《課程開發(fā)與授課技巧》

《課程開發(fā)與授課技巧》
—打造屬于你的課程大片
主講：俞萍
【課程背景】
在當(dāng)今企業(yè)的日常工作和業(yè)務(wù)管理中，知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的傳授和分享正在日益顯示出在企業(yè)發(fā)展和員工發(fā)展過(guò)程中的重要作用，如何打造基于企業(yè)文化的企業(yè)DNA復(fù)制體系，弘揚(yáng)和傳播企業(yè)文化；如何打造基于業(yè)務(wù)鏈的專業(yè)能力發(fā)展體系，沉淀和傳播屬于企業(yè)自己的核心經(jīng)驗(yàn)和能力；如何富有成效的與企業(yè)內(nèi)外部的客戶進(jìn)行交流和相互學(xué)習(xí)，毫無(wú)疑問(wèn)，企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)人才培養(yǎng)工作中承擔(dān)了重要而急迫的任務(wù)，企業(yè)需要培訓(xùn)師作為重要的傳播載體，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、管理人員以及那些需要完成培訓(xùn)任務(wù)的崗位的員工。所以企業(yè)培訓(xùn)師的培養(yǎng)和培訓(xùn)技能的提升培訓(xùn)正在受到普遍歡迎，因?yàn)樗粌H僅是提供專業(yè)化的培訓(xùn)技能，更是幫助受訓(xùn)人員更新學(xué)習(xí)的理念，提升人際互動(dòng)和溝通的能力，完善自身的形象和修煉。
我們常常有這樣的困擾：
課程目標(biāo)有了，如何通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程的結(jié)構(gòu)呢？
面對(duì)要求開發(fā)課程不知所措，更不了解如何評(píng)估與完善自己的課程。
學(xué)員與講師授課內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到共鳴，邏輯思維混亂。
學(xué)員評(píng)價(jià)課程沒(méi)有實(shí)用性的工具。
內(nèi)容有了，不知道怎么做到內(nèi)容與課件的完美配合。
本項(xiàng)目結(jié)合課程設(shè)計(jì)研發(fā)與課程有效呈現(xiàn)相結(jié)合，，帶領(lǐng)您掌握有效的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)工具和流程，同時(shí)讓您掌握有效的課程呈現(xiàn)技巧和標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)大量的練習(xí)使你在專業(yè)領(lǐng)域課程隨意開發(fā)，顛覆你以往的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出符合自己符合公司需求的課程大綱。真正讓你做不僅會(huì)講、能將，而且能真正做到“擁有自己的風(fēng)格、擁有自己的語(yǔ)言、擁有自己的課程”。
【課程收益】
1、掌握培訓(xùn)需求調(diào)查與分析的實(shí)操方法
2、掌握培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與課程目標(biāo)的設(shè)定；
3、掌握4D的課程開發(fā)方法；
4、掌握課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容填充的要點(diǎn)；
5、通過(guò)有效的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，達(dá)到讓學(xué)員將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和實(shí)際授課的綜合能力。
6、掌握引人入勝的開場(chǎng)和結(jié)尾技巧，加強(qiáng)內(nèi)容與學(xué)員的鏈接方式
7、掌握克服上臺(tái)的緊張感和自卑感，通過(guò)聲、形、神等多維度提高演講與表達(dá)的能力。
【課程特色】科學(xué)，邏輯清晰；實(shí)戰(zhàn)，邊學(xué)邊用；精彩，案例豐富
【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
【課程時(shí)間】12小時(shí)
【課程大綱】
課程導(dǎo)入
互動(dòng)體驗(yàn)—了解培訓(xùn)的目的與意義
培訓(xùn)的三要素
好課程的特點(diǎn)—2個(gè)原則4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
249682052705針對(duì)需求—需求分析
需求分析之做分析
案例分享
聚焦問(wèn)題三聯(lián)問(wèn)
判斷需求三步走
五問(wèn)解析法的運(yùn)用
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)—五問(wèn)解析法運(yùn)用
需求分析之鎖目標(biāo)
課程目標(biāo)的三個(gè)意義
鎖目標(biāo)的兩個(gè)原則
目標(biāo)書寫工具的運(yùn)用
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)—產(chǎn)出課程目標(biāo)
3、需求分析之立標(biāo)題
