VDA 6.3解讀和應用

  培訓講師:龘衛(wèi)

講師背景:
龘(dá)衛(wèi)著名管理教練,中國智造研究院院長、變革與創(chuàng)新工程研究中心首席專家!20年主流世界500強管理經(jīng)驗—歐美跨國公司十年特大央企(中國兵器)十年培訓中外學員超過6萬人工具、流程、問題導向培訓豪華背景:龘衛(wèi)老師職業(yè)背景濃縮跌宕,曾任:1 詳細>>

龘衛(wèi)
    課程咨詢電話:

VDA 6.3解讀和應用詳細內(nèi)容

VDA 6.3解讀和應用


VDA 6.3解讀和應用

【課程收益】

VDA6.3于2016年11月頒布了最新版本。本課程助推企業(yè)滿足德國汽車工業(yè)聯(lián)合會的要求
水準,奠定企業(yè)進入德國汽車工業(yè)主機廠必備條件,順應適應汽車制造業(yè)日益深化的要
求。

【課程對象】

企業(yè)質(zhì)量、生產(chǎn)、制造工程、物流、設備職能業(yè)務主管、責任工程師和相關(guān)核心員工。


?【課程目標】

本課程講師利用近十年的德資汽車行業(yè)大企業(yè)的過程審核VDA6.3,及與德國汽車制造商
的一級配套的經(jīng)驗,利用生動的案例,深入的剖析每個審核條款的深入含意及應用方法
,對VDA6.3的打分原則進行講解和訓練,可讓受訓者能夠掌握標準的精髓和有效實施,
幫助企業(yè)從產(chǎn)品和過程的開發(fā)直至采購、批量生產(chǎn)和顧客服務的全過程的改善,以獲得
低成本、高質(zhì)量的產(chǎn)品,持續(xù)地改善提升效率與效能、達到顧客的全面滿意,拿到進入
德國汽車工業(yè)主機廠的敲門磚。

【培訓安排】
12課時 (6課時/天)


【課程大綱】
一.過程審核的概述
??什么是過程審核
??過程審核改版的要點
??過程審核的應用范圍
??過程風險的識別
二.潛在供應商分析(過程要素P1)
??過程審核與潛在供應商分析之間的區(qū)別
??潛在供應商分析的目的和意圖
??前提條件
??準備工作
??潛在供應商的分析的展開
三.提問表的應用(過程要素P2-P7)
??提問表概覽
??項目管理(P2)評審要求
??產(chǎn)品和過程開發(fā)的策劃(P3)評審要求
??產(chǎn)品和過程開發(fā)的實現(xiàn)(P4)評審要求
??供應商管理(P5)評審要求
??批量生產(chǎn)(P6:6.1-6.6)評審要求
??客戶關(guān)懷、客戶滿意度、服務(P7)評審要求
四.評審過程
??評審計劃
??評審委托
??評審準備工作
??評審的落實
??評價
??結(jié)果展示
??后續(xù)工作及完成
五.評審人員的要求
??評審人員的資質(zhì)
??評審人員的行為準則
六.評價
??對潛在供應商分析結(jié)果的評價
??物質(zhì)類產(chǎn)品過程審核的評價
-對各單獨問題的評價
-針對生產(chǎn)過程分析的子要素、開展評價及基本出發(fā)點
-總體評價
-根據(jù)VDA6.3開展評價的指導方針
七.評價表和一覽表
??物質(zhì)類產(chǎn)品的過程審核
λ?通過VDA6.3問卷目錄中進行摘錄、繼而開展的潛在供應商分析(P1)



根據(jù)企業(yè)具體情況協(xié)商,量身定制并鎖定課程細目。

 

龘衛(wèi)老師的其它課程

身體語言--管理者溝通拳頭技能-----主講:龘衛(wèi)David【課程對象】1企業(yè)決策層,企業(yè)運營層,執(zhí)行層主管和員工2地方政府官員、公檢法、公共與涉外功能部門3大中小學、幼兒園教師4禮儀、公關(guān)、社會服務行業(yè)人員5身體語言業(yè)余愛好者【課程安排】6課時(6課時/天)各個方面人員,可以同時參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)實際情況實時調(diào)整課程節(jié)奏進度?!九嘤柲康摹?針

 講師:龘衛(wèi)詳情


中國制造-從供給側(cè)改革走向智能制造【課程對象】集團總部決策層,總部管理運營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;集團戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)、制造、采購、財務和營銷中心主管和骨干;地方企業(yè)管理運營團隊,各職能部門核心骨干?!菊n程安排】3課時、6課時或12課時(6課時/天)企業(yè)各個層級,既可以同時參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進度與內(nèi)容?!菊n程目標】決策層:領悟智

