《認知心智破局》-1_2日

  培訓講師：張梅雙

講師背景：
張梅雙老師國家高級企業(yè)培訓師國家高級禮儀培訓師國家高級心理咨詢師NLP教練技術執(zhí)行師中國成人教育協(xié)會講師中華文化促進會秘書長老師擁有政務禮儀、公務禮儀、考察接待、商務禮儀、溝通心理學、打造陽光心態(tài)、營商環(huán)境提升等領域的研究與教學實踐。張老師 詳細>>

張梅雙
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《認知心智破局》-1_2日詳細內容

《認知心智破局》-1_2日

《認知心智破局》
（內訓版大綱）
主講：張梅雙
【課程背景】
在快速變化和競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)面臨的不僅是外部市場的挑戰(zhàn)，更是員工思維方式與團隊協(xié)作模式的局限。當傳統(tǒng)方法難以應對復雜問題時，認知的突破就成為了企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關鍵。
為什么要關注“認知破局”？
1、應對變化的能力：
市場瞬息萬變，只有具備靈活的認知和應變能力，團隊才能快速找到新的突破口。
2、提升團隊效能：
許多團隊矛盾和效率低下，往往源于信念沖突和認知誤區(qū)。改變這些內在模式，是提升團隊協(xié)作力的核心。
3、個人成長與組織發(fā)展的統(tǒng)一：
當員工找到更高的身份認同和使命感，他們會主動創(chuàng)造價值，為企業(yè)目標服務。
【課程如何幫助企業(yè)】
通過“理解六層次”模型（環(huán)境、行為、能力、信念、身份、使命），系統(tǒng)分析團隊與個人在認知上的瓶頸，找到問題根源，并通過工具和案例幫助團隊實現(xiàn)認知升級和行為突破。
【課程收益】
個人層面：讓員工突破思維局限，提升分析問題與解決問題的能力。
團隊層面：強化團隊認同感與協(xié)作力，減少內耗，提升執(zhí)行力。
組織層面：構建更高效、更具有創(chuàng)新力的文化氛圍，推動企業(yè)長期發(fā)展。
【適合對象】
企業(yè)核心骨干
核心管理層、決策層
（建議參訓者：有實際管理經(jīng)驗的中層或高層管理者，而非一般基層員工和主管）
【授課時長與形式】
時間：1-2天
方式：集中面授，建議學員采用島嶼型的小組形式，便于案例交流
【備注】課程定位于中高層管理者，所以會有意弱化傳統(tǒng)培訓形式（比如隊名、口名、積分等）， 而是側重于老師講授、案例拆解等更務實的培訓形
模 塊
課程單元
思維與模式
心智的影響力
單環(huán)學習與雙環(huán)學習
理解六層次-框架
環(huán)境因素
行為因素
能力因素
信念，價值觀
角色與身份要素
精神要素
關鍵核心概念解析
環(huán)境層
抱怨者，歸罪于外
不要把“客觀理由”當成“主要原因”
行為層
行動派，專注于努力
不要把“努力”當成唯一“成功要素”
能力層
能力 vs 選擇
關注圈與改變圈
每個人都擁有選擇的自由，并為之負責
信念系統(tǒng)
信念、價值觀
信念：內在的主觀真理
價值觀：一組無所謂對錯的排序
身份層
自我價值塑造、自我身份認同
精神層
我相信，我能與多大的世界發(fā)生關系
企業(yè)的三觀與個體的三觀
使命、愿景、價值觀
世界觀、人生觀、價值觀
個體實踐解析
關于價值觀
提拔一線與提拔中高層干部的區(qū)別
結婚與戀愛的區(qū)別
能力與價值觀的人才象限
關于信念
每一個抱怨的背后就有一種信念
情緒 ABC 理論的另外一種解讀
透視信念與松動信念
關于自我身份認同
幸福與快樂的區(qū)別
堅定的身份認同勝過完美的方法論
領導者的“洗腦”工作
人生成長飛輪
自信、自愛、自尊、自律的自循環(huán)
從嘗試到能力的養(yǎng)成
破局與落地
如何進行有效的規(guī)劃
進入困局的大學生
自我破局的大學生
如何突破職場瓶頸
進入困局的職場中年
自我破局的職場中年
如何讓組織文化有效的落地生根
如何更扎實的看透一位候選人
經(jīng)，廟，僧，事，戒的落地方法論

 

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