課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程大綱

課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程大綱
課程設(shè)計(jì)與制作技巧
【課程背景】
? 為什么培訓(xùn)效果總是不能讓人滿意——僅僅是因?yàn)橹v師授課能力的問(wèn)題嗎?
? 為什么花大價(jià)錢從外部引進(jìn)的課程總是隔靴搔癢——是因?yàn)橥獠康恼n程質(zhì)量差嗎?
? 為什么企業(yè)花大力氣做出來(lái)的課程卻不受學(xué)員待見(jiàn)——課程設(shè)置的合理嗎?
很多為什么都有可能要從源頭——“課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”里面去尋求答案!
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及具員工培育職能的各類管理人員
【培訓(xùn)時(shí)間】1-2天
【培訓(xùn)目標(biāo)】
? 學(xué)員能了解培訓(xùn)的重要性,深刻理解培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的價(jià)值;
? 學(xué)員能掌握其核心技能——結(jié)構(gòu)化思維在課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)中的實(shí)踐運(yùn)用;
? 學(xué)員能掌握課程開(kāi)發(fā)的步驟和基本技巧,并能獨(dú)立設(shè)計(jì)出一份完整高質(zhì)量的課程;
?
學(xué)員能深刻了解課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估與轉(zhuǎn)化的關(guān)系,并能根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的評(píng)
估方法;
? 針對(duì)組織的實(shí)際情況,能快速、有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)出相應(yīng)課程。
【培訓(xùn)方式】講師講授、案例學(xué)習(xí)、提問(wèn)互動(dòng)及討論,學(xué)員大量的實(shí)踐練習(xí)并結(jié)合專業(yè)
點(diǎn)評(píng)。
【培訓(xùn)提綱】
第一部分:現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)涵
1. 培訓(xùn)的概念
2. 培訓(xùn)的類型
第二部分:課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
模塊一:課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理念
1. 培訓(xùn)課程設(shè)3C原則
2. 培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的ASK解決問(wèn)題
3. 核心職場(chǎng)能力模塊內(nèi)容
4. 課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值
5. 課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)基本流程
說(shuō)明:通過(guò)這部分學(xué)習(xí),讓學(xué)員能深刻體會(huì)課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的重要性以及需要解決的問(wèn)
題。
模塊二:課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的核心基礎(chǔ)技能——結(jié)構(gòu)化思維
認(rèn)識(shí)大腦:拆掉思維的墻,利用好思維利器
為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
■ 如何將思想組織成金字塔
■ 自上而下表達(dá),結(jié)論先行
■ 自下而上思考,總結(jié)概括
■ 運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的效果
金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
■ 縱向關(guān)系
■ 橫向關(guān)系
■ 序言的結(jié)構(gòu)
金字塔原理的重要法則
■ 什么是MECE法則
練習(xí):運(yùn)用MECE原則增加、刪減、合并、分解
說(shuō)明:通過(guò)這部分學(xué)習(xí),讓學(xué)員能建立起結(jié)構(gòu)化思維體系,加強(qiáng)邏輯性和條理性,為課
程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的技能提升打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
模塊三:典型性課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技巧的實(shí)戰(zhàn)流程
如何進(jìn)行快速有效的課程設(shè)計(jì)(概述)
■ 關(guān)鍵理論:加涅的九大教學(xué)事件
第一步:如何進(jìn)行有效的需求分析
■ 關(guān)鍵技術(shù):如何設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)
第二步:如何設(shè)計(jì)課程定位表
第三步:如何設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)圖
■ 關(guān)鍵環(huán)節(jié):如何利用金子塔原理和思維導(dǎo)圖軟件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖
第四步:如何設(shè)計(jì)PPT演示文稿
■ 關(guān)鍵環(huán)節(jié):PPT美化 模板使用 美化插件使用
第五步:如何編寫(xiě)課程執(zhí)行手冊(cè)
■ 關(guān)鍵技能:PPT備注頁(yè)執(zhí)行手冊(cè)的設(shè)計(jì)
第六步:如何編寫(xiě)學(xué)員手冊(cè)
■ 關(guān)鍵技術(shù):教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)
第七步:如何開(kāi)發(fā)學(xué)員行為改善手冊(cè)
■ 關(guān)鍵技術(shù):學(xué)后試題 評(píng)估體系表 課后跟蹤行動(dòng)計(jì)劃
第八步:如何進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)成果驗(yàn)收
■ 關(guān)鍵行為:課程試講
說(shuō)明:這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容能讓學(xué)員深入課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的每個(gè)具體環(huán)節(jié),并深入淺出剖
析其中的關(guān)鍵技術(shù),手把手教會(huì)學(xué)員課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的全部流程。
模塊四:課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
1. 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練及成果展現(xiàn)
■ 學(xué)員分組演練
■ 課程說(shuō)課及點(diǎn)評(píng)
■ 課程成果展示
2. 如何結(jié)合企業(yè)實(shí)際快速開(kāi)發(fā)課程?
