轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力—從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀經(jīng)理人的轉(zhuǎn)型培訓(xùn)
【培訓(xùn)日期】2022年10月28-29日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】廣州
【培訓(xùn)對(duì)象】職能管理者；區(qū)域管理者及其他中層管理者

【課程背景】
■第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)
第二模塊：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉(zhuǎn)型之角色轉(zhuǎn)型
第三模塊：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉(zhuǎn)型之行為轉(zhuǎn)型
第四模塊：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉(zhuǎn)型之技能轉(zhuǎn)型

【課程大綱】
（考慮到課前學(xué)員訪談，具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）
第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)
問題和挑戰(zhàn)一：沒有職業(yè)化心態(tài)，工作不積極。
問題和挑戰(zhàn)二：缺乏契約精神，沒有責(zé)任心。
問題和挑戰(zhàn)三：不知道如何把工作干好，工作效率低下。
問題和挑戰(zhàn)四：和同事關(guān)系緊張，不知道如何處理人際關(guān)系。
問題和挑戰(zhàn)五：得不到上司的青睞與支持。
問題和挑戰(zhàn)六：工作多年卻沒有成長(zhǎng)，抱怨借口不斷。
問題和挑戰(zhàn)七：管理角色定位偏差，工作業(yè)績(jī)提升緩慢。
實(shí)戰(zhàn)問題：將根據(jù)實(shí)際學(xué)員訪談來設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具：職業(yè)化發(fā)展障礙分析

模塊二：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉(zhuǎn)型之角色轉(zhuǎn)型
1.心態(tài)轉(zhuǎn)型：在職場(chǎng)中尋找成就感
1.1. 成就感層次一：工作目的是“工作”
1.2. 成就感層次二：工作目的是“職業(yè)”
1.3. 成就感層次三：工作目的是“事業(yè)”
1.4.  成就感層次四：自我成就感到管理團(tuán)隊(duì)成就感
2.角色轉(zhuǎn)型：中層管理者的三大角色定位
2.1中層管理者的角色定位之一：業(yè)績(jī)驅(qū)動(dòng)者
2.2中層管理者的角色定位之二：團(tuán)隊(duì)打造者
2.3中層管理者的角色定位之三：心態(tài)凝聚者
實(shí)戰(zhàn)問題：將根據(jù)實(shí)際學(xué)員訪談來設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具：職業(yè)化成就感指數(shù)測(cè)評(píng)

模塊三：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉(zhuǎn)型之行為轉(zhuǎn)型
1.必備行為轉(zhuǎn)型一：100%責(zé)任
1.1 為什么責(zé)任不鎖定，執(zhí)行準(zhǔn)沒用
1.2 在績(jī)效考核之外，目標(biāo)如何與責(zé)任掛鉤
1.3 責(zé)任分解VS 責(zé)任稀釋，如何把責(zé)任轉(zhuǎn)化為當(dāng)事人的實(shí)際行動(dòng)
2.必備行為轉(zhuǎn)型二：要結(jié)果，不要任務(wù)
2.1 完成任務(wù)≠有結(jié)果
2.2 為什么人們只做你檢查的，不做你期望的
2.3 檢查的關(guān)鍵在事，信任的關(guān)鍵在人
2.4 如何把檢查與信任區(qū)分開，如何讓檢查成為團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的推進(jìn)劑
3.必備行為轉(zhuǎn)型三：先底線，后改進(jìn)
3.1 為什么底線卡位是執(zhí)行力提升的基石
3.2 如何理解“先開槍、后瞄準(zhǔn)”的執(zhí)行策略
3.3 如何在底線基礎(chǔ)上做好結(jié)果的不斷改進(jìn)
實(shí)戰(zhàn)問題：將根據(jù)實(shí)際學(xué)員訪談來設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)問題，具體問題以學(xué)員訪談為主

