群策群力技術(shù)
培訓(xùn)講師：劉文迪
講師背景：
高端領(lǐng)導(dǎo)力、行動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)家：劉文迪【專(zhuān)家簡(jiǎn)介】：工行、農(nóng)行、中行、建行總行及各地市分行行動(dòng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力特邀專(zhuān)家老師招商、中信、興業(yè)、民生、浦發(fā)、浙商、南京銀行總行及各地市分行領(lǐng)導(dǎo)力、行動(dòng)學(xué)習(xí)特邀專(zhuān)家老師中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通各地市特邀領(lǐng) 詳細(xì)>>
群策群力技術(shù)詳細(xì)內(nèi)容
群策群力技術(shù)
**部分——焦點(diǎn)討論法（O.R.I.D）
適合于讓所有的人都投入?yún)⑴c討論的一個(gè)架構(gòu)。 這套方法將產(chǎn)出一個(gè)清晰的想法和結(jié)論，擴(kuò)展觀點(diǎn)，并且讓團(tuán)隊(duì)成員能從中獲得體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的成果。
**層級(jí)：客觀性問(wèn)句Objective Level
1、獲取資料和數(shù)據(jù)
2、識(shí)別事實(shí)信息
第二層級(jí)：反映性問(wèn)句Reflective Level
1、鼓勵(lì)參與者交流
2、鼓勵(lì)參與者自由地說(shuō)想法、發(fā)揮想象力
第三層級(jí)：詮釋性問(wèn)句Interpretive Level
1、識(shí)別這些素材的重要性和意義
2、（為參與者）清晰說(shuō)明上述材料的潛在意義。
第四層級(jí)：決定性問(wèn)句Decisional Level
1、計(jì)劃下一步怎么走
2、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃
3、做決定
4、體驗(yàn)如何“消除分歧”
第二部分——群策群力工作坊
結(jié)合每位團(tuán)隊(duì)成員分享參與的五個(gè)步驟的過(guò)程，聚焦于團(tuán)隊(duì)的共識(shí)，邁向改變，建立一支高效的關(guān)系親密的團(tuán)隊(duì)，共同去行動(dòng)，及鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)親善互助，促進(jìn)互動(dòng)。
1、簡(jiǎn)要介紹 介紹研討流程、方法、規(guī)則、時(shí)間安排
2、產(chǎn)生觀點(diǎn) 收集想法，激發(fā)創(chuàng)意
3、觀點(diǎn)歸類(lèi) 同類(lèi)觀點(diǎn)放在一起
4、命名組群 給同類(lèi)觀點(diǎn)一個(gè)概念
5、補(bǔ)充完善 看是否遺漏了大類(lèi)，看每一類(lèi)是否還有新觀點(diǎn)
6、形成決策 集團(tuán)決策并確認(rèn)決議
第三部分——行動(dòng)計(jì)劃法
**五個(gè)步驟，提出一個(gè)以計(jì)劃過(guò)程為基礎(chǔ)的方案，促使產(chǎn)生考慮周全的行動(dòng)和任務(wù)委托，并且創(chuàng)立一支具有凝聚力、充滿(mǎn)激情的團(tuán)隊(duì)。
**步：現(xiàn)狀描述，問(wèn)題定義
第二步：形勢(shì)評(píng)估，目標(biāo)制定
第三步：系統(tǒng)分析，要因洞悉
第四步：創(chuàng)新解決，精明決策
第五步：計(jì)劃制訂 ，落實(shí)達(dá)成
群策群力技術(shù)將協(xié)助你:
± 更有效的引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
± 制定更有生產(chǎn)力的會(huì)議
± 使參與者全然投入討論
± 集思廣義
± 建立起積極正向的互動(dòng)
± 提高團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力
± 將團(tuán)隊(duì)能量集中在共同目標(biāo)上
± 幫助團(tuán)隊(duì)排解矛盾
± 
授予團(tuán)隊(duì)去構(gòu)成共識(shí)
± 創(chuàng)造活躍的團(tuán)隊(duì)協(xié)作
± 建立尊重和信任
劉文迪老師的其它課程
企業(yè)內(nèi)部行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練——基于組織績(jī)效提升的學(xué)習(xí)模式培訓(xùn)如何落地？如何證實(shí)培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值？有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效？這是每一位培訓(xùn)管理者的困惑，也是當(dāng)前培訓(xùn)面臨的世界級(jí)難題，而早在1965年，英國(guó)瑞文斯（RegRevans）就已經(jīng)給出了答案?！菊n程背景】當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)存在的問(wèn)題7308852346960傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式是基于假設(shè)組織中對(duì)成員的能力與組織發(fā)展的需求
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問(wèn)題分析與解決（兩天版） 02.03
《問(wèn)題分析與解決》——在合作中解決實(shí)際工作中面臨的真實(shí)難題前言經(jīng)驗(yàn)有價(jià)值，每天在做的事情已經(jīng)形成慣性，憑經(jīng)驗(yàn)、靠下意識(shí)就能“順”下來(lái)。但是在三種情況下我們必須動(dòng)腦子：遇到新問(wèn)題、遇到復(fù)雜問(wèn)題、遇到后果嚴(yán)重的問(wèn)題。不過(guò)當(dāng)我們真的需要?jiǎng)幽X子、有意識(shí)地解決問(wèn)題的時(shí)候，卻突然發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)不夠用了……因?yàn)檫@不是我們習(xí)慣面對(duì)的事情；因?yàn)槲覀兒苌俦挥?xùn)練過(guò)怎么分析和思考問(wèn)