■ 企業(yè)快速課程開(kāi)發(fā)流程
■ 一書(shū)一課 開(kāi)發(fā)流程
3. 課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)在實(shí)踐中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)之道
說(shuō)明:通過(guò)這部分的實(shí)踐練習(xí),讓學(xué)員能貫徹知行合一的理念,并結(jié)合自身案例在實(shí)踐
訓(xùn)練中持續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并掌握快速開(kāi)發(fā)課程的具體方法。
結(jié)論:
一份高質(zhì)量的課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)不僅是內(nèi)訓(xùn)師能力的展示,還能節(jié)約企業(yè)寶貴的資源和人
力,更重要的是能站在企業(yè)及員工的需求點(diǎn)上快速有效的解決根本問(wèn)題,成為企業(yè)發(fā)展
的利器!
?趙瑞彬老師的其它課程
從校園人到職場(chǎng)人的七項(xiàng)價(jià)值密碼【課程收益】1、讓學(xué)員快速轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)從校園到職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換。2、學(xué)員掌握職業(yè)化員工三大心態(tài),五大思維意識(shí),并形成落地行動(dòng)計(jì)劃方案,改變員工思維、心態(tài)并影響其行動(dòng)。3、讓學(xué)員掌握職場(chǎng)中生涯修煉的具體方法技巧。4、讓學(xué)員掌握職場(chǎng)中目標(biāo)管理、時(shí)間管理、結(jié)構(gòu)思考、情商管理、職場(chǎng)溝通技巧等職業(yè)技能。5、激發(fā)學(xué)員職業(yè)化動(dòng)力:發(fā)自內(nèi)心的愿
講師:?趙瑞彬詳情
MTP管理者能力發(fā)展訓(xùn)練 02.03
《MTP管理者能力發(fā)展訓(xùn)練》【課程簡(jiǎn)介】MTP(ManagementTrainingProgram)又稱為管理能力訓(xùn)練課程,在二次世界大戰(zhàn)后,美國(guó)為有效提高企業(yè)管理水平,在1950年研究開(kāi)發(fā)的一套培訓(xùn)體系,歷經(jīng)11次改版,成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。目前全球已經(jīng)有數(shù)百萬(wàn)管理者接受了MTP的洗禮,該體系對(duì)歐美、日經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。1990
講師:?趙瑞彬詳情
《電力企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)提升》隨著人民生活水平的不斷提高全社會(huì)對(duì)電力企業(yè)的服務(wù)、供電質(zhì)量提出了更高的要求。農(nóng)村供電特點(diǎn)是點(diǎn)多面廣、地域分散。而農(nóng)村供電所是工作在最基層的供電服務(wù)窗口,直接為廣大農(nóng)民服務(wù),供電所員工的工作質(zhì)量和職業(yè)素養(yǎng),直接影響到供電企業(yè)的社會(huì)形象。面對(duì)新形勢(shì)、新標(biāo)準(zhǔn),對(duì)照上級(jí)的“爭(zhēng)先、領(lǐng)先、率先”新要求,全面提升供電所員工的職業(yè)素養(yǎng)勢(shì)在必行。時(shí)
講師:?趙瑞彬詳情
轉(zhuǎn)怒為喜-客戶投訴處理技巧課程大綱【背景概要】隨著消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)崛起和新消費(fèi)理念普及的社會(huì)環(huán)境變化,面對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)或長(zhǎng)久良性發(fā)展的初心,如何體現(xiàn)將客戶放在第一位,又如何通過(guò)客戶對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)等各方面的客訴問(wèn)題解決,是影響企業(yè)形象和品牌價(jià)值的一道關(guān)鍵門檻?!菊n程對(duì)象】一線客戶服務(wù)人員/一線團(tuán)隊(duì)管理人員/【課程時(shí)長(zhǎng)】1-2天,6小時(shí)/天【課程大綱】投訴對(duì)企業(yè)的重要影
講師:?趙瑞彬詳情
問(wèn)題分析與解決六步法 07.28
《問(wèn)題分析與解決六步法》課程大綱【課程說(shuō)明】經(jīng)營(yíng)環(huán)境的劇變,管理形態(tài)的改變,我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn),問(wèn)題越來(lái)越多,問(wèn)題越來(lái)越大,問(wèn)題越來(lái)越難,解決問(wèn)題成為企業(yè)主管當(dāng)前最重要的課題。我們并不是被問(wèn)題本身所困擾,而常常是被問(wèn)題產(chǎn)生的原因及解決問(wèn)題的方式、方法所困擾。本課程對(duì)解決問(wèn)題的工具與問(wèn)題分析與解決的步驟進(jìn)行有機(jī)的整合,從而構(gòu)架完整的問(wèn)題分析與解決可行方案