模塊四：提升中層管理者素質(zhì)的三大轉(zhuǎn)型之技能轉(zhuǎn)型
1.高效技能轉(zhuǎn)型之一：營(yíng)造同事間和諧關(guān)系的13招
1.1 贏得好感的四大秘訣
1.2 取得信任的四大原則
1.3必須記住的四大話題
2.高效技能轉(zhuǎn)型之二：DISC與不同性格的人相處技巧
2.1 DISC不同性格人的特征解析
2.2如何與上司有效溝通
2.3如何與不同性格特質(zhì)的人溝通
實(shí)戰(zhàn)問題：將根據(jù)實(shí)際學(xué)員訪談來設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)問題，具體問題以學(xué)員訪談為主
實(shí)戰(zhàn)工具：職業(yè)化DISC性格特質(zhì)指數(shù)測(cè)評(píng)

模塊五：學(xué)以致用+行動(dòng)學(xué)習(xí)
形式1：學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問題研討與最佳實(shí)踐分享；
形式2：提供世界500強(qiáng)企業(yè)模板，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練；
形式3：重點(diǎn)問題分析解析。
本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況做課前深度定制訪談，確定實(shí)戰(zhàn)問題解決方案。
（本大綱內(nèi)容僅供客戶參考，具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶課前學(xué)員訪談或調(diào)研問卷做相應(yīng)調(diào)整，具體內(nèi)容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）
【培訓(xùn)效果保障措施】
措施一：獨(dú)有的培訓(xùn)服務(wù)流程
■課前二周做3-5 名學(xué)員訪談，進(jìn)一步明確需求；
■課前一周完成課程研發(fā)，提交學(xué)員手冊(cè)；
■課后學(xué)員完成《培訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃》與《行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目》
■根據(jù)需要，提供培訓(xùn)后一對(duì)多或一對(duì)一輔導(dǎo)

措施二：堅(jiān)守課程開發(fā)原則
鈕東濤顧問是我公司課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員，堅(jiān)持“定制化專業(yè)培訓(xùn)”：
■原則一：定制化，而不是標(biāo)準(zhǔn)講義
■原則二：實(shí)戰(zhàn)化，而不是理論講解
■原則三：系統(tǒng)化，而不是單一模塊
■原則四：業(yè)務(wù)化，而不是泛泛而談

【講師介紹】
   鈕東濤老師
國(guó)內(nèi)著名管理咨詢講師、18年企業(yè)高管實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)任美國(guó)GLG格里集團(tuán)專家團(tuán)成員，專業(yè)咨詢顧問
現(xiàn)任中國(guó)紅十字總會(huì)咨詢組成員
現(xiàn)任清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院高管培訓(xùn)中心理事
曾任大型企業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān) ；資深高級(jí)講師
曾任國(guó)內(nèi)行業(yè)著名咨詢公司培訓(xùn)講師；資深咨詢顧問
曾任國(guó)內(nèi)著名企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人 ；高級(jí)講師
曾擔(dān)當(dāng)奔馳汽車、LEXUS、三星電子、佳能（中國(guó)）、招商局、北外國(guó)際、天津航空、東風(fēng)標(biāo)致、東風(fēng)日產(chǎn)、戴姆勒、禧瑪諾等制造企業(yè)資深講師；高級(jí)咨詢顧問
在國(guó)內(nèi)某著名上市企業(yè)工作12年，曾任：運(yùn)營(yíng)VP；分公司總經(jīng)理、集團(tuán)公司副總經(jīng)理、市場(chǎng)部總監(jiān)；終端管理部總監(jiān)。

主要研究的課程：
《企業(yè)培訓(xùn)體系搭建》《年度培訓(xùn)計(jì)劃制定》《培訓(xùn)如何上接戰(zhàn)略下接績(jī)效》《DISC高效溝通》《內(nèi)訓(xùn)講師的專業(yè)授課技巧》《員工激勵(lì)的技巧與方法》《新任經(jīng)理人轉(zhuǎn)型》
   
近十年來，已先后向奧迪、大眾、沃爾沃、上汽、東風(fēng)、長(zhǎng)安、一汽、北汽、廣汽、奇瑞、五菱、江森、大陸、三星、松下、IBM、西門子、佳能、摩托羅拉、蘇寧、花旗銀行、中國(guó)銀行（香港）、沃爾瑪、正大集團(tuán)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)、文思海輝、天津航空、施耐德、羅克韋爾、瑪氏、綠箭、雅培、默沙東、蒙牛、新奧集團(tuán)等優(yōu)秀企業(yè)提供咨詢培訓(xùn)服務(wù)，獲得客戶的一致好評(píng)。

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