企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練
基礎(chǔ)階段：
基礎(chǔ)階段的訓(xùn)練重點(diǎn)是訓(xùn)練培訓(xùn)師如何把現(xiàn)有的課程講好。這一階段需要三天兩夜時(shí)間，以邊講邊練的形式，對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的定位、內(nèi)容、聲音、語(yǔ)言、行為、工具、課堂控制等內(nèi)容進(jìn)行講授。培訓(xùn)當(dāng)中將采取分組討論、全員比賽等方式，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)和互動(dòng)，并對(duì)每位參訓(xùn)者按細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)議，同時(shí)給出針對(duì)個(gè)人的具體的改進(jìn)意見(jiàn)。
一．明確定位
- 學(xué)員定位：
- 主題定位：
- 形式定位：
- 風(fēng)格定位：
- 內(nèi)部培訓(xùn)師的工作難點(diǎn)
- 內(nèi)部培訓(xùn)師的工作要點(diǎn)
二．內(nèi)容組織
- 主題句：
- 敘事結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾
- 節(jié)奏
- 記憶方案： 傳統(tǒng)方案、聲形方案、故事
- 經(jīng)典段落
三．聲音訓(xùn)練
- 氣息：胸腹聯(lián)合呼吸
- 聲音：氣泡音，口腔共鳴，胸腔共鳴
- 口齒：唇、舌、齒的配合
四．語(yǔ)言
1.輕重格式
2.語(yǔ)流音變
3.邏輯重音
4.感覺(jué)：對(duì)象感、本位感、內(nèi)感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)）
5.情緒：正情緒、負(fù)情緒
五．行為
1．風(fēng)貌：精神、儀表
2．眼神：集中、靈活、情緒
3．手勢(shì)：幅度、力度、方向、數(shù)字手語(yǔ)
4．身姿：指向，帶動(dòng)
六．工具
1.PPT的運(yùn)用
2.板書(shū)
3.話筒
4.其他教具
七. 課堂控制
1.時(shí)間控制
2.趣味性的創(chuàng)造
3.啟發(fā)式教學(xué)
4.基本互動(dòng)技巧
5.課后時(shí)間的利用
提高階段
提高階段的重點(diǎn)在于培訓(xùn)師如何進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和自我開(kāi)發(fā)。
經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)階段的培訓(xùn)，在鞏固了各項(xiàng)基本能力之后，再經(jīng)過(guò)兩天一夜提高訓(xùn)練，仍然強(qiáng)調(diào)運(yùn)用課堂練習(xí)、分組討論、全員比賽等方式，讓培訓(xùn)師了解并學(xué)習(xí)課程開(kāi)發(fā)、自身風(fēng)格和魅力、系統(tǒng)掌控課堂的技巧、如何塑造個(gè)人職業(yè)品牌等方法和技巧。
1.需求調(diào)查：崗位說(shuō)明書(shū)及在崗人員能力差
2.選題：
3.課程規(guī)劃：
4.邏輯結(jié)構(gòu)
5.素材篩選
6.編寫(xiě)教案
7.課程效果評(píng)估
二、內(nèi)訓(xùn)師的風(fēng)格
（一）風(fēng)格的多樣性
1.高度：俯視、平視、仰視
2.角度：講師、教練、經(jīng)驗(yàn)者、討論者
3.語(yǔ)言：通俗、高雅
4.情緒：平靜、激昂
5.肢體：活潑、威武
6.性格：活躍、完善、能力、平穩(wěn)
（二）性格分析
CSMP性格測(cè)試
（三）講師性格
1.活躍型
2.完善型
3.能力型
4.平穩(wěn)型
5.綜合型
（四）課程性格
1.活躍型（團(tuán)隊(duì)、銷(xiāo)售）
2.完善型（理論）
3.能力型（工程）
4.平穩(wěn)型（宗教）
（五）．課程趣味
1.不同課程應(yīng)有不同的趣味兒
2.活躍型的趣味兒：笑話和表演
3.完善型的趣味兒：智力測(cè)驗(yàn)
4.能力型的趣味兒：名言警句
5.平穩(wěn)型的趣味兒：冷幽默
三．打造內(nèi)訓(xùn)師的魅力
（一）．意識(shí)和潛意識(shí)
（二）．掌握聽(tīng)眾的高級(jí)心理技巧：魅力
（三）．魅力的概念和要素
1.形象（穿著、聲音、環(huán)境）
2.情感（表情、動(dòng)作、情緒）
3.心錨（條件反射）
4.種心錨：尋找學(xué)員認(rèn)同的要素；拔心錨：剔除學(xué)員排斥的要素）
（四）．潛意識(shí)對(duì)話
1.意識(shí)和潛意識(shí)的語(yǔ)法
2.意識(shí)和潛意識(shí)的協(xié)調(diào)
3.視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、觸覺(jué)型
4.練習(xí)：與潛意識(shí)做積極對(duì)話
（五）．心錨
1．學(xué)員常見(jiàn)的負(fù)面心錨（位勢(shì)、評(píng)判、懷疑）
2．給學(xué)員建立空杯心態(tài)
3．給學(xué)員建立知名感
4．給學(xué)員建立感恩心態(tài)
5．給學(xué)員建立責(zé)任感
6．給學(xué)員建立永遠(yuǎn)記住的印象
7．給學(xué)員建立轉(zhuǎn)介紹的意識(shí)