講師:?趙瑞彬詳情
新媒體在團(tuán)青工作中的應(yīng)用【課程背景】隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步及人們生活水平的提高,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展逐漸影響著人們的衣食住行,尤其是近些年來(lái)微信、微博等新媒體的發(fā)展,為人們的日常生活帶來(lái)了極大的便利。新媒體在發(fā)展的同時(shí),也極大地影響了共青團(tuán)的工作模式,在為共青團(tuán)創(chuàng)造全新契機(jī)的同時(shí),也為其工作開(kāi)展帶來(lái)諸多裨益?!菊n程大綱】新媒體的概念與認(rèn)知新媒體的特性與運(yùn)營(yíng)
講師:?趙瑞彬詳情
新入職員工角色轉(zhuǎn)變與心態(tài)塑造【背景概述】新員工入職,是企業(yè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的“微觀檢驗(yàn)場(chǎng)”,面對(duì)新入職的員工尤其是95后00后員工如何落地與發(fā)展,既檢驗(yàn)了企業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力,也為企業(yè)創(chuàng)新和適應(yīng)下一個(gè)階段需求提供了創(chuàng)新的源泉,用好新員工、留住新員工、讓新員工獲得發(fā)展和發(fā)揮其所長(zhǎng),是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的必備條件?!拔沂钦l(shuí)?我在哪?我如何適應(yīng)新環(huán)境?我能貢獻(xiàn)些什么?我能
講師:?趙瑞彬詳情
新時(shí)期共青團(tuán)干部工作素養(yǎng)提升【背景信息】中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán),是中國(guó)共產(chǎn)黨組織與各界青年的堅(jiān)定橋梁和生力軍,是推動(dòng)社會(huì)主義青年成長(zhǎng)的強(qiáng)大力量,在社會(huì)主義改革新時(shí)期,面對(duì)社會(huì)巨變,世界風(fēng)云變幻以及信息化科技化的發(fā)展,95后00后逐步成為職場(chǎng)主力,在中國(guó)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗新征程的開(kāi)端,對(duì)共青團(tuán)的發(fā)展和管理又提出了更高的要求,作為團(tuán)干部如何落實(shí)團(tuán)中央要求,如何引領(lǐng)團(tuán)
講師:?趙瑞彬詳情
新員工入職能力培訓(xùn)課程大綱 07.28
新員工職業(yè)能力提升培訓(xùn)課程大綱【課程背景】新員工入職,是企業(yè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的“微觀檢驗(yàn)場(chǎng)”,面對(duì)新入職的員工尤其是95后00后員工如何落地與發(fā)展,既檢驗(yàn)了企業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力,也為企業(yè)創(chuàng)新和適應(yīng)下一個(gè)階段需求提供了創(chuàng)新的源泉,用好新員工、留住新員工、讓新員工獲得發(fā)展和發(fā)揮其所長(zhǎng),是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的必備條件。【課程內(nèi)容】1.新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)生涯規(guī)劃2.時(shí)間管
講師:?趙瑞彬詳情
新員工職業(yè)化素養(yǎng)提升課程大綱 07.28
新員工職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)大綱【課程背景】新員工是職場(chǎng)的生力軍,是企業(yè)變革與發(fā)展的有生力量,是組織迭代升級(jí)的必要因素,完成新員工的職業(yè)化塑造,既能保證企業(yè)文化的傳承,也能夠進(jìn)化企業(yè)的基因。推動(dòng)新員工的職業(yè)化塑造,既能保證人力資源部門的工作招聘成果,也能夠落實(shí)人才梯隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃。實(shí)施新員工的職業(yè)化培訓(xùn),既能保證管理工作的統(tǒng)一,也能夠?qū)崿F(xiàn)新員工的盡快落地?!菊n程收益】
講師:?趙瑞彬詳情
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