《戰(zhàn)略落地工作坊》課綱
《戰(zhàn)略落地工作坊》課綱詳細內容
《戰(zhàn)略落地工作坊》課綱
行動學習之—
戰(zhàn)略落地工作坊
一、工作坊背景:
你的組織或團隊是否經(jīng)歷過如下情況?
戰(zhàn)略制定得天衣無縫,但就是執(zhí)行不下去
很多員工都抱怨戰(zhàn)略太深奧,績效考核太復雜
員工看似都很努力,卻總不能高效地達成組織目標
……
關于如何正確地制定戰(zhàn)略、貫徹戰(zhàn)略,如何讓員工理解戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略,是每個組織必須關注和重視的問題,然而很多企業(yè)管理者,因為嫌麻煩或沒有相應的工具和流程,而僅僅靠直覺在做戰(zhàn)略。
雷軍說,不要用戰(zhàn)術上勤奮掩蓋戰(zhàn)略的懶惰。
一個卓越的戰(zhàn)略系統(tǒng),可以為企業(yè)和團隊帶來事半功倍的效果。在“戰(zhàn)略落地工作坊”里, 你將以真正實戰(zhàn)地、系統(tǒng)地方式學習和演練,如何將戰(zhàn)略落地!
二、工作坊成員:組織級—高層或中高層;部門級—部門管理者、骨干員工
三、工作坊周期:2天—3天
四、工作坊人數(shù):6-30人
五、工作坊收益:
為組織找到切實可行,眾望所歸的系統(tǒng)性戰(zhàn)略落地方案;
幫助學員樹立全面、系統(tǒng)的戰(zhàn)略思維;
令學員掌握有關戰(zhàn)略的必要知識;
部門級工作坊結果產出:令學員找到與組織戰(zhàn)略高度匹配的部門級、崗位級執(zhí)行方案;
五、課程優(yōu)勢:
以最先進的教練技術和引導技術激發(fā)學員的創(chuàng)造力和參與感;
以戰(zhàn)略系統(tǒng)思維打造工作坊全流程,有利于學員培養(yǎng)全局意識;
工作坊交付成果為組織領導認可的與戰(zhàn)略匹配的落地方案;
六、工作坊流程設計
第一模塊:行動學習導入
行動學習的顛覆創(chuàng)新
傳統(tǒng)培訓的真相
績效改進的科學原理
行動學習顛覆傳統(tǒng)培訓
什么是行動學習
行動學習對于組織的價值
行動學習對于個人的價值
行動學習的重要性
行動學習的原理、設計流程及常用模型
行動學習的原理
行動學習項目設計流程
行動學習的常用工具介紹
主題式行動學習工作坊
商業(yè)模式創(chuàng)新工作坊
戰(zhàn)略落地工作坊
績效改進工作坊
中堅起航工作坊
團隊協(xié)作工作坊
頂級內訓師工作坊
復盤工作坊
行動學習法的起源與發(fā)展
行動學習法的起源
行動學習法的發(fā)展
第二模塊:關于戰(zhàn)略的必要認知
關于戰(zhàn)略的認知
什么是戰(zhàn)略(戰(zhàn)略歷史、各學派觀點)
為什么要做戰(zhàn)略(戰(zhàn)略的優(yōu)勢和局限性)
怎樣制定戰(zhàn)略(戰(zhàn)略制定分析工具、選擇關鍵)
如何執(zhí)行戰(zhàn)略(戰(zhàn)略執(zhí)行工具)
“戰(zhàn)略落地”的系統(tǒng)思維
使命
愿景
指導原則
戰(zhàn)略分析
大戰(zhàn)略選擇
細分戰(zhàn)略及目標
關鍵成功因素
阻礙
策略
行動計劃
第三模塊:戰(zhàn)略落地工作坊
第一步:戰(zhàn)略澄清
注:由最高領導宣布公司的使命、愿景、價值觀及2018年的經(jīng)營目標,并接受提問,給予解答
第二步:價值主張
注:以開放空間的形式進行利益相關者價值主張的匯談、分析
第三步:戰(zhàn)略分析/選擇
注:為達成組織2018年的經(jīng)營目標,并滿足利益相關者的價值主張,如何借助專業(yè)的工具進行戰(zhàn)略分析(如經(jīng)營目標分析、PEST、SWOT、五力模型、價值鏈分析、BCG矩陣、戰(zhàn)略調色板等)
第四步:戰(zhàn)略方向
注:如何做最優(yōu)的戰(zhàn)略選擇(組織必須做哪幾個方面的事情)才能支持組織、上級/流程目標的實現(xiàn)
