TTT卓越培訓(xùn)師培訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：張朝法

講師背景：
講師介紹：張朝法海西中小企業(yè)輔導(dǎo)專家執(zhí)行力體系的研究專家銷售技巧實戰(zhàn)訓(xùn)練導(dǎo)師共建高效團隊研究專家近八年的成功的職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷美國國際專業(yè)教練協(xié)會（IAPC）注冊企業(yè)教練RCC美國國際訓(xùn)練協(xié)會（AITA）國際職業(yè)認證培訓(xùn)師PTT涉及的行業(yè)：煙草 詳細>>

張朝法
    課程咨詢電話：

TTT卓越培訓(xùn)師培訓(xùn)詳細內(nèi)容

TTT卓越培訓(xùn)師培訓(xùn)

一） 培訓(xùn)師基本理論和基礎(chǔ)（上午）

1. 對企業(yè)培訓(xùn)的認識

n 培訓(xùn)的基本定義

n 培訓(xùn)的目的及意義

n 培訓(xùn)師應(yīng)該具備的兩個心態(tài)

n 職業(yè)訓(xùn)練與傳統(tǒng)教育

n 企業(yè)內(nèi)部職業(yè)培訓(xùn)的4個特點

2. 對成人學(xué)習(xí)的認識

n 成人學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與障礙

n 成人學(xué)習(xí)特點

n 成人學(xué)習(xí)的不利因素

n 成人學(xué)習(xí)的十原則

n 有效專業(yè)講師需具備的特點

n 打造被成年人喜歡的課堂

3. 培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色

n 培訓(xùn)師的職業(yè)角色

n 培訓(xùn)師的核心能力-變通力、創(chuàng)造力、感召力

n 培訓(xùn)師成長的三個階梯

n 內(nèi)部培訓(xùn)師的歷史使命

n 時代發(fā)展與培訓(xùn)師的機遇

n 職業(yè)成長的六個要素

n 培訓(xùn)師的成長路徑-修煉與訓(xùn)煉

學(xué)員討論：從訓(xùn)練到修煉

二） 優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具有特質(zhì)（下午）

1. 培訓(xùn)師的職業(yè)形象

n 儀容----整齊、清潔、利落、自信

n 儀容----易被人拒絕的現(xiàn)象

2. 肢體語言技巧

n 肢體語言訓(xùn)練--站姿

n 肢體語言訓(xùn)練—站姿與坐姿

n 肢體語言訓(xùn)練--站姿練習(xí)

n 肢體語言訓(xùn)練--移動

n 肢體語言訓(xùn)練—不良體態(tài)

n 肢體語言訓(xùn)練--移動訓(xùn)練

n 肢體語言訓(xùn)練--面部表情

n 肢體語言訓(xùn)練--表情練習(xí)

n 肢體語言訓(xùn)練--眼神

n 肢體語言訓(xùn)練--眼神使用禁忌

n 肢體語言訓(xùn)練—手勢

n 肢體語言訓(xùn)練—手勢12種

n 肢體語言訓(xùn)練—避免的舉止和動作

案例演練：肢體語言訓(xùn)練—手勢練習(xí)

三） 講師的六大修煉和能力（前三大）（上午）

1. 培訓(xùn)師的口才表達能力

n 培訓(xùn)師的口才魅力

n 語言的六大要素

n 聲音高低控制對照表

n 語言表達注意事項

n 聲音的變化

n 聲音的變化-四種語氣的運用

n 聲音與情感表達訓(xùn)練

n 快樂、悲傷、激情的表達

2. 課程表現(xiàn)的思路與方法

n 專業(yè)表達三大要素

n 專業(yè)表達的要點與思路

n 表達四大天王

n 表達的結(jié)構(gòu)

n 虎頭、熊腰、豹尾

案例與分享：課題演練

3. 演講者控場六大技巧

n 約束技巧

n 調(diào)動技巧

n 收放技巧

n 同理心技巧

n 示強技巧

n 示弱技巧

四） 講師的六大修煉和能力（后三大）（下午）

1. 演講過程的控制及氛圍提升

n 啟—互動開場，引起興趣

n 承－承上啟下，交代結(jié)構(gòu)

