nèi)部來完成，因此內(nèi)部師資力量變得越來越重要，TTT課程正是為企業(yè)內(nèi)部講師及管理者量身定做的解決內(nèi)部培訓(xùn)需求的課程，有效解決內(nèi)部師資水平不足的問題，提升內(nèi)部人員的培訓(xùn)課程開
講師：史明詳情
《非HRM的HR管理》中基層管理干部MTP培訓(xùn)主講：史明老師【課程背景】21世紀，是人力資源開發(fā)的世紀。海爾張瑞敏曾說過：“中國企業(yè)與狼共舞之關(guān)鍵是大力培養(yǎng)優(yōu)秀本土人才”。而作為企業(yè)人才開發(fā)的核心部門HR無疑承擔了很大的責任。是不是非人力資源部門經(jīng)理們就只管好產(chǎn)品、設(shè)備、物料等而對最關(guān)鍵因素的“人”沒有相關(guān)的開發(fā)職責呢？非也。本課程將充分告之非HR經(jīng)理們?nèi)绾?/p>
講師：史明詳情
《高績效團隊建設(shè)》中基層管理干部MTP培訓(xùn)主講：史明老師【課程背景】在組織的日常運營中，為什么團隊成員的素質(zhì)不錯，但團隊整體實力不強？為什么團隊整體執(zhí)行力差？“個人英雄”時代已成歷史，現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，需要依靠高績效的團隊。如何充分發(fā)揮團隊資源，增強團隊成員的團隊意識？如何加強團隊成員間的相互合作？如何做到1+1gt;2？《高績效團隊建設(shè)》課程一方面系
講師：史明詳情
《高效“人性”化管理》企業(yè)中層管理干部MTP培訓(xùn)主講：史明老師【課程背景】隨著當今95后及00后員工進入職場，新進員工的思維和理念較之前發(fā)生著翻天覆地的變化，加上企業(yè)管理對數(shù)字化、系統(tǒng)化的需求越來越明顯，使得對管理者的需求不斷提升。而民營企業(yè)在這一波大潮中，面臨的復(fù)雜情況、外部環(huán)境的變化速度，那么如何更好的認識時代的大勢、管理的變革方向以及如何培養(yǎng)優(yōu)秀的管理
講師：史明詳情
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