《企業(yè)內部高效課程開發(fā)》

  培訓講師：張坤

講師背景：
張坤老師TTT培訓實戰(zhàn)專家16年人才培訓發(fā)展全流程實戰(zhàn)經驗績效式TTT項目版權課創(chuàng)始人（績效提升）PTT/TTT職業(yè)培訓師授權導師美國CIPL注冊國際職業(yè)培訓師美國ACI注冊國際職業(yè)培訓師授權導師麥肯錫經典課程-金字塔原理版權課授權導師日產 詳細>>

張坤
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《企業(yè)內部高效課程開發(fā)》詳細內容

《企業(yè)內部高效課程開發(fā)》

企業(yè)內部高效課程開發(fā)

課程背景：
為什么要開發(fā)本課程？
1.解決問題的課程才是好課程，立足企業(yè)需求進行課程開發(fā)，提高課程針對性和目標性
，減少企業(yè)培訓資源浪費，提升培訓價值
2.解決問題的課程最終為共同實現(xiàn)企業(yè)績效目標的達成，致力于最大限度來支撐和助推
企業(yè)績效目標實現(xiàn)之培訓的推動作用
3.解決問題的課程，既能收到人力資源部門的歡迎同時會極大獲得業(yè)務部門的青睞，有
利于培訓力在企業(yè)內部持久、有效！
本課程是如何開發(fā)的？
1.源于經典開發(fā)模型的精髓，結合企業(yè)內部培訓課程開發(fā)的實際需要，分為四大方面，
逐步實施開發(fā)
2.從問題分析出發(fā)，并萃取有效的經驗和案例，整合資源進行高效課程開發(fā)和設計
3.課程中積極引導體驗，激發(fā)學員的學習興趣和觸動，提高轉化。

課程收益：
使學員正確認知什么樣的課程才有價值。
掌握如何調研訪談，收集和分析企業(yè)問題，形成真實、有效的培訓需求。
掌握如何篩選關鍵績效問題，挖掘要因。
制定課程目標，描述課程價值，凸顯課程亮點和收益。
標桿訪談，萃取組織內部優(yōu)秀經驗。
設計課程結構，邏輯嚴謹、層次分明。
引導體驗激發(fā)學員興趣，創(chuàng)設情境鏈接已有經驗。
引導思考，剖析新知，闡述核心內容，促進吸收轉化。
練習反饋確保學有所得，推動轉化，學以致用。


課程時間：2天（含演練半天），6小時/天
課程人數(shù)：30人左右
授課對象：企業(yè)內部兼職講師、候選講師、培訓工作人員、中高層管理人員
授課方式：視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎問答、實驗演
示、問題測試、互動游戲等。

訓前作業(yè)：呈現(xiàn)一份過往結合企業(yè)實際情況而開發(fā)的培訓課件。
教學物資：詳見附件《教學物資清單》

課程大綱
課程導入：頭腦風暴
1.為什么企業(yè)內部培訓認知度不高？
2.什么樣的課程才會在企業(yè)內部有價值？
3.如何實現(xiàn)和開發(fā)解決企業(yè)內部實際問題的課程？
第一講：聚焦問題鎖定目標
一、明確問題點，初步確定開發(fā)方向
1.企業(yè)內部調研訪談的常見方式
2.如何實施調研訪談，收集問題點
3.理清需求點，準確描述問題現(xiàn)狀
二、培訓分析聚焦價值問題點
1.篩選排序，選定關鍵績效問題
2.挖掘問題根源，探尋問題本質
3.分解核心問題點
三、梳理目標凸顯價值定位
1.制定目標，清晰界定課程價值
2.以課程名稱的名義，凸顯亮點和收益

第二講：整合資源明確方案，注重實效
一、萃取技術讓內容更有效
1.訪談標桿、專家萃取內部優(yōu)秀經驗
2.借力標桿，引入外部經典實踐
二、搭建結構，讓內容清晰明了
1.設計結構，邏輯嚴謹層次清晰
2.包裝內容，好記好用好體會
三、量化成果，讓內容可衡量
1.表現(xiàn)目標，讓培訓效果凸顯
2.配套工具，讓教學內容落地

第三講：精選教學方法
一、引導體驗，激發(fā)學習興趣
1.創(chuàng)設情境，激活已有經驗
2.分析討論，調動學員反思
二、引導思考，深化觸動新知
1.剖析新知，由表入里凸顯本質
2.啟發(fā)聯(lián)想，促進吸收和理解
三、引導應用，推進實踐落地
1.練習反饋，學有所成
2.推動轉化，學以致用

