產(chǎn)品及技術(shù)創(chuàng)新——TRIZ創(chuàng)新思維與方法

時(shí)間地點(diǎn)：8月9-10日青島

培訓(xùn)費(fèi)用：3980元/人 (包括培訓(xùn)、培訓(xùn)教材、場(chǎng)地費(fèi)等;差旅食宿自理)

課程背景：

科技創(chuàng)新方法先行，來(lái)自俄羅斯的TRIZ創(chuàng)新理論為我們提供了良好的幫助，TRIZ（發(fā)明解決理論》是由前蘇聯(lián)科學(xué)家阿奇舒樂(lè)在研究了全世界250萬(wàn)份高水平發(fā)明專利的基礎(chǔ)上提出的一套完整的發(fā)明問(wèn)題解決理論。S進(jìn)化曲線，八大進(jìn)化法則，矛盾矩陣，40個(gè)發(fā)明原理，物-場(chǎng)模型分析，76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解，ARIZ等成為開(kāi)啟創(chuàng)新之門(mén)的金鑰匙。TRIZ理論曾為前蘇聯(lián)的國(guó)家機(jī)密，在軍事，工業(yè)，航空，航天領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的作用，隨著前蘇聯(lián)的解體，TRIZ傳入歐洲和亞洲，TRIZ理論正在受到全世界的重視和應(yīng)用。

利用TRIZ原理解決創(chuàng)新問(wèn)題的思維和方法為三步走：首先，將一個(gè)待解決的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的TRIZ問(wèn)題模型；其次，針對(duì)不同的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題模型，應(yīng)用TRIZ工具，得到通用解決方案模型；最后，將這些通用解決方案模型應(yīng)用到具體的問(wèn)題之中，最終得到問(wèn)題的解決方案。通過(guò)TRIZ思維和方法極大提升創(chuàng)新，尤其是產(chǎn)品創(chuàng)新效率，我們的課程也是按照這個(gè)思路展開(kāi)。

此外，主講老師獨(dú)創(chuàng)“右腦教學(xué)法”（無(wú)故事不創(chuàng)新，無(wú)連接不創(chuàng)新，無(wú)碰撞不創(chuàng)新，無(wú)迭代不創(chuàng)新，無(wú)榜樣不創(chuàng)新，無(wú)沖擊不創(chuàng)新，無(wú)系統(tǒng)不創(chuàng)新，無(wú)價(jià)值不創(chuàng)新），為整個(gè)課程的“創(chuàng)新原理”部分穿插50個(gè)創(chuàng)新故事，帶出眾多方法和認(rèn)知點(diǎn)，從而達(dá)到學(xué)得會(huì)，記得牢，用得上，課程以工作坊的形式圍繞工作中問(wèn)題展開(kāi)小組討論，并在課程結(jié)束后形成《本崗位創(chuàng)新初步建議書(shū)》，便于后期以項(xiàng)目的形式跟蹤落地執(zhí)行。

課程收益：

● 認(rèn)知TRIZ理論及案例應(yīng)用，并掌握并運(yùn)用TRIZ技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則

● 掌握并運(yùn)用創(chuàng)新思維方法（傳統(tǒng)思維方法，TRIZ創(chuàng)新思維方法）

● 有效運(yùn)用經(jīng)典40個(gè)發(fā)明原理及創(chuàng)新矛盾矩陣

● 學(xué)習(xí)運(yùn)用發(fā)明及創(chuàng)新問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)解法

● 構(gòu)建并實(shí)踐創(chuàng)新方法，產(chǎn)出實(shí)際創(chuàng)新方案

解決核心問(wèn)題（誤區(qū)）：

Q創(chuàng)新只是產(chǎn)品或技術(shù)部門(mén)的事情——如何實(shí)現(xiàn)全領(lǐng)域創(chuàng)新

Q創(chuàng)新只是年輕人和天才的事情——如何實(shí)現(xiàn)全員創(chuàng)新

Q創(chuàng)新需要巨大的投入——如何實(shí)現(xiàn)微創(chuàng)新

Q創(chuàng)新是場(chǎng)運(yùn)動(dòng)——如何打造創(chuàng)新文化底座

Q創(chuàng)新很難落地——?jiǎng)?chuàng)新的落地法則，原型與測(cè)試

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：

適用企業(yè)：適用于有一定創(chuàng)新思維和文化基礎(chǔ)的大中型組織或創(chuàng)業(yè)中后期組織，在原有創(chuàng)新底座的基礎(chǔ)上擴(kuò)展創(chuàng)新手段，用創(chuàng)新結(jié)果夯實(shí)創(chuàng)新文化和習(xí)慣，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

