《案例教學2023》

  培訓講師：劉文鵬

講師背景：
【個人簡介】劉文鵬老師擁有10余年培訓工作經(jīng)驗，通過實踐、授課、輔導，現(xiàn)場實操，很好的在企業(yè)中倡導并促進了理論、工具與工作實踐的結(jié)合，大幅提高了公司職場思維效率及工作效率，受到學員的一致好評。?曾完成百余場《思維導圖》、《結(jié)構(gòu)性思維》、《閉 詳細>>

劉文鵬
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《案例教學2023》詳細內(nèi)容

《案例教學2023》

案例教學設計與演繹主講：劉文鵬
【課程背景】
關(guān)于培訓的效果一直是培訓相關(guān)者最關(guān)心和最敏感的話題。究竟誰對培訓效果負責仍然說法不一，因此關(guān)于培訓的效果問題變得愈加復雜起來。很顯然對于提供的知識而言，能幫助學員解決問題的就是具體的“操作流程、工具與方法”了。然而從大量的實際培訓來看，很多培訓課程的內(nèi)容中并不缺少這些，而是在講解的過程的缺乏實戰(zhàn)和落地，最直接地講是缺少應用。
案例出現(xiàn)在所有的知識應用中，這些工作中的應用場景被提煉和編寫成案例，培訓課堂中的案例生動地再現(xiàn)出工作情景。學員在解決案例中的問題過程中建立思維再去指導實踐！
從1909年到1919年間，哈佛商學院推行一項教改項目——邀請企業(yè)高級經(jīng)理們進課堂，向?qū)W生們講述他們經(jīng)歷、經(jīng)驗和遇到的問題，并要求學生們寫出分析和解決問題的建議……不難看出案例教學法并不是講師在課堂教學中為說明一定的理論或概念進行的舉例分析，而是一種開放式、互動式的教學方式。
總的來講：案例教學法是在學員掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎上，在講師的精心策劃和指導下，根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的要求，將學員帶入特定事件的“現(xiàn)場”進行分析，通過學員的獨立思考或集體協(xié)作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風、溝通能力和協(xié)作精神的教學方式。
【課程收益】
學習到案例教學的重要性
學會編寫教學案例
學會應用企業(yè)中的經(jīng)典案例
【授課對象】培訓人員，中高層管理者
【授課時長】1~2天，（1天6小時，上午9-12點，下午13:30-16:30）
【課程特色】
結(jié)合工作實際的方法和步驟來闡述案例的作用；將知識進行模塊化，讓學員更容易吸收理解；工具和方法，可以拿來即用；案例呈現(xiàn)和研討的形式讓現(xiàn)場學員參與度高，通過實踐和思辨加深對案例教學的認知。
【講師特色】
實戰(zhàn)型培訓講師，通過過往實地考察、經(jīng)驗萃取、典范案例復盤和企業(yè)咨詢，積累大量的管理案例，通過解析案例情境，引導學員思維。授課風格幽默，讓學員在愉悅的心情中領(lǐng)會課程要點。
管理案例要點貼近工作實際（從實踐中來，到實踐中去），不務虛。在潛移默化中改善管理理念，在實踐案例中體會工作方法并實踐落
【課程大綱】
第一部分 案例教學的定義與功用
培訓中的“案例教學”不能簡單地理解為“例子教學”
案例教學的價值：關(guān)注，參與，擴展，思辨
好案例的四個標準
案例教學的不足之處
第二部分 組織案例教學過程的三種模式
技能提高型
最佳實踐案例--公認的組織內(nèi)部典范實踐
決策導向型--最常用的一類
第三部分 案例的分類與應用
閱讀案例
評測案例
視頻或動畫案例
課堂教學上的應用（如何有效插入案例）
案例教學的幾種方式
第四部分 有效案例的開發(fā)
關(guān)于標桿案例的萃取（內(nèi)容萃取的套路，標桿人物案例分享的套路）
案例的抓取
案例選題
資料整理，案例編寫
案例內(nèi)容框架邏輯
案例過程中的提問設計
案例結(jié)尾思考題的設計
案例背景資料的適當性
案例的解析與解決方案
案例開發(fā)的常見問題
案例教學的培訓設計框架
第五部分 案例教學對老師的要求
培訓師的優(yōu)劣關(guān)系到案例教學的成敗
理想的案例培訓師的特質(zhì)
培訓師在案例教學現(xiàn)場中的行為表現(xiàn)
現(xiàn)場互動的多樣化
如何讓學員成為主角

 

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