第四講：打造精品課程
一、美化PPT成果
1.內容精煉
2.排版有力
3.圖文匹配
4.邏輯清晰
5.動畫流程
6.導航有序
二、開發(fā)教學手冊
1.講師手冊設置課程要點和授課流程
2.學員手冊設置課堂學習和課后應用
三、三級優(yōu)化
1.自我驗證優(yōu)化
2.專家驗證優(yōu)化
3.學員驗證優(yōu)化
注：課程大綱可根據(jù)企業(yè)實際情況和調研結果進行調整。

 

張坤老師的其它課程

TTT經典課程——五大修煉成就魅力TTT培訓師課程背景：尊敬的企業(yè)領導，課程背景十分重要，這有利于您全面了解本課程的出發(fā)點和價值所在。近年來我國各行業(yè)穩(wěn)健發(fā)展,企業(yè)管理和學習團隊打造迫在眉睫,而通過培訓引爆學習力變得逐步被采用。行業(yè)人才發(fā)展中內訓師團隊需要更多促動和引導，尤其在技術類課程、基礎管理類課程、通用管理課程等系列課程中，通過崗位經驗萃取的方式，提煉

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TTT——培訓師六維核心技能提升培訓——本課程開發(fā)基于海爾大學方法論課程背景：尊敬的企業(yè)領導，課程背景十分重要，這有利于您全面了解本課程的出發(fā)點和價值所在。兼職內訓師是企業(yè)培訓發(fā)展的重要力量，海爾大學40多年來培養(yǎng)無數(shù)人才，張坤老師基于在海爾大學的實戰(zhàn)工作經歷，開發(fā)出本課程，且可以做到靈活自如自由組合。基于對企業(yè)培訓需求的了解我們將本課程定定位在夯實基礎，提

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TTT——情景式課程開發(fā)與設計課程背景：為什么開發(fā)本課程：以某一工作崗位所需的能力作為開發(fā)課程的標準，并將學習者獲得的相關能力作為培訓的宗旨，是本次課程的立足點和根本所在。此立足點有利于從企業(yè)管理底層邏輯，來推動培訓與管理績效提升掛鉤。但企業(yè)內部培訓師的現(xiàn)狀有以下諸多現(xiàn)象：真正長期有效的培訓是依靠內部講師團隊，因為內部講師是最了解企業(yè)實際需求的、且成本最低。

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辯手選拔+賽制培訓+辯論輔導+彩排實操——辯論賽全流程操作名詞解釋：辯論賽在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關知識的競賽，思維反應能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。如今企業(yè)管理過程中也常用此類方式組織活動。課程背景：企業(yè)管理中促進員工思想交流或碰撞的方式有多種，但是辯論賽是獨特的存在。辯

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出口成金——演講與口才實戰(zhàn)課程課程背景：為什么要開發(fā)本課程工作中，很多人都需要在某些正式、非正式場合進行公開講話。演講能力，正日益成為職場人士的成功的必備素質之一。然而，因缺少表達與演講能力的訓練，很多人會出現(xiàn)：說話語句順序混亂；不能清晰表達自己的意圖；不知如何準備演講的內容；不知如何用最短的時間講清重點；講話時怕聽眾目光或不會目光交流；內心恐懼，害怕在公眾

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打造聽眾印象深刻——宣講技能之實戰(zhàn)修煉課程課程背景：張坤老師在過去服務的500強企業(yè)中，常年擔任金牌宣講官，現(xiàn)場效果顯著，領導的好評一致，具體請查看張坤老師個人履歷，特此說明，。宣講一般是指企事業(yè)單位在社會公開場合、企業(yè)內部或校園等場所開設與宣傳、拓展及交流相關的主題形式，主要向對象傳達相關組織、團體或企業(yè)的情況、文化價值觀、政策、程序等信息。宣講的形式也是

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善思善言——結構化實戰(zhàn)匯報工作坊課程背景：結構性思維或稱金字塔原理，這門版權課目前在市面上，多數(shù)以版權課內容授課。但是這門課最大的價值是老師需要能結合企業(yè)實際來構建，尤其在課堂上能夠根據(jù)學員的問題點來化解，所以為了讓課程擁有更好實戰(zhàn)性價值點，授課老師需要打通課程技能，張坤老師善于將課程內容工作化，能夠根據(jù)工作實際來分析結構化思維的運用之處。企業(yè)管理在當今社會

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PPT精美制作和完美內容呈現(xiàn)課程背景：當今社會幾乎沒有人可以脫離PPT而開展一次完整有趣的交流了？過去我們曾經為了做一次卓有成效的交流，會包羅萬象，從完整性的角度足夠呈現(xiàn)需要溝通的素材等。如今幻燈片演示（PPT）風靡全球，無論從喬布斯的足夠個性化的演示，還是互聯(lián)網企業(yè)異軍突起的眾彩紛紜的PPT風格，但足夠有吸引力的PPT總是會大受歡迎，并且記憶深刻！對培訓師

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