 講師:龘衛(wèi)詳情


當代企業(yè)流程再造操作實務【課程對象】集團總部決策層,總部管理運營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;集團戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)、制造、采購、財務和營銷中心主管和骨干;地方企業(yè)管理運營團隊,各職能部門核心骨干?!菊n程安排】6課時、12課時或30課時(6課時/天)企業(yè)各個層級,既可以同時參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進度與內(nèi)容?!菊n程目標】決策層:領悟智能化運營

 講師:龘衛(wèi)詳情


當代企業(yè)運營分析與自我診斷【課程對象】集團總部決策層,總部管理運營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;集團戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)、制造、采購、財務和營銷中心主管和骨干;地方企業(yè)管理運營團隊,各職能部門核心骨干?!菊n程安排】6課時、12課時或30課時(6課時/天)企業(yè)各個層級,既可以同時參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進度與內(nèi)容?!菊n程目標】決策層:領悟智能化運

 講師:龘衛(wèi)詳情


決策的制定與風險管理【課程對象】總部決策層,總部管理運營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;地方企業(yè)管理運營團隊,部門核心骨干成員?!菊n程安排】6課時、12課時、或30課時(6課時/天)企業(yè)各個層級,既可以同時參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進度與內(nèi)容?!菊n程目標】決策層:領悟決策與風險管理,關(guān)重節(jié)點準確卡位決策,引領內(nèi)部變革。管理層:正確解讀決策與風

 講師:龘衛(wèi)詳情


敏捷研發(fā)工程【課程對象】集團總部決策層,總部管理運營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;集團研發(fā)、采購、財務和營銷中心主管和骨干;地方企業(yè)開發(fā)團隊,各職能部門核心骨干?!菊n程安排】6課時、12課時、或30課時(6課時/天)企業(yè)各個層級,既可以同時參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進度與內(nèi)容?!菊n程目標】決策層:領悟敏捷開發(fā)工程,關(guān)重節(jié)點準確卡位決策,引領

 講師:龘衛(wèi)詳情


【課程對象】總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、各層級核心骨干,儲備干部?!菊n程大綱】3課時,6課時、或12課時(6課時/天)第一部分識讀當代變革藝術(shù)▲本世紀企業(yè)變革演化歷程▲中國企業(yè)五次變革▲中國企業(yè)人文關(guān)系基礎分析▲當代中國企業(yè)決策流程解析▲系統(tǒng)工程學與執(zhí)行行動▲對策論與執(zhí)行行動▲博弈論與執(zhí)行行動▲瓶頸管理—流程中的流程▲案例分析:人際關(guān)系基礎解析▲數(shù)據(jù)分析:建

 講師:龘衛(wèi)詳情


【課程對象】企業(yè)決策層,管理運營層,核心骨干等全部人員;企業(yè)高、中、基層所有干部和骨干員工?!菊n程形式】多媒體教學、沙龍電影、現(xiàn)場講授、對話互動、案例分析、客戶代表分享、解答疑點、現(xiàn)場研討?!菊n程收益】1全新視角認知企業(yè)活動流程,升華再造理念,洞悉流程再造工程2了解“流程再造”的框架原理3認知“流程再造”的流程步驟4明晰企業(yè)活動流程的現(xiàn)象和本質(zhì),明晰“流程再

 講師:龘衛(wèi)詳情


企業(yè)運營分析及問題診斷【課程對象】集團總部決策層,總部管理運營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;集團戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)、制造、采購、財務和營銷中心主管和骨干;地方企業(yè)管理運營團隊,各職能部門核心骨干。【課程安排】6課時、12課時或30課時(6課時/天)企業(yè)各個層級,既可以同時參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進度與內(nèi)容?!菊n程目標】決策層:領悟智能化運營和

 講師:龘衛(wèi)詳情


企業(yè)戰(zhàn)略管理與運營分析及診斷【課程對象】集團總部決策層,總部管理運營主管,地方政府決策與執(zhí)行官員;集團戰(zhàn)略規(guī)劃、研發(fā)、制造、采購、財務和營銷中心主管和骨干;地方企業(yè)管理運營團隊,各職能部門核心骨干?!菊n程安排】6課時、12課時或30課時(6課時/天)企業(yè)各個層級,既可以同時參加,也可以分章節(jié)有序聽課。根據(jù)需求調(diào)整課程進度與內(nèi)容?!菊n程目標】決策層:領悟智能化

 講師:龘衛(wèi)詳情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://www.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有