第五步:具體績效目標
注:針對每一個戰(zhàn)略選擇,如何確定我們期望達成的目標
第六步:第一次城鎮(zhèn)會議
注:決策層審議行動學習小組戰(zhàn)略分析/選擇、戰(zhàn)略目標與具體的績效目標,提問、點評與達成共識
第七步:關鍵成功要素和阻礙
注:針對每一項具體的績效目標找到關鍵的成功因素及可能遇到的阻礙
第八步:應對策略
注:針對關鍵成功因素和阻礙制定相應應對策略,確定任務優(yōu)先級
第九步:行動計劃
注:制定部門級行動計劃,具體到人,衡量標準,起止日期等
第十步:護航計劃
注:為戰(zhàn)略完美落地制定護航計劃,包括問責機制、激勵機制、督導機制、溝通協(xié)調機制、應急方案等
第十一步:第二次城鎮(zhèn)會議
注:決策層,高層審議組織層面的行動方案
戰(zhàn)略規(guī)劃與落地示意圖
735330113030
王念山老師的其它課程
《破局而出工作坊 》課綱 02.03
行動學習工作坊之破局而出突破慣性思維,為夢想而戰(zhàn)一、工作坊背景:管理者也許可以通過“命令”加“控制”,“胡蘿卜”加“大棒”來改變員工的行為,然而大量事實證明,這樣的改變往往浮于表面,不長久,不徹底。唯有一個人從內心深處自發(fā)自愿的改變才能帶來非線性的成長,這就是行動學習法和教練技術帶來的心智模式的改變。本工作坊將借助“探索未來”的技術,激發(fā)員工探索未來成功愿景
講師:王念山詳情
《王牌商業(yè)模式工作坊》課綱(2階段版) 02.03
“王牌商業(yè)模式“創(chuàng)新工作坊【透析商業(yè)的本質、規(guī)律及核心要素,打造企業(yè)商戰(zhàn)新藍?!恳?、工作坊背景:“王牌商業(yè)模式”模型結合了東西方商業(yè)模式的前沿研究和最佳實踐,按照東方人的邏輯思維、理解方式,以“王”字結構為模型精心設計而成,既有理論的高度和系統(tǒng)性,又有可操作的實戰(zhàn)性。本次工作坊將以企業(yè)的核心技術和優(yōu)勢為依托,以行動學習法的引導技術和教練技術為導引,借助微私董
講師:王念山詳情
《行動學習工作坊+復盤》課綱(2.5天) 02.03
自我突破——行動學習工作坊——一、工作坊背景:如何令管理者不斷實現(xiàn)自我突破?如何能持續(xù)地改變管理者的心智模式和行為模式?如何將“高效能人士的七個習慣”融入到管理者的日常行為?我們都知道,行為改變是個系統(tǒng)的工程,需要長期、科學地持續(xù)干預。傳統(tǒng)培訓僅僅只是提供了知識、經(jīng)驗和工具而已,一旦回到工作,學員由于慣性思維很快就會回到原始狀態(tài),讓培訓效果大打折扣?,F(xiàn)在我們
講師:王念山詳情
《卓越領導力行動學習工作坊》課綱(通過版) 02.03
領導力工作坊一、工作坊背景:沃倫本尼斯的領導力三要素告訴我們,領導力提升的三個要素分別是:支持與評估、商業(yè)驅動力、轉變的挑戰(zhàn)。支持與評估——需要讓領導者學習系統(tǒng)的領導力知識,才能完成認知層面的改變;商業(yè)驅動力——領導力工作坊是否跟學員自身的經(jīng)營管理密切相關,以保證學員能夠100的投入精力和時間;轉變的挑戰(zhàn)——設置有挑戰(zhàn)性的目標,在安全的氛圍下,幫助管理者打破
講師:王念山詳情
《卓越領導力行動學習工作坊》課綱(定制版) 02.03
領導力工作坊一、工作坊背景:沃倫本尼斯的領導力三要素告訴我們,領導力提升的三個要素分別是:支持與評估、商業(yè)驅動力、轉變的挑戰(zhàn)。支持與評估——需要讓領導者學習系統(tǒng)的領導力知識,才能完成認知層面的改變;商業(yè)驅動力——領導力工作坊是否跟學員自身的經(jīng)營管理密切相關,以保證學員能夠100的投入精力和時間;轉變的挑戰(zhàn)——設置有挑戰(zhàn)性的目標,在安全的氛圍下,幫助管理者打破
講師:王念山詳情