適用人員：企業(yè)中層管理者，企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，尤其是產(chǎn)品部門(mén)，研發(fā)部門(mén)，運(yùn)營(yíng)部門(mén)，戰(zhàn)略合作部門(mén)，市場(chǎng)部門(mén)。

課程方式：分組學(xué)習(xí)+講師講解+案例分享+小組討論+案例游戲+思維導(dǎo)圖知識(shí)點(diǎn)路書(shū)等

課程框架：

課程大綱

第一講：TRIZ與創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介

一、創(chuàng)新思維

1. 創(chuàng)新思維內(nèi)涵

2. 創(chuàng)新思維特征

3. 創(chuàng)新思維發(fā)展過(guò)程

二、TRIZ方法概述

1. TRIZ的起源

2. TRIZ的主要內(nèi)容

3. TRIZ的發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)

三、其他常用創(chuàng)新方法及與TRIZ的比較

1. 頭腦風(fēng)暴法

2. 試錯(cuò)法

3. 形態(tài)分析法

4. 設(shè)問(wèn)法

第二講：TRIZ思維與工具

思維與工具包一：思維為先——TRIZ創(chuàng)新七項(xiàng)思維方法及案例

1. 九屏幕法

1）時(shí)間三維度（過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)）

2）層級(jí)三維度（當(dāng)前系統(tǒng)，子系統(tǒng)，上一級(jí)系統(tǒng)）

——3乘3構(gòu)建九個(gè)創(chuàng)新思考維度和框架

案例：太空筆問(wèn)題

2. STC算子法（三個(gè)因素）

1）尺寸（S）

2）時(shí)間（T）

3）成本（C）

——按照三個(gè)方向和六個(gè)維度進(jìn)行變化，產(chǎn)生多維思考框架

案例：蘋(píng)果采摘問(wèn)題

3. 金魚(yú)法（情景幻想分析法）

案例：如何讓空氣賺錢(qián)

4. 小人法（擬人類比法）

案例：旅客快速安檢

5. 最終理想解法

案例：解決兔子吃草問(wèn)題

6. 資源分析法（現(xiàn)成資源、差動(dòng)資源、派生資源）

案例：如何使涼傘產(chǎn)生風(fēng)

7. 因果分析法

1）因果軸分析法

2）5W分析法

3）魚(yú)骨圖分析法

案例：柴油機(jī)油泵問(wèn)題

小組討論：以所在行業(yè)為例—九屏幕分析法的行業(yè)運(yùn)用及方案

思維與工具包二：路徑次之——技術(shù)進(jìn)化八項(xiàng)法則

案例分析：計(jì)算機(jī)的進(jìn)化

案例分析：飛機(jī)的隱形設(shè)計(jì)

1. 技術(shù)進(jìn)化法則

1）提高理想度法則

2）完備性法則

3）能量傳遞法則

4）協(xié)調(diào)性法則

5）子系統(tǒng)的不均衡性進(jìn)化法則

6）向超系統(tǒng)進(jìn)化法則

7）向微觀級(jí)進(jìn)化法則

8）動(dòng)態(tài)性和可控性進(jìn)化法則

2. 技術(shù)進(jìn)化法則應(yīng)用場(chǎng)景

1）產(chǎn)生市場(chǎng)需求

2）定性技術(shù)預(yù)測(cè)

3）產(chǎn)生新技術(shù)

4）專利布局

5）戰(zhàn)略制定時(shí)機(jī)

小組討論：以apple為例—技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則的行業(yè)案例

思維與工具包三：工具殿后——發(fā)明原理及應(yīng)用舉例

1. 40個(gè)發(fā)明原理部分原理及應(yīng)用案例

1）分割原理——將一個(gè)事物整體分割成不同部分，利用可分拆性和組合性實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

案例：分體空調(diào)與櫥柜式冰箱

2）局部質(zhì)量原理——改變事物組成均衡結(jié)構(gòu)，讓不同部分具備不同權(quán)重的功能，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

案例：鍵盤(pán)不同區(qū)域不同用途

3）組合原理——在時(shí)間和空間上將相同物體或相關(guān)操作組合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

案例：1. 組合冷熱水龍頭，不同溫度龍頭  2. 大嘴杯

4）嵌套原理——把一個(gè)事物嵌套到另一個(gè)事物之中，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)

案例：俄羅斯套娃

5）預(yù)先作用原理——預(yù)先對(duì)物體施加必要的改變，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

案例：美工刀的細(xì)紋溝

6）反向作用原理——讓物體和環(huán)境，可動(dòng)部分不動(dòng)，不動(dòng)部分可動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)新

