《IPMP項目管理系統(tǒng)培訓(xùn)》(課綱)1D-2D

  培訓(xùn)講師:班紅亮

講師背景:
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班紅亮
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《IPMP項目管理系統(tǒng)培訓(xùn)》(課綱)1D-2D詳細內(nèi)容

《IPMP項目管理系統(tǒng)培訓(xùn)》(課綱)1D-2D

項目管理系統(tǒng)培訓(xùn)(IPMP)

第一講 項目管理理念與項目啟動

|序號 |主要內(nèi)容 |培訓(xùn)方法 |主要的預(yù)期目標(biāo) |
|1 |項目管理與作業(yè)管理 |講解 |分析企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和項目 |
| |企業(yè)的項目管理驅(qū)動戰(zhàn)略的 | |之間的關(guān)系; |
| |制定與管理 | |讓高層管理者、職能經(jīng)理 |
| | | |和項目經(jīng)理在對企業(yè)項目 |
| | | |管理認識上達成一致。 |
|2 |項目與項目管理的基本概念 |講解 |了解項目管理的知識體系 |
| |、項目管理的系統(tǒng)方法、項 |討論 |。 |
| |目管理的理念 | |了解項管理的系統(tǒng)過程。 |
|3 |項目啟動的要素、步驟策略 |講解 |結(jié)合本企業(yè)實際案例討論 |
| |和注意事項 |討論 |應(yīng)該怎樣有效地啟動項目 |
| |目前項目啟動管理的現(xiàn)狀及 |歷史案例分|。 |
| |不足分析 |析 | |
|4 |項目管理過程定義與管理 |講解 |了解項目的利益相關(guān)者及 |
| |項目利益相關(guān)者分析 |結(jié)合案例討|其需要; |
| |項目管理的任務(wù)領(lǐng)域 |論 |對各利益主體的寫作和沖 |
| | | |突關(guān)系進行分析; |
| | | |確立項目管理的任務(wù)領(lǐng)域 |
| | | |(計劃和控制、外部管理 |
| | | |、組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)部管理) |
| | | |。 |



第二講 項目組織與項目管理程序

|序號 |主要內(nèi)容 |培訓(xùn)方法 |主要的預(yù)期目標(biāo) |
|1 |項目組織與企業(yè)組織分析 |講解 |掌握組織設(shè)計應(yīng)考慮的關(guān)|
| |項目組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本方 | |鍵因素 |
| |法 | |結(jié)合理論知識對企業(yè)目前|
| | | |項目組織設(shè)計存在的問題|
| | | |進行思考 |
|2 |項目組織結(jié)構(gòu)的一般類型及 |講解 |結(jié)合企業(yè)實際分析和設(shè)計|
| |其優(yōu)缺點分析 |討論 |項目組織的結(jié)構(gòu)類型 |
| |項目組織結(jié)構(gòu)設(shè)計方案的探 |案例分析 | |
| |討 | | |
| |項目組織的權(quán)力責(zé)任分析 | | |
|3 |項目經(jīng)理與職能經(jīng)理權(quán)力和 |講解 |討論選擇合適的項目組織|
| |責(zé)任分析 |討論 |形式所要考慮的一些關(guān)鍵|
| |項目經(jīng)理和職能經(jīng)理的協(xié)作 | |因素 |
| |關(guān)系分析 | |重點論述組織文化對項目|
| |項目管理過程的回報關(guān)系的 | |組織運行的重要影響 |
| |設(shè)計原則 | | |


第三講 項目團隊建設(shè)

|序號 |主要內(nèi)容 |培訓(xùn)方法 |主要的預(yù)期目標(biāo) |
|1 |項目團隊的概念 |講解 |從項目團隊的概念出發(fā),|
| |項目團隊的特征 | |分析項目團隊的特點及構(gòu)|
| |項目團隊的組建 | |成,論述創(chuàng)建有效團隊的|
| |“團隊”成員的基本要求 | |各個層面,進而探討如何|
| | | |有效地管理項目團隊,從|
| | | |而達到: |
| | | |★ 促進團隊內(nèi)部信任; |
| | | |★ 建立有效溝通模式; |
| | | |★ 防止團隊陷阱。 |
|2 |團隊建設(shè)活動 |講解 | |
| |一般管理技術(shù) |討論 | |
| |績效考評與獎勵系統(tǒng) |案例分析 | |
| |人員配置 | | |
| |培訓(xùn) | | |
|3 |“團隊”發(fā)展的不同階段 |講解 | |
| |“團隊”發(fā)展不同階段需要的|討論 | |
| |領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 | | |
| |Benchmarking | | |
| | | | |
| | | | |


 

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