《從技術(shù)到管理》
培訓(xùn)講師：云馨然
講師背景：
云馨然老師——通用項(xiàng)目管理思維培訓(xùn)導(dǎo)師奧組委特約項(xiàng)目管理培訓(xùn)師外專局授權(quán)PMP培訓(xùn)師曾任IPMA國(guó)際項(xiàng)目卓越大獎(jiǎng)評(píng)估師項(xiàng)目管理國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制訂專家團(tuán)隊(duì)成員曾為中國(guó)人民銀行總行提供項(xiàng)目管理咨詢服務(wù)對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)企業(yè)管理（項(xiàng)目管理方向）碩士，為中國(guó)首 詳細(xì)>>
《從技術(shù)到管理》詳細(xì)內(nèi)容
《從技術(shù)到管理》
從技術(shù)到管理
主講：云馨然
課程目標(biāo)
通過(guò)測(cè)評(píng)、討論、角色扮演等多種方式，全面掌握作為一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人必須具備的基本理念與方法，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；
通過(guò)幫助員工認(rèn)識(shí)到自己和他人的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，促進(jìn)整個(gè)企業(yè)“合力”的形成。
授課對(duì)象
剛剛承擔(dān)管理崗位或職責(zé)的初級(jí)管理者，任何有提高管理技能意愿的個(gè)人
關(guān)鍵詞
管理 綜合素質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo) 教練 授權(quán) 團(tuán)隊(duì) 激勵(lì) 溝通
課程別稱
從技術(shù)到管理 初為管理人 從技術(shù)專家到管理精英
推薦天數(shù)
2－4
課程大綱
前言
我是誰(shuí)，我要做什么
為什么要工作？
企業(yè)需要我做什么？
我的職業(yè)規(guī)劃
什么是及怎樣學(xué)習(xí)
學(xué)然后知不足
學(xué)習(xí)循環(huán)
我們遇到了什么問(wèn)題？
角色不明
界面不清
溝通不暢
從技術(shù)到管理
管理者定位
技術(shù)與管理工作的區(qū)別
管理者與他人的關(guān)系
我們要管理什么？
追求效率還是效果？
對(duì)人的管理是最難的管理
怎么管？
管理與領(lǐng)導(dǎo)
大局觀
自我管理
管理者素質(zhì)要求
你想要什么樣的管理者？
管理技能模型
管理硬技能
主要管理領(lǐng)域
技術(shù)/職能
項(xiàng)目管理
項(xiàng)目管理簡(jiǎn)介
項(xiàng)目管理簡(jiǎn)史
主要流派簡(jiǎn)介
項(xiàng)目管理成熟度模型
項(xiàng)目管理過(guò)程模型
做事要有章法
事先控制
項(xiàng)目統(tǒng)籌管理
范圍管理
項(xiàng)目約束條件
范圍定義
項(xiàng)目界面管理
變更控制
時(shí)間管理
時(shí)間就是生命
時(shí)間分析法
四象限工作法
管理軟技能
目標(biāo)管理
什么是“好目標(biāo)”
如何制定目標(biāo)
溝通管理
為什么溝而不通
性格分析
傾聽(tīng)與反饋
如何與同事溝通
激勵(lì)
常見(jiàn)激勵(lì)錯(cuò)覺(jué)
激勵(lì)與批評(píng)技巧
有針對(duì)性的激勵(lì)
團(tuán)隊(duì)發(fā)展
好團(tuán)隊(duì)的特征
團(tuán)隊(duì)角色
激活老化團(tuán)隊(duì)
如何處理沖突
領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
員工發(fā)展階段
教練
權(quán)力的特征
教練式領(lǐng)導(dǎo)
授權(quán)
什么是授權(quán)
主要授權(quán)方法
績(jī)效評(píng)估
績(jī)效管理
績(jī)效循環(huán)
回顧與總結(jié)
備注
可選用專業(yè)測(cè)評(píng)工具；
可結(jié)合大型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方式進(jìn)行。
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