案例：跑步機(jī)，不用水的洗衣機(jī)

7）動(dòng)態(tài)化原理——分割物體，使其各部分可以改變相對(duì)位置

案例：折疊椅與101大廈

8）空間維數(shù)原理——利用事物反面，側(cè)面，多維，傾斜產(chǎn)生創(chuàng)新機(jī)遇

案例：雙層大巴，立體停車場(chǎng)，loft

9）變害為利原理——利用有害的因素，實(shí)現(xiàn)有益的結(jié)果

案例：自由女神翻新垃圾制作紀(jì)念品，地產(chǎn)土方做山丘景觀，報(bào)廢工廠做文創(chuàng)園

10）自服務(wù)原理——通過(guò)執(zhí)行輔助或維護(hù)功能為自身服務(wù)

案例：秸稈粉碎機(jī)直接填埋施肥，品牌效應(yīng)環(huán)，掃地機(jī)器人的自動(dòng)回充

小組討論：以小米生態(tài)為例-40條發(fā)明原理的場(chǎng)景運(yùn)用

第三講：實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為T(mén)RIZ標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題并求解

轉(zhuǎn)化一：運(yùn)用矛盾矩陣——技術(shù)矛盾及其求解

案例分析：薄玻璃加工的矛盾——疊起來(lái)

案例分析：高層建筑的技術(shù)矛盾——臺(tái)北101大廈中的減震器

1. 技術(shù)矛盾：一個(gè)作用同時(shí)產(chǎn)生有用及有害兩種效應(yīng)

2. 運(yùn)用40個(gè)發(fā)明原理及矛盾矩陣解決發(fā)明問(wèn)題9步走

第一步：確定技術(shù)系統(tǒng)名稱與功能

第二步：對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行拆解分析，依賴關(guān)系及作用描述

第三步：定位問(wèn)題所在系統(tǒng)和子系統(tǒng)

第四步：確定應(yīng)改善特性

第五步：運(yùn)用矛盾矩陣重新描述

第六步：查找矩陣表，獲取一般解

第七步：一般解中確定一個(gè)解

第八步：討論并將確定的一般解運(yùn)用的實(shí)際解中

第九步：驗(yàn)證-循環(huán)

小組討論：以特斯拉為例-矛盾矩陣運(yùn)用

轉(zhuǎn)化二：運(yùn)用分離原理——物理矛盾及求解

案例分析：波音飛機(jī)的改進(jìn)設(shè)計(jì)、巷戰(zhàn)中的物理矛盾

1. 物理矛盾概述

2. 四大分離原理舉例

1）空間分離

2）時(shí)間分離

3）條件分離

4）系統(tǒng)分離

3. 運(yùn)用分離原理解決物理矛盾

轉(zhuǎn)化三：運(yùn)用物場(chǎng)模型——通過(guò)模型找到一般解法簡(jiǎn)介

1. 物—場(chǎng)模型的實(shí)踐意義

2. 物—場(chǎng)分析的表示方法與運(yùn)用

3. 物—場(chǎng)模型類型于應(yīng)用問(wèn)題舉例

4. 物—場(chǎng)模型的一般解法

轉(zhuǎn)化四：運(yùn)用76種標(biāo)準(zhǔn)解-應(yīng)對(duì)物場(chǎng)模型問(wèn)題簡(jiǎn)介

1. 標(biāo)準(zhǔn)解概述

2. 標(biāo)準(zhǔn)解構(gòu)成及原理關(guān)系

3. 標(biāo)準(zhǔn)解與發(fā)明原理關(guān)系

張維明老師  創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家

25年創(chuàng)新管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

中英雙語(yǔ)授課

騰訊音樂(lè)創(chuàng)新顧問(wèn)/德魯克學(xué)院合作導(dǎo)師

人工智能產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟/智能家居產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟雙創(chuàng)導(dǎo)師

曾任：Sonos（美資上市企業(yè)）丨大中華區(qū)副總裁/創(chuàng)始人

曾任：摩托羅拉（世界500強(qiáng)）丨北京創(chuàng)新研發(fā)中心產(chǎn)品總監(jiān)

曾任：中國(guó)建設(shè)銀行（世界500強(qiáng)）丨數(shù)據(jù)工程師

R 德魯克管理學(xué)院特約作者，常以卓越的戰(zhàn)略眼光分享創(chuàng)新思維與策略，文章多次被華章管理、中國(guó)MBA網(wǎng)等各大媒體轉(zhuǎn)載，得到學(xué)院充分認(rèn)可并將在公眾號(hào)為老師開(kāi)設(shè)創(chuàng)新專欄。