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一、項(xiàng)目背景互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代來(lái)臨，國(guó)內(nèi)銀行經(jīng)歷了深刻的經(jīng)營(yíng)方式變革，業(yè)務(wù)迅速發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇對(duì)組織能力提出了更高要求，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的戰(zhàn)略目標(biāo)，迫切需要培養(yǎng)一支支撐企業(yè)快速持續(xù)發(fā)展的人才梯隊(duì)。作為管理人員，其能力素質(zhì)的高低，直接影響著銀行隊(duì)伍的未來(lái)整體素質(zhì)。因此，加強(qiáng)銀行管理人員的培養(yǎng)，是打造高質(zhì)量客戶(hù)的“保險(xiǎn)杠”，也是實(shí)現(xiàn)客戶(hù)長(zhǎng)期戰(zhàn)略的“基礎(chǔ)工程”。二、設(shè)計(jì)
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戰(zhàn)略解碼工作坊 10.31
《戰(zhàn)略解碼》行動(dòng)學(xué)習(xí)方案一、項(xiàng)目組組成為了保障企業(yè)“戰(zhàn)略解碼”項(xiàng)目的推進(jìn)、及時(shí)有效地的協(xié)調(diào)溝通、決策以及后續(xù)實(shí)施，我們建議成立由相關(guān)人員共同組成“戰(zhàn)略解碼”項(xiàng)目工作小組，共同工作。我們建議致力于通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為“戰(zhàn)略解碼”搭建有效的工作團(tuán)隊(duì)，有效支持組織的戰(zhàn)略落地。在“戰(zhàn)略解碼”中采用協(xié)作方式，提供項(xiàng)目所需系統(tǒng)架構(gòu)、工具、經(jīng)驗(yàn)和外部觀點(diǎn)，引導(dǎo)同事提出內(nèi)部
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《戰(zhàn)略思維與決策》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊課程說(shuō)明：【做對(duì)的事情】比【把事情做對(duì)】來(lái)得重要，因?yàn)椤咀鰧?duì)的事情】才會(huì)真正產(chǎn)生效果，而戰(zhàn)略規(guī)劃就是在追求效果。戰(zhàn)略一詞起源于希臘的文字中，是一種軍事用語(yǔ)，后來(lái)西方多位學(xué)者認(rèn)為它是企業(yè)運(yùn)用它所擁有的資源與技術(shù)，在最有利的情況下達(dá)成組織愿景的一種科學(xué)與藝術(shù)。戰(zhàn)略目的的達(dá)成需要有效科學(xué)的規(guī)劃，是決策的一種方法，是一種理性的決策過(guò)程
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《領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱【課程設(shè)計(jì)思想】工作和生活中往往會(huì)遇到有了愿景或想法，但是目標(biāo)不清晰，計(jì)劃不合理等困惑，同時(shí)又面臨績(jī)效發(fā)展的壓力，縱然我們都已很用心、很努力，可最終的收獲并不盡如人意，原本制定的理想，往往被打斷或不得不終止。試問(wèn)問(wèn)題究竟出在哪里呢？“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，一個(gè)切實(shí)、可行、恰當(dāng)并有適度難度的愿景，可以給我們的管理工作提供一個(gè)綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為
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一汽（中國(guó)）有限公司培訓(xùn)項(xiàng)目建議書(shū)?項(xiàng)目成員:一汽集團(tuán)有限公司經(jīng)理上海循信咨詢(xún)有限公司專(zhuān)職講師劉文迪先生上海循信咨詢(xún)有限公司先生/女士?培訓(xùn)主題：《結(jié)構(gòu)性思考，全面性反饋》工作坊?培訓(xùn)對(duì)象：經(jīng)理?培訓(xùn)人數(shù):30人左右?培訓(xùn)時(shí)間：2018年7月日?課程大綱：見(jiàn)附件一?有關(guān)講師：見(jiàn)附件二?培訓(xùn)投資:元/天（6小時(shí)）兩天12小時(shí)合計(jì)元包括：講師授課費(fèi)，講義編制費(fèi)，
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跨部門(mén)溝通與協(xié)作 10.31
“跨部門(mén)溝通與協(xié)作”【課程設(shè)計(jì)思想】你遇到過(guò)公司內(nèi)部跨部門(mén)的推諉和扯皮事件么？你見(jiàn)過(guò)過(guò)打了一圈電話(huà)還是無(wú)法解決問(wèn)題的情形么？你有時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些跨部門(mén)的問(wèn)題像攔路虎一樣的擋著你么？你遇到過(guò)跨部門(mén)的同事一起開(kāi)會(huì)，不僅跨部門(mén)問(wèn)題沒(méi)有得到解決，反而造成更加嚴(yán)重的隔閡么？你是否一直在尋找化解跨部門(mén)溝通的工具和方法呢？我們?cè)趺礃硬拍茉诿鎸?duì)一個(gè)任務(wù)、項(xiàng)目或者一個(gè)難題時(shí)，實(shí)現(xiàn)
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