四．系統(tǒng)掌控培訓(xùn)效果
1.音樂(lè)
2.氣氛
3.幽默感
4.掌聲
5.游戲：小型游戲及運(yùn)用；大型游戲的掌控
6.課后時(shí)間的運(yùn)用
五. 內(nèi)訓(xùn)師的個(gè)人職業(yè)品牌
1.內(nèi)訓(xùn)師的核心追求
2.內(nèi)訓(xùn)師的主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
3.內(nèi)訓(xùn)師個(gè)人職業(yè)品牌的主要支撐點(diǎn)
李任飛老師的其它課程
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企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練主講教師：李任飛課程對(duì)象：企事業(yè)單位與培訓(xùn)相關(guān)崗位課程形式：課堂講解+現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)課程要求：投影、白板、無(wú)線話筒課程時(shí)間：講授式1天，訓(xùn)練式2天簡(jiǎn)介：當(dāng)前，各企事業(yè)單位對(duì)專職內(nèi)部培訓(xùn)越來(lái)越重視。而企業(yè)專職內(nèi)部培訓(xùn)師（以下簡(jiǎn)稱內(nèi)訓(xùn)師）在針對(duì)性、時(shí)間保障、節(jié)約成本等方面與公眾培訓(xùn)師相比，具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。但是，對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)，由于受到觀念和條件的限制
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企業(yè)文化—從方案到實(shí)施（現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)建課）主講教師：李任飛課程對(duì)象：企事業(yè)單位各級(jí)代表（30—60人）課程形式：課堂講解+互動(dòng)研討課程要求：投影、白板、無(wú)線話筒課程時(shí)間：2天1夜【課程說(shuō)明】企業(yè)文化是企業(yè)管理的重要領(lǐng)域，也是影響企業(yè)發(fā)展的根本問(wèn)題之一。很多企業(yè)在文化建設(shè)方面存在誤區(qū)，比如以為企業(yè)文化僅僅是提煉幾個(gè)漂亮詞句而已，加之相關(guān)人員不專業(yè)，事務(wù)多，所以很難設(shè)
講師：李任飛詳情
企業(yè)文化—從方案到實(shí)施（輔導(dǎo)培訓(xùn)課）主講教師：李任飛課程對(duì)象：企事業(yè)單位管理崗位工作人員課程形式：課堂講解課程要求：投影、白板、無(wú)線話筒課程時(shí)間：3小時(shí)【課程說(shuō)明】企業(yè)文化是企業(yè)管理的重要領(lǐng)域，也是影響企業(yè)發(fā)展的根本問(wèn)題之一。很多企業(yè)在文化建設(shè)方面存在誤區(qū)，比如以為企業(yè)文化僅僅是提煉幾個(gè)漂亮詞句而已，加之相關(guān)人員不專業(yè)，事務(wù)多，所以很難設(shè)計(jì)出具有系統(tǒng)性和傳導(dǎo)
講師：李任飛詳情
《向管仲學(xué)管理》主講教師：李任飛課程對(duì)象：企事業(yè)單位管理崗位工作人員課程形式：課堂講解+互動(dòng)練習(xí)課程要求：投影、白板、無(wú)線話筒課程時(shí)間：3小時(shí)課題說(shuō)明管仲，是我國(guó)春秋時(shí)期偉大的政治家和思想家。記錄管仲言論和實(shí)踐的著作《管子》，是我們今天學(xué)習(xí)和挖掘管子思想智慧的重要依據(jù)。可以說(shuō)早在兩千七百年前，管子的思想就已經(jīng)具備了現(xiàn)代管理學(xué)的基本框架，完成了對(duì)使命、目標(biāo)、價(jià)
講師：李任飛詳情
向管仲學(xué)管理?主講教師：李任飛課程對(duì)象：企事業(yè)單位管理崗位工作人員課程形式：課堂講解課程要求：投影、白板、無(wú)線話筒課程時(shí)間：6-7小時(shí)管仲，是我國(guó)春秋時(shí)期偉大的政治家和思想家。記錄管仲言論和實(shí)踐的著作《管子》，是我們今天學(xué)習(xí)和挖掘管子思想智慧的重要依據(jù)。相比起孔子的文化價(jià)值和老子的哲學(xué)價(jià)值而言，《管子》更加突出的是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)價(jià)值?？梢哉f(shuō)早在兩千七百年前，管子
講師：李任飛詳情
向晏嬰學(xué)做官主講教師：李任飛課程對(duì)象：企事業(yè)單位管理崗位工作人員課程形式：課堂講解課程要求：投影、白板、無(wú)線話筒課程時(shí)間：3.5小時(shí)晏嬰是春秋時(shí)期的齊國(guó)名相，他輔佐齊靈公、齊莊公、齊景公三位國(guó)君，在齊景公時(shí)期長(zhǎng)期擔(dān)任宰相，創(chuàng)造出繼姜子牙和齊桓公之后的第三個(gè)盛世。從《晏子春秋》、《左傳》、《史記》，以及《東周列國(guó)志》等史料和演義來(lái)看，晏嬰是個(gè)非常復(fù)雜的人物，正
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