R 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)/中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)/北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院MBA中心校外導(dǎo)師

老師從產(chǎn)品研發(fā)、運(yùn)營(yíng)、銷售一線做起，后在多家跨國(guó)上市企業(yè)負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)管理與業(yè)務(wù)管理。擅長(zhǎng)以信息化應(yīng)用創(chuàng)新為核心的企業(yè)創(chuàng)新管理，從戰(zhàn)略思維、商業(yè)思維、資源分配、團(tuán)隊(duì)賦能、績(jī)效管理等多層面引入新的思維、工具和方法，為企業(yè)提供一系列創(chuàng)新策略并以卓越的領(lǐng)導(dǎo)力提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、資產(chǎn)升值與長(zhǎng)效發(fā)展。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

曾在Sonos（搜諾思）擔(dān)任大中華區(qū)副總裁，以領(lǐng)導(dǎo)力推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部組織變革，數(shù)十次提出企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新戰(zhàn)略并落地實(shí)踐，激發(fā)全員創(chuàng)新思維與方法，任職期間銷售連續(xù)多年實(shí)現(xiàn)翻倍增長(zhǎng)，生態(tài)合作伙伴數(shù)量、銷售網(wǎng)點(diǎn)及渠道數(shù)量遠(yuǎn)超于同行業(yè)平均水平：

E在全球團(tuán)隊(duì)中率先創(chuàng)立“生態(tài)適配器”合作開(kāi)發(fā)模式，節(jié)約了總部研發(fā)資源，并促進(jìn)與合作伙伴對(duì)接和開(kāi)發(fā)，四年開(kāi)發(fā)近50家產(chǎn)品生態(tài)合作伙伴，成為業(yè)內(nèi)廣為流傳的經(jīng)典案例。

E打破傳統(tǒng)渠道分銷模式，提出“三啟動(dòng)戰(zhàn)略”快速建立銷售渠道，兩年半做到現(xiàn)階段中國(guó)區(qū)增長(zhǎng)最快業(yè)務(wù)，且順利達(dá)成階段任務(wù)指標(biāo)，歷史性開(kāi)出150家Sonos CIS類型店面。

曾在摩托羅拉中國(guó)有限公司擔(dān)任創(chuàng)新研發(fā)中心產(chǎn)品總監(jiān)，帶領(lǐng)5個(gè)部門(mén)，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)拓了團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新視野，是創(chuàng)新中心500人團(tuán)隊(duì)中第一位六西格瑪綠帶和GSM產(chǎn)品部中國(guó)區(qū)第一名Six Sigma綠帶項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,并數(shù)次被評(píng)為創(chuàng)新中心最佳管理者：

E突破性提出“遠(yuǎn)程服務(wù)策略”，極大提高了使用效率，并完成GSM網(wǎng)絡(luò)售后技術(shù)支持流程改進(jìn),項(xiàng)目成果的應(yīng)用大幅度地節(jié)省了公司在售后支持方面的費(fèi)用。

E制定“一崗一拳一權(quán)一全”創(chuàng)新管理制度，重構(gòu)組織構(gòu)架與組織文化，既能單兵作戰(zhàn)擔(dān)責(zé)，又能協(xié)作互相支撐，提升團(tuán)隊(duì)合作力經(jīng)驗(yàn)值，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)多次獲得GSM產(chǎn)品部?jī)?yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。

部分授課案例：

? 曾為Sonos開(kāi)發(fā)并講授《結(jié)構(gòu)內(nèi)創(chuàng)新方法及落地》、《非職權(quán)影響力構(gòu)建團(tuán)隊(duì)合作》等創(chuàng)新系列課程，助力企業(yè)快速建立創(chuàng)新思維與創(chuàng)新文化，實(shí)現(xiàn)全員創(chuàng)新風(fēng)氣，效果顯著。

? 曾為對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等學(xué)校講授《領(lǐng)導(dǎo)力精進(jìn)的八種兵器》課程，為不同領(lǐng)域?qū)W員建立創(chuàng)新及領(lǐng)導(dǎo)力的底層邏輯與鏈接，以領(lǐng)導(dǎo)力推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新力。

? 曾為智能家居產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟講授《全域創(chuàng)新十種模式及落地方法》課程，打破傳統(tǒng)智能家居產(chǎn)業(yè)零和博弈思維，為企業(yè)提供創(chuàng)新策略，后被聯(lián)盟引薦給其它企業(yè)授課。

