《職場的思維導(dǎo)圖應(yīng)用》（課綱）1D-2D
《職場的思維導(dǎo)圖應(yīng)用》（課綱）1D-2D詳細內(nèi)容
《職場的思維導(dǎo)圖應(yīng)用》（課綱）1D-2D
職場的思維導(dǎo)圖應(yīng)用
課程背景：
優(yōu)秀的人之所以優(yōu)秀，在于他的思考模式和學(xué)習(xí)方法以及工具的運用。在全腦時代，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖就是成為職場精英的超級法寶。不但可以提升個人工作業(yè)績，更可以提高整個組織的運營效率。
思維導(dǎo)圖由英國的“世界大腦先生”、“記憶力之父”——東尼·博贊所創(chuàng)造，它是一種有效的思維方式和學(xué)習(xí)方式，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖常常被用在突破思維限制、職場的問題分析與解決、活動策劃、新產(chǎn)品開發(fā)、頭腦風(fēng)暴、項目管理、任務(wù)管理、邏輯溝通、彈性溝通、信息整理、高效學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。全球500強公司有400+都在使用思維導(dǎo)圖作為職場必備技能。很多發(fā)達國家已經(jīng)將思維導(dǎo)圖列入中小學(xué)生必修課。
課程價值：
通過學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，你可以輕松獲得如下收益：
腦洞大開，條理清晰，層次分明，工作高效
讀書輕松，記憶提升，時間從容，快樂涂鴉。
課程時間：2天，6/小時
學(xué)員對象：高級管理層、中層管理人員
授課方式：聽課20%+訓(xùn)練40%+導(dǎo)師輔導(dǎo)40%
課程大綱：
先導(dǎo)案例：
應(yīng)用思維導(dǎo)圖的創(chuàng)新項目在企業(yè)中的落地分享
思維測試：
3分鐘內(nèi)盡量多的思考“鉛筆能做什么？”
第一講：思維導(dǎo)圖之初相識
一、導(dǎo)圖來源—了解思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人及創(chuàng)造原理
二、思維導(dǎo)圖原理：
1.人類大腦神經(jīng)元
2.左右腦分工及合作
3.思維的喜好，個性及記憶
三、思維導(dǎo)圖的定義：
1.筆記法
2.思維工具
3.工作法
四、思維導(dǎo)圖分類，解讀及作品欣賞
1.分類：全圖型；全字型；圖文型
2.解讀：中心圖；主干；支干；關(guān)鍵字；插圖
3.通過大量作品明確三種分類，并學(xué)會解讀
課堂游戲：左右腦的合作運用
視頻播放：央視對東尼·博贊先生的專訪，了解思維導(dǎo)圖的發(fā)源及基本信息
第二講：思維導(dǎo)圖繪制技法
思維導(dǎo)圖各組成部分的繪制要求
中心圖：占地最廣，色塊飽滿，三種以上顏色
分支：一個分支一個顏色，冷暖相間，由粗到細，平滑曲線
關(guān)鍵詞：one word per line，與分支同色或者全部黑色
插圖：突出重點關(guān)鍵部分，同色需撞色
中外文化，融會貫通---用中國思維設(shè)計思維導(dǎo)圖
通過“庖丁解?！背烧Z的解讀來體會思維導(dǎo)圖的繪制心法
了解整牛---整體概況
找切入點---中心主題
游刃有余---思維脈絡(luò)
筋骨縫隙---重點關(guān)鍵
分解完畢---完善呈現(xiàn)
手繪思維導(dǎo)圖步驟
中心圖/主干/支干/脈絡(luò)/關(guān)鍵詞/插圖
思維導(dǎo)圖繪制要訣
視頻：“庖丁解牛”成語解讀
練習(xí)：手繪“自我介紹”思維導(dǎo)圖
第三講、導(dǎo)圖應(yīng)用三大法寶
一、善分類：思維提速法寶
1．MECE原理
2. 維度的選擇和運用
3. 借助成熟工具模型
二、關(guān)鍵詞：思維提效法寶
1．表達準確—簡單核心，4字之內(nèi)
2．簡明扼要—one word per line
3. 歸納提煉—精髓獲取
三、謀關(guān)聯(lián)：思維提優(yōu)法寶
1. 關(guān)聯(lián)符：內(nèi)在邏輯關(guān)系更明晰
2. 云朵/彩鉛：在手繪/軟件中更方便
3. 全方位表達與學(xué)習(xí)
第四講、導(dǎo)圖思維力及應(yīng)用
一、邏輯思考：結(jié)構(gòu)清晰，邏輯分明
1. 結(jié)構(gòu)的魅力
2. 邏輯思考的四個要素
主題先行/分類清楚/排序邏輯/一一對應(yīng)
二、創(chuàng)意思考：無中生有，無奇不有
1. 垂直思考：提升大腦的推演能力和記憶力
2. 水平思考：提升大腦的創(chuàng)意能力和問題解決能力
3. 腦力開花：工具模型的應(yīng)用讓創(chuàng)意更有思路
三、導(dǎo)圖職場應(yīng)用場景
個人思考/團隊共創(chuàng)
1.工作計劃---5W2H
2.職場匯報---可視呈現(xiàn)
3.工作復(fù)盤---3R3A
4.問題解決---4步驟
5.頭腦風(fēng)暴---BOIs
6.團隊探討---六帽思考
小組共創(chuàng)：策劃一場活動，用以上思維方式做出思維導(dǎo)圖，列出清單，策劃項目
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《AI在制造業(yè)的應(yīng)用》1天 04.18
AI在制造業(yè)的應(yīng)用課程背景：隨著科技的不斷進步，人工智能（AI）在制造業(yè)中的應(yīng)用已成為提升產(chǎn)業(yè)競爭力、推動轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)型的重要工具。AI技術(shù)的引入使制造企業(yè)能夠通過機器學(xué)習(xí)和自動化等手段，實現(xiàn)生產(chǎn)過程中的轉(zhuǎn)型決策和優(yōu)化，顯著提高生產(chǎn)效率，降低成本，提升產(chǎn)品質(zhì)量。在智能制造的浪潮中，AI不僅幫助企業(yè)實現(xiàn)設(shè)備的監(jiān)控、故障預(yù)測和精準維護，還能通過大數(shù)據(jù)分析提供市場需求的
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AI在制造業(yè)中的應(yīng)用課程背景：在新中國建立后毛主席高瞻遠矚的布局下，和改革開放40多年來的快速發(fā)展，科技進步在制造領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用，“人口紅利”與“政策紅利”相輔相成，顯著提高了“中國制造”產(chǎn)品的市場競爭力，使中國既是全球工業(yè)生產(chǎn)總值最大的國家，也是全球唯一具有全部工業(yè)門類的國家。但是中國制造現(xiàn)在面臨著內(nèi)搭的內(nèi)憂外患，外患有中美貿(mào)易戰(zhàn)、中美脫鉤論和越南印度
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