1天《說(shuō)服力-策略性思考與結(jié)構(gòu)化表達(dá)》
1天《說(shuō)服力-策略性思考與結(jié)構(gòu)化表達(dá)》詳細(xì)內(nèi)容
1天《說(shuō)服力-策略性思考與結(jié)構(gòu)化表達(dá)》
說(shuō)服力——
策略性思考與結(jié)構(gòu)化表達(dá)
講師：王 靜
課 程 綱 要
【課程名稱】《說(shuō)服力-策略性思考與結(jié)構(gòu)化表達(dá)》
【課程背景】職場(chǎng)工作項(xiàng)目匯報(bào)/項(xiàng)目演示是經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題，工作匯報(bào)/項(xiàng)目演示的效果很大程度左右領(lǐng)導(dǎo)對(duì)匯報(bào)演示者的評(píng)價(jià)。從某種程度來(lái)說(shuō)，工作匯報(bào)/項(xiàng)目演示工作影響一個(gè)人的成長(zhǎng)。作匯報(bào)/項(xiàng)目演示得好，領(lǐng)導(dǎo)和內(nèi)外部客戶評(píng)價(jià)高，那么提升就比較快；反之，會(huì)影響自己的工作成效呈現(xiàn)。 本課程從匯報(bào)內(nèi)容的設(shè)計(jì)技巧、表達(dá)技巧入手，提升職場(chǎng)作匯報(bào)/項(xiàng)目演示的能力為職場(chǎng)發(fā)展助力。
【課程對(duì)象】管理者、職場(chǎng)精英
【授課方式】講師講解+案例分析+演練點(diǎn)評(píng)結(jié)合
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天 / 6小時(shí)
【課程大綱】
第一講： 工作匯報(bào)/項(xiàng)目演報(bào)四項(xiàng)
引入：體驗(yàn)式活動(dòng)-3分鐘主題演講
臨場(chǎng)發(fā)言
正式匯報(bào)
我想說(shuō)什么？我該怎么說(shuō)？
什么主題/問(wèn)題？+什么觀點(diǎn)/結(jié)論+幾點(diǎn)論點(diǎn)/論據(jù)
說(shuō)服力的關(guān)鍵
說(shuō)我想說(shuō)的話VS別人想聽(tīng)的話
從發(fā)散到收斂：先目的與目標(biāo)，后信息與內(nèi)容
挑戰(zhàn)性VS前瞻性
沒(méi)有策略，就沒(méi)有針對(duì)性（言之有物）
沒(méi)有結(jié)構(gòu)，就沒(méi)有邏輯性（條理清晰）
工作匯報(bào)/項(xiàng)目演報(bào)的四項(xiàng)基本要求
思路簡(jiǎn)明，有條理
要點(diǎn)清楚，吸引人
讓受眾（領(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)外部客戶）迅速領(lǐng)會(huì)
簡(jiǎn)潔高效，有價(jià)值 第二講：工作匯報(bào)/項(xiàng)目演示設(shè)計(jì)方法
工作匯報(bào)/項(xiàng)目演報(bào)內(nèi)容的基本要求
運(yùn)用《金字塔原理》整理邏輯框架
結(jié)構(gòu)越清晰，理解越高效：眼看清每頁(yè)標(biāo)題，比看每頁(yè)內(nèi)容更影響理解效果
關(guān)鍵點(diǎn)：確立邏輯關(guān)系
運(yùn)用經(jīng)典結(jié)構(gòu)模版三個(gè)基本規(guī)則
實(shí)話實(shí)說(shuō)，就能心靈相通
講述故事，就能得到理解
使用圖表，就能引導(dǎo)思維
運(yùn)用經(jīng)典結(jié)構(gòu)模版
情況匯報(bào)模版：分享或匯報(bào)一個(gè)重要項(xiàng)目或事件發(fā)展時(shí)
解釋說(shuō)明模版：介紹一個(gè)核心方法、技術(shù)或工具的誕生，希望他人了解時(shí)
方案推廣模版：分享一個(gè)實(shí)踐成果或解決方案，希望獲得支持或認(rèn)同時(shí)
故事化演繹模版：分享一個(gè)故事或經(jīng)歷，希望激發(fā)聽(tīng)眾情緒與回應(yīng)時(shí)
第三講：策略性思維訓(xùn)練
思維認(rèn)知遞進(jìn)《思考快與慢》
表達(dá)是 “認(rèn)知層次”的體現(xiàn)
了解，客觀現(xiàn)狀、信息
理解，原因、關(guān)聯(lián)關(guān)系
見(jiàn)解，本質(zhì)、關(guān)鍵、趨勢(shì)
策略性思維：是人們推導(dǎo)復(fù)雜問(wèn)題或系統(tǒng)從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵過(guò)程。
培養(yǎng)“策略性思維” 針對(duì)問(wèn)題或目標(biāo)講出“關(guān)鍵的行動(dòng)”
以策略應(yīng)對(duì)工作“挑戰(zhàn)”與“趨勢(shì)”
策略描述方法與提效工具
關(guān)鍵選擇
重點(diǎn)行動(dòng)
形象化概述
第四講：工作匯報(bào)演示技巧
PPT的制作
如何體現(xiàn)核心宗旨
如何抓住聽(tīng)眾的注意力
工作匯報(bào)/項(xiàng)目演報(bào)時(shí)克服簡(jiǎn)單的方法
肢體語(yǔ)言表達(dá)
有聲語(yǔ)言表達(dá)
理性語(yǔ)言的四種邏輯方式
感性語(yǔ)言的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
王靜老師的其它課程
《從技術(shù)骨干到管理精英》——王靜老師課程大綱【課程名稱】《從技術(shù)骨干到管理精英》【課程背景】在中國(guó)，95以上的研發(fā)管理者都是從專業(yè)能力較強(qiáng)的技術(shù)骨干中提拔而來(lái)。然而，角色的轉(zhuǎn)換卻讓他們無(wú)從適應(yīng)，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)、下屬不配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作度不高、工作效能低等問(wèn)題嚴(yán)重困擾著的管理者。對(duì)于如何在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整工作狀態(tài)、全面適應(yīng)自己的崗位要求，許多技術(shù)團(tuán)隊(duì)的管理者對(duì)此深感
講師：王靜詳情
1天講授版《從專業(yè)到管理》 01.09
《從專業(yè)到管理》王靜【課程背景】在中國(guó)，95以上的研發(fā)管理者都是從專業(yè)能力較強(qiáng)的工程師中提拔而來(lái)。然而，角色的轉(zhuǎn)換卻讓他們無(wú)從適應(yīng)，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)、下屬不配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作度不高、工作效能低等問(wèn)題嚴(yán)重困擾著的管理者。對(duì)于如何在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整工作狀態(tài)、全面適應(yīng)自己的崗位要求，許多技術(shù)團(tuán)隊(duì)的管理者對(duì)此深感困惑。專業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理者需要完成從技術(shù)骨干向管理者角色的轉(zhuǎn)變，是