? 曾為騰訊、摩托羅拉、諾基亞、金地地產(chǎn)講授《TRIZ創(chuàng)新方法在工作中的運(yùn)用》、《全局思維能力提升》課程，提出“大型組織微創(chuàng)新先行”戰(zhàn)略，助力創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力及創(chuàng)新文化的快速建立，得到眾客戶的一致好評(píng)。

? 曾為人工智能產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟講授《領(lǐng)導(dǎo)力精進(jìn)的八種兵器》課程，提出“創(chuàng)新咨詢帶動(dòng)業(yè)務(wù)創(chuàng)新”戰(zhàn)略，幫助智能家居企業(yè)聚焦領(lǐng)導(dǎo)層業(yè)務(wù)戰(zhàn)略能力、業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力，找到人工智能能力與產(chǎn)業(yè)需求痛點(diǎn)的系列連接點(diǎn)。

主講課程：

《問(wèn)題解決——?jiǎng)?chuàng)新思維與問(wèn)題解決》

《創(chuàng)新思維——盒內(nèi)創(chuàng)新思維方法及落地》

《產(chǎn)品及技術(shù)創(chuàng)新——TRIZ創(chuàng)新思維與方法》

《橫向管理——非職權(quán)影響力助力團(tuán)隊(duì)合作》

《數(shù)字化轉(zhuǎn)型——數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略及創(chuàng)新思維》

《管理創(chuàng)新——管理與組織創(chuàng)新的方法與實(shí)踐》

《結(jié)構(gòu)化思維——結(jié)構(gòu)思考力及結(jié)構(gòu)創(chuàng)新力工具》

《業(yè)務(wù)創(chuàng)新——全業(yè)務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)新十種模式及方法》

授課風(fēng)格：

● 講解、小組討論、沙盤(pán)演練或游戲相結(jié)合

● 理論、底層邏輯、實(shí)踐方法相結(jié)合

● 行業(yè)案例、企業(yè)內(nèi)部案例及解決方案相結(jié)合

● 主講導(dǎo)師豐富的企業(yè)管理前后臺(tái)經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容相結(jié)合

部分服務(wù)客戶：

部分學(xué)員評(píng)價(jià)：

維明老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，風(fēng)趣幽默，有感染力，創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)合部分非常有啟發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)者的核心職能就是創(chuàng)新，深表贊同。此外“亞歷山大燈塔”得案例對(duì)我及團(tuán)隊(duì)觸動(dòng)極大。

——金地房地產(chǎn)公司 物業(yè)服務(wù)部IT經(jīng)理

今天的內(nèi)容收獲很大！目前公司在創(chuàng)業(yè)階段，是2B方向的。明顯感覺(jué)到復(fù)雜度和風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比之前經(jīng)歷的2C高。特別是對(duì)于隱含假設(shè)那部分非常有啟發(fā)！?。〗裉焖型瑢W(xué)都意猶未盡，希望以后有機(jī)會(huì)能聽(tīng)您更多更完整的內(nèi)容

——外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院 葉學(xué)員

管理培訓(xùn)的最大痛點(diǎn)就是大家“聽(tīng)得嗨，但沒(méi)有落地”。張老師的創(chuàng)新及領(lǐng)導(dǎo)力課程，有落地有交付，尤其是創(chuàng)新策略部分，幾乎每一個(gè)策略都可以形成企業(yè)得具體交付方案，我個(gè)人最喜歡矛盾策略，可以在很多場(chǎng)景下運(yùn)用。

——智能家居產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟創(chuàng)業(yè)營(yíng) 負(fù)責(zé)人

維明老師提煉的TRIZ工具是真的很實(shí)用，將一個(gè)待解決的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的TRIZ問(wèn)題模型，通過(guò)TRIZ思維和方法極大提升創(chuàng)新能力，課后學(xué)員也都能有產(chǎn)出，學(xué)以致用！

——摩托羅拉北京創(chuàng)新研發(fā)中心 劉主任

我是做HR的，原來(lái)覺(jué)得創(chuàng)新和我關(guān)系不大，聽(tīng)了維明的課，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新在組織構(gòu)建領(lǐng)域也有很多辦法和機(jī)遇，有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，在給公司招到合適的人上我更有一個(gè)清晰的方向了。

——諾基亞西門(mén)子網(wǎng)絡(luò)有限公司 人資部HR

張老師每次課程都會(huì)結(jié)合企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)課程講述內(nèi)容，交付問(wèn)題實(shí)際解決計(jì)劃及方案，聽(tīng)了您的分享和教導(dǎo)，大腦變得更加清晰，以前工作中遇到的一些一些難題很快就迎刃而解。

——SONOS 新產(chǎn)品測(cè)試部部門(mén)負(fù)責(zé)人

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