立標(biāo)題的PIN原則
案例分享
249682090805實(shí)戰(zhàn)練習(xí)—確定課程標(biāo)題
結(jié)構(gòu)清晰—結(jié)構(gòu)規(guī)劃
結(jié)構(gòu)性思維
情景案例分析
結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
案例分享
課程框架的搭建模型
金字塔模型
結(jié)構(gòu)規(guī)劃三步驟—集塊/分類/成型
列舉要素的方法
搭建架構(gòu)的兩種方式—借鑒/重構(gòu)
常見的五種排列邏輯方法
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)—輸出你的課程架構(gòu)
內(nèi)容簡(jiǎn)明—內(nèi)容設(shè)計(jì)
內(nèi)容設(shè)計(jì)三步驟之素材收集
素材收集的方法
2649220-259080從零散經(jīng)驗(yàn)到可復(fù)制模式
素材收集模版（STAR）
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)—輸出經(jīng)驗(yàn)萃取內(nèi)容
素材選擇的標(biāo)準(zhǔn)
素材選擇的因素（目標(biāo)與時(shí)間）
內(nèi)容設(shè)計(jì)三步驟之素材組織
素材組織的標(biāo)準(zhǔn)
素材組織的四個(gè)步驟
案例分享
生動(dòng)手法—方法開發(fā)
課程分析需求
296227576200課程目標(biāo)/內(nèi)容特點(diǎn)/學(xué)員基礎(chǔ)
建立學(xué)員聯(lián)系
興趣利益/已有經(jīng)驗(yàn)/新知新法/運(yùn)用成果
3、教學(xué)組織方法—STEP模型
價(jià)值意義
理論方法
示范體驗(yàn)
練習(xí)檢核
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)—輸出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的STEP模型
講師專業(yè)形象的塑造
看視頻找問(wèn)題
講師專業(yè)形象的兩大價(jià)值
創(chuàng)建信任度
提升自信心
2、塑造講師專業(yè)形象的三大維度
穿著形象
形象自檢四問(wèn)法
形體動(dòng)作
站姿、走姿、手勢(shì)等形體展示
學(xué)員實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練—形體訓(xùn)練
語(yǔ)言表達(dá)
聲音的四個(gè)層次
學(xué)員實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練—語(yǔ)言表達(dá)
課程精彩演繹—讓你的課程更出彩
一鳴驚人的開場(chǎng)
開場(chǎng)的四個(gè)目的
收注意力
建立信任
引起共鳴
激發(fā)興趣
開場(chǎng)兩件事
暖場(chǎng)與破冰
培訓(xùn)主題導(dǎo)入的六種形式
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：為你的課程做個(gè)好的開場(chǎng)
課程內(nèi)容的演繹之教學(xué)形式
學(xué)習(xí)路徑圖—解析知識(shí)獲取的有效路徑
案例分享：考駕照
教學(xué)方式的選擇
知識(shí)類—“動(dòng)腦”
技能類—“動(dòng)手”
態(tài)度類—“動(dòng)情”
3381375190500三種教學(xué)方式的演繹
講授類
角色扮演
案例分析
學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練—分組演練、互動(dòng)反饋
課程演繹種的基本技能—有效提問(wèn)
提問(wèn)的類型
提問(wèn)的注意事項(xiàng)
學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練
教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律—五維循環(huán)圖
課程內(nèi)容演繹之“橋”的鏈接
游戲：串珍珠
橋的設(shè)計(jì)與運(yùn)用—讓內(nèi)容更流程
橋的四種
提問(wèn)引導(dǎo)
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)
例子故事
視覺(jué)轉(zhuǎn)化
2533650171450特殊“橋”的運(yùn)用—控場(chǎng)的三個(gè)技巧
難題處理—巧妙懸掛
場(chǎng)域處理—特別關(guān)照
異議處理—尊重包容
課程內(nèi)容演繹之自我管理
克服緊張的小技巧
調(diào)整正確的發(fā)心
尋找支撐點(diǎn)
教學(xué)時(shí)間的管理
擅于運(yùn)用備課工具
內(nèi)容的主次安排
詢問(wèn)學(xué)員的建議
5、課程收尾—讓培訓(xùn)意猶未盡的藝術(shù)
結(jié)尾三部曲
回顧內(nèi)容
號(hào)召行動(dòng)
感謝祝福
學(xué)員實(shí)戰(zhàn)練習(xí)—設(shè)計(jì)你的課程結(jié)尾
培訓(xùn)的四點(diǎn)建議
課程回顧與總結(jié)
KISS模型促落地

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