講師：王靜詳情
《從技術(shù)骨干到管理精英》——王靜老師《從技術(shù)骨干到管理精英》——王靜老師課程大綱【課程名稱】《從技術(shù)骨干到管理精英》【課程背景】在中國(guó)，95以上的研發(fā)管理者都是從專業(yè)能力較強(qiáng)的技術(shù)骨干中提拔而來(lái)。然而，角色的轉(zhuǎn)換卻讓他們無(wú)從適應(yīng)，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)、下屬不配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作度不高、工作效能低等問(wèn)題嚴(yán)重困擾著的管理者。對(duì)于如何在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整工作狀態(tài)、全面適應(yīng)自己的崗
講師：王靜詳情
2天訓(xùn)練版《秒懂傳達(dá)力》 05.25
-584201175385《秒懂傳達(dá)力》——王靜老師《秒懂傳達(dá)力》——王靜老師-332740496824020242024-6026158777605-1143000-914400課程大綱【課程名稱】《秒懂傳達(dá)力》【課程背景】在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，加強(qiáng)企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為各大企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。一段走心的演講傳達(dá)，可
講師：王靜詳情
-929640885825邁向領(lǐng)導(dǎo)之路——《管理者角色認(rèn)知》——王靜老師邁向領(lǐng)導(dǎo)之路——《管理者角色認(rèn)知》——王靜老師-1129665-885825-401955506730020242024-6026158777605課程大綱【課程名稱】《邁向領(lǐng)導(dǎo)之路-管理者角色認(rèn)知》【課程背景】這是個(gè)“打劫”的時(shí)代！互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為打劫提供了技術(shù)上的實(shí)現(xiàn)手段，資本為打劫提供
講師：王靜詳情
-240030452437520242024739775793115專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)《新晉管理者轉(zhuǎn)型與價(jià)值塑造》——王靜老師專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)《新晉管理者轉(zhuǎn)型與價(jià)值塑造》——王靜老師-1129665-885825-6026158777605課程大綱【課程名稱】《專業(yè)高潛業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)-新晉管理者轉(zhuǎn)型與價(jià)值塑造》【課程背景】組織中，絕大多數(shù)管理者來(lái)自于具有
講師：王靜詳情
0-457200-110490218948020242024-3276607421880《從目標(biāo)設(shè)定到成果落地》《從目標(biāo)設(shè)定到成果落地》-806456203950王靜400000王靜課程大綱-1129030-900430601980167640【課程名稱】《從目標(biāo)設(shè)定到成果落地》【課程背景】在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)或年度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，管理層作為承上啟下的關(guān)鍵，往往
講師：王靜詳情
0-457200-238760208788020242024-3276607310120《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》-730256207125王靜400000王靜課程大綱-1129030-900430601980167640【課程名稱】《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)-全面提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師綜合素養(yǎng)》【課程背景】多數(shù)組織已經(jīng)意識(shí)到未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)將建立在人才培育能力上，但
講師：王靜詳情
0-457200-3282957423785《呈現(xiàn)影響力》《呈現(xiàn)影響力》-243840218948020242024-806456203950王靜400000王靜課程大綱-1129030-900430601980167640【課程名稱】《呈現(xiàn)影響力》【課程背景】在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，加強(qiáng)企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為各大企
講師：王靜詳情
2天版《新晉經(jīng)理人能力提升》 05.25
0-457200-177165209042020242024-3276607421880《新晉經(jīng)理人能力提升》《新晉經(jīng)理人能力提升》-806456203950王靜400000王靜課程大綱-1129030-900430601980167640【課程名稱】《新晉經(jīng)理人能力提升》【課程背景】目前，很多管理人員大多來(lái)自于具有發(fā)展?jié)摿Φ臉I(yè)務(wù)骨干，但是面對(duì)管理，他們有的
講師：王靜詳情
- [潘文富]煙酒店別指望大客戶了，扎
- [潘文富]酒商當(dāng)前的應(yīng)急措施十一條
- [潘文富]錢給到位就能招到人？
- [潘文富]廠家招商之前的簡(jiǎn)單自我評(píng)
- [潘文富]連鎖零售系統(tǒng)的打補(bǔ)丁
- [王曉楠]輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21235
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20314
- 3行政專員崗位職責(zé) 19104
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16363
- 5員工守則 15521
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15449
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15192
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14636
- 9文件簽收單 14296