職業(yè)生涯規(guī)劃工作坊一、課程背景:在這樣一個快速發(fā)展的時代,我們還需要職業(yè)生涯規(guī)劃嗎?職業(yè)生涯規(guī)劃的本質是什么?怎樣才能做好職業(yè)生涯規(guī)劃呢?社會學家預測,未來10-30年將有47-78的職業(yè)消失,比如會計、司機、律師、醫(yī)生、程序員、售貨員……,而你的職業(yè)是否會被人工智能替代呢?我們相信一份高質量的職業(yè)生涯規(guī)劃會幫助你決勝未來,實現(xiàn)職業(yè)巔峰!在本課程里,你將學習
講師:王念山詳情
職業(yè)素養(yǎng)工作坊一、課程背景:如何讓一個人具備令人稱贊的職業(yè)素養(yǎng)?我們?yōu)槭裁葱枰殬I(yè)素養(yǎng)?職業(yè)素養(yǎng)的本質和起源是什么?寫在員工手冊里的職業(yè)素養(yǎng)要求,能讓員工甘心去執(zhí)行嗎?職業(yè)素養(yǎng),永遠不是單純的你讓員工背下來,就可以具備的;職業(yè)素養(yǎng),當然也不是每天喊喊口號,就能做出令客戶滿意的表現(xiàn)!職業(yè)素養(yǎng)不是文字,而是一種刻畫在DNA里的生存基因,不需要灌輸,只需要提取,員
講師:王念山詳情
《中基層管理技能修煉》課綱 07.28
中基層管理技能修煉本課程是講師根據(jù)學員培訓需求、管理者的管理基本技能而專門設計的課程。綜合了管理學、心理學、行為學的精髓,既展現(xiàn)了當代企業(yè)管理前沿理念,又結合了世界上最先進的管理模式,以及中國企業(yè)的管理特征,使中基層管理者能夠實現(xiàn)“知行合一”的跨越。講師根據(jù)學員學習的特點及需求,進行學習模式的全新創(chuàng)新,一改很多培訓課程一貫的說教模式,采用學員最喜歡的、也是最
講師:王念山詳情
追求經(jīng)營目標結果與執(zhí)行力【課程導讀】德魯克的lt;成果管理gt;目標與計劃管理、高效執(zhí)行力【課程中心思想】目標管理的真正難題不是如何定出一個好的目標,而是如何把目標通過正確的行動變成結果,目標的真正意義在于鎖定行為并管理行動,本課程主要是通過幫助學員找到實現(xiàn)目標的關鍵價值鏈,然后做出執(zhí)行計劃、確定行動鏈,從而在目標制定之初技能鎖定行動目標和行動方法、行動量,
講師:王念山詳情
《卓越班組建設》課綱 07.28
《卓越班組建設》課程大綱第一模塊:班組長角色的認知第二模塊:班組長的心智修煉第三模塊:班組管理工具訓練第四模塊:班組日常機制與日常管理平臺建設第五模塊:班組長之管理工具建設第六模塊:班組文化建設具體內容第一模塊:班組長角色的認知1、團隊建設的重要意義2、班組常見問題及解決思路(1)約哈里窗口(2)班組管理中的核心問題(3)班組管理中的障礙分析(4)最新班組長
講師:王念山詳情
- [潘文富]銷售業(yè)績不好時的反思點
- [潘文富]煙酒店一定要靠賣酒賺錢嗎
- [潘文富]薪資考核的初步改善措施
- [潘文富]新開門店的白板期要做些什
- [潘文富]經(jīng)銷商終端建設的基本推進
- [王曉楠]輔警轉正方式,定向招錄成為
- [王曉楠]西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠]西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠]什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠]2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎知識(ppt) 21214
- 2安全生產事故案例分析(ppt) 20290
- 3行政專員崗位職責 19091
- 4品管部崗位職責與任職要求 16298
- 5員工守則 15497
- 6軟件驗收報告 15435
- 7問卷調查表(范例) 15164
- 8工資發(fā)放明細表 14595
- 9文件簽收單 14257