n 轉(zhuǎn)－進入正題，展開演講

n 合－回顧總結(jié)，強調(diào)重點

案例與分享：課題演練

2. 處理聽眾問題的技巧

n 個性沖突

n 過分健談

n 漫無邊際

n 發(fā)牢騷等

3. 壓力的解除與破冰

n 剖析恐懼緊張的七大原因

n 怯場壓力的破解八大辦法

n 九種破冰與導(dǎo)入游戲方法

案例與分享：抽題演練

五） 培訓(xùn)體系課程組織開發(fā)（之1-2）（上午）

1. 構(gòu)建培訓(xùn)體系

2. 培訓(xùn)工作四部曲

n 分析培訓(xùn)需求

n 培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容

n “7W”要素法

n 工作績效分析模型

3. 常用的培訓(xùn)需求調(diào)查工具

n 觀察法

n 資料信息分析法

n 面談法

n 問卷調(diào)查法

4. 各層次的培訓(xùn)需求

n 各層的培訓(xùn)-高層

n 各層的培訓(xùn)-中層

n 各層的培訓(xùn)-基層管理

n 各層的培訓(xùn)-員工

n 各層的培訓(xùn)-新員工

5. 培訓(xùn)的實施流程與方法

n 培訓(xùn)規(guī)劃與培訓(xùn)體系

n 培訓(xùn)的實施與安排

n 訓(xùn)后評估的方法

n 課程的組織技巧

演練案例：快而好快餐公司的培訓(xùn)

六） 培訓(xùn)體系課程組織開發(fā)（之3-4）（上午）

1. 課程的組織技巧

n 課前檢查事項

n 場地布置要領(lǐng)

n 課前注意事項

n 課程內(nèi)容組織程序

n 培訓(xùn)師應(yīng)注意事項：工具運用

2. 課程的開發(fā)技巧

n 課程開發(fā)程序

n 知識信息收集

n 課程開發(fā)**步

n 課程開發(fā)第二步

n 課程開發(fā)第三步

n 大綱課程結(jié)構(gòu)

n 培訓(xùn)案例的編寫

n 故事與情境案例

n 游戲的設(shè)計

n 互動環(huán)節(jié)的設(shè)計

n 角色扮演與情境模擬

作業(yè)與練習(xí)：內(nèi)部課程開發(fā)

七） 培訓(xùn)師常用的天龍八部教學(xué)方法（上午）

天龍八部教學(xué)方法

n 體驗式培訓(xùn)

n 游戲教學(xué)

n 演示教學(xué)法

n 故事教學(xué)法

n 案例分析

n 角色扮演

n 小組討論

n 頭腦風(fēng)暴

作業(yè)與練習(xí)：頭腦風(fēng)暴

八） PTT工具的使用制作與方法（下午）

1、如何構(gòu)思

n 標題直擊人心

n 重要信息的提取

n 演示文稿的生動性

2、 視覺化技巧

n 格式清爽、主次分明

n 字體、字號、標題、格式位置的一致性

n 靜態(tài)圖片與動態(tài)圖片的選擇技巧

n 顏色技巧

n 標題設(shè)計技巧

n 母板與內(nèi)頁設(shè)計技巧

作業(yè)與練習(xí)：PTT制作

九） 備課的技巧與課程展示方法（下午）

1、講課,講演,演說的含義

n 講稿講義如何事先準備

n 照本宣科or旁征博引

n 寫講稿起碼有三個好處：

n 如何準備寫出一篇好講稿

2、如何做好一場精彩的演講與培訓(xùn)

n 演講之前—如何克服心理障礙

n 登臺之后如何表達？語速？語調(diào)？

n 課程結(jié)構(gòu)——

l 字數(shù)

l 圖案

l 清潔、規(guī)整程度

n 結(jié)構(gòu)比內(nèi)容更能吸引你的聽眾

n 一個優(yōu)秀的開場白應(yīng)該具備：

l 引子

l 點題

l 講師介紹

l 收益點

n 演講中的細節(jié)——讓蝴蝶飛出來

n 結(jié)尾：鼓勵行動，給予遠景。

n 完美的句號方式：

n 前后呼應(yīng)，輕松結(jié)尾；

十） 考核作業(yè)：完美的演講藝術(shù)展示

 

張朝法老師的其它課程

天：班組角色定位與職業(yè)素養(yǎng)提升開訓(xùn)儀式l領(lǐng)導(dǎo)開訓(xùn)講話l破冰活動l團隊組建l課程介紹【分組活動】【游戲體驗】一、班組長的自我角色認知與定位一、樹立基本管理理念1、什么是管理：效率、效果與效益意識2、班組管理的核心是出業(yè)績、出成效3、班組長即要管也要理4、管理手段運用：情理法與班組管理有情領(lǐng)導(dǎo)無情管理絕情制度5、班組管理面臨的挑戰(zhàn)6、班組長日常管理容易犯的失誤二

 講師：張朝法詳情

模塊一：內(nèi)訓(xùn)講師職業(yè)塑造與基礎(chǔ)修煉大綱單元主要教學(xué)內(nèi)容內(nèi)部講師的基本素養(yǎng)訓(xùn)練內(nèi)部講師的角色定位與認知l管理者在團隊成長中的“教練”角色l如何從“技術(shù)管理者”向“教練管理者”轉(zhuǎn)變l“塑文化、強隊伍、筑品質(zhì)”核心要求l培訓(xùn)師的三種角色定位l培訓(xùn)師的六大能力l企業(yè)內(nèi)部講師的職責(zé)和意義培訓(xùn)與教育的區(qū)別l教學(xué)目標的區(qū)別l教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別l教學(xué)方式的區(qū)別l教學(xué)周期的區(qū)別l

