《“關鍵對話”在企業(yè)溝通中的運用》（1天）

  培訓講師：羅建華

講師背景：
羅建華老師班組長/基層主管綜合技能提升、中基層領導力、新生代員工管理、職業(yè)化素養(yǎng)、培訓師培訓專家講師！講師履歷：北京大學博士（在讀），四川大學管理學碩士PTT國際職業(yè)培訓師注冊高級人力資源管理師、注冊高級營銷員、理財規(guī)劃師資格現任多家咨詢顧 詳細>>

羅建華
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《“關鍵對話”在企業(yè)溝通中的運用》（1天）詳細內容

《“關鍵對話”在企業(yè)溝通中的運用》（1天）


《“關鍵對話”在企業(yè)溝通中的運用》

課程思路:

a) 您是否曾遇到這些情景？
與某位自尊心很強的下屬面談，他不是對抗就是沉默，掩飾自己真實的想法；
項目進度會上，大家對敏感問題避而不談，你覺得項目很可能拖延；
強勢的客戶常要求你做很多額外的工作，你不知該如何回應，進退兩難；
家庭關系緊張，在一些重大問題上意見不一，常常轉變成爭吵或冷戰(zhàn)；
向上司提出精心準備的方案，卻被劈頭蓋臉的潑了一頭冷水；
……
b) 什么是關鍵對話
“關鍵對話”是幫助人們在復雜狀況下，在高風險的對話中得體而有尊嚴的表達自己，
掌控情緒達成目標的一套影響力行為工具。
課程將通過的角色扮演、情景模擬、團隊討論和互動游戲等形式進行學習，幫助學員
更有效地掌握關鍵對話的行為技巧。
[pic]






























通過本課程，學員和組織可以得到以下收益：
a) 個人收益——提高影響力
? 人際敏感度——敏銳洞察他人的情緒和意圖，識別對話?風險；
? 親和力——緩解緊張的人際關系，建立安全的對話氛圍；
? 化解力——消除對話中的顧慮和障礙，坦率而得體的展開討論；
? 說服力——從事實而非情緒出發(fā)，就爭議性話題有效表達自己的觀點。
b) 組織收益——提升整體業(yè)績
? 提升會議效率 提升員工滿意度；
? 改善績效水平 化解部門沖突；
? 提高生產效率 消除跨文化溝通障礙。
課程對象：
在職經理人
課程時長：
6-12小時（1~2天）
課程大綱：

|課程模塊 |單元內容 |
|第一部分 |溝通的重要性 |
|認識溝通中的障礙 |管理是溝通、溝通再溝通 |
| |不良溝通造成的影響 |
| |什么是溝通 |
| |溝通障礙產生的原因 |
| |案例分析：溝通中的障礙 |
| |個人情緒障礙 |
| |溝通中的“暴力”與“防衛(wèi)”模式 |
| |個人情緒控制是溝通的基礎 |
| |預期目標障礙 |
| |認識“心智模式” |
| |“對抗”狀態(tài)與“協(xié)同”狀態(tài) |
| |雙方關系障礙 |
| |“雙贏思維”與“雙贏要素” |
| |人際關系的本質—“情感帳戶” |
| |信息交流障礙 |
| |不良傾聽的表現 |
| |傾聽的方式與層次 |
| |溝通的三大基本技術 |
| |深度傾聽、有力提問、有效反饋 |
|第二部分 |從“心”開始 |
|“關鍵對話”模型解析 |我是因，世界是果 |
| |關注自己真正的目標 |
| |觀察自己的狀態(tài) （注重觀察） |
| |以挫折為進步機會 |
| |建立安全形勢（保證安全） |
| |動機承諾 |
| |尊重對方 |
| |對比說明 |
| |共同目標 |
| |理解感受和需要（控制想法） |
| |用心體會對方 |
| |詢問并確認 |
| |引導充分表達 |
| |完整確認 |
| |提出方案（陳述觀點，了解動機） |
| |分享事實 |
| |表達感受與需要 |
| |說出想法 |
| |征詢對方觀點 |
| |采取行動 |
| |執(zhí)行承諾事項 |
| |跟蹤并反饋結果 |
| |確認達成期望 |
| |發(fā)現改進機會 |
|第三部分 |備選案例： |
|現場案例演練 |現場演練備選案例 |
| |聚焦“工作場景”、“組織內外協(xié)同”、“人際交往合作”的點； |
| |講解+演練+點評 |
| |生活中的溝通案例 |
| |管理者與下級的溝通案例 |
| |管理者與平級的溝通案例 |
| |管理者與上級的溝通案例 |
| |管理者與客戶的溝通案例 |
| |學員現場提供的案例 |
| |學員問題討論 |
| |現場案例收集 |
| |組間相互解答 |
| |講師總結分析 |

《關鍵對話》課程授課思路
|開篇導入 |
|對話原則 |
|2、注意觀察 |
|3、保證安全 |
|（如何讓對方暢所欲言） |
|4、控制想法 |
|5、陳述觀點 |
|6、了解動機 |
|7、開始行動 |


綜合演練 |現場演練：
講解+角色扮演+點評 |聚焦“工作場景”、“組織內外協(xié)同”、“人際交往合作” | |

 

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