 講師：張朝法詳情

天：五型班組建設(shè)課程模塊單元內(nèi)容課程時間（1天）：08：30-11：30；14：00-17：00篇班組建設(shè)的必要性和一般步驟一、班組建設(shè)的一般要求1.班組建設(shè)中必須符合人性2.班組建設(shè)必須按照班組建設(shè)的一般步驟完成3.班組建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)先行，以身作則，為下屬樹立榜樣4.班組長的四項修煉：積極、付出、認真、感恩5.符合形式----行事-----習(xí)慣的改變6.“新班

 講師：張朝法詳情

篇中層管理人員提升職業(yè)化素養(yǎng)一、經(jīng)理人生四大困惑1、人和人之間，為什么會不同？2、什么是培訓(xùn)？3、什么是學(xué)習(xí)？4、什么是改變？二、認識自己，改變自己1、每個人都有自己的“臨界限”2、“臨界限”怎么形成的：1）欲望不同2）多年養(yǎng)成的惰性和舒服區(qū)3）內(nèi)外環(huán)境影響4）缺乏外力的壓迫5）沒有絕路三、修煉自己，從“心”開始1、“心”的能量2、知道-做到-悟到-用到3、

 講師：張朝法詳情

　前言：　　1.思考：你順序是什么？　　2.執(zhí)行力：企業(yè)不得不長期關(guān)注的主題　　3.解讀企業(yè)執(zhí)行力問題　　4.商界領(lǐng)袖談執(zhí)行力　　5.什么是執(zhí)行兵法？　　部分：執(zhí)行力的3個要素1.要素一：結(jié)果導(dǎo)向（員工靠結(jié)果生存、企業(yè)只為結(jié)果買單）　　a)員工和企業(yè)是什么關(guān)系？　　b)執(zhí)行是"我做了嗎"？　　c)做任務(wù)是陷阱、做結(jié)果是餡餅　　d)做結(jié)果三

 講師：張朝法詳情

模塊一：管理角色的轉(zhuǎn)換與心理素質(zhì)提升作為公司的管理者，如何認知自己的角色定位，應(yīng)該具備哪些職業(yè)素質(zhì)和要求，如何從管理的角度提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和管理能力。管理角色的轉(zhuǎn)換與心理素質(zhì)提升單元內(nèi)容從技術(shù)骨干走向卓越管理角色轉(zhuǎn)換1.為什么要從技術(shù)骨干走向卓越管理1)引子：企業(yè)通病——不想做管理的技術(shù)人才2)技術(shù)是節(jié)點、管理出效益3)技術(shù)人才成長模型4)互動討論：技術(shù)人

 講師：張朝法詳情

單元：90后員工管理遭遇難題1、90后管理：危機還是機會2、討論：90后員工在職場的表現(xiàn)形式3、90后員工的職場表現(xiàn)特征4、討論：90后員工給企業(yè)帶來管理上的問題5、澄清對90后6大錯誤看法第二單元：重塑90后員工，企業(yè)制度管理1、90后管理是管理補課還是管理難題從90后自身來看從企業(yè)方來看2、人性化與制度化管理的平衡有情領(lǐng)導(dǎo)無情管理絕情制度進行員工彈性管理

 講師：張朝法詳情

講培訓(xùn)的基本認知一、培訓(xùn)師兩個職責(zé)1、課程的講師：理念知識＝要能夠授之于“魚”2、培訓(xùn)的教練：方法技巧＝要能夠授之于“漁”二、培訓(xùn)師三種角色1、編—課程設(shè)計：培訓(xùn)前的準備2、導(dǎo)—教學(xué)技巧：資源氛圍掌控3、演—表達魅力：講臺上的表現(xiàn)三、培訓(xùn)師六大能力1、表達能力：口語表達、肢體動作、態(tài)度儀容2、專業(yè)能力：基本素質(zhì)、專業(yè)知識、專門技能3、激勵能力：具有活力、具溝

 講師：張朝法詳情

劍：頂尖銷售劍客的心智修煉Oslash;什么是銷售？“銷”的是什么？“售”的是什么？Oslash;巔峰銷售人才具備的卓越心智修煉：一、清晰夢想、堅持遠大的目標Oslash;積極的人像太陽，走到哪里哪里亮！二、強烈成功欲望、潛力無限的心Oslash;AQEQAQ三Q提升，保持樂觀Oslash;成功銷售一定有原因，失敗一定有方法。Oslash;天下沒有白吃的午餐

 講師：張朝法詳情

一、要素一：樂在工作，做一個積極的執(zhí)行者1.快樂入口一：ABC情緒理論2.快樂入口二：積極的思考方式3.快樂入口三：提高三Q（IQAQEQ）4.快樂工作的方法：控制情緒、消除心理壓力二、要素二：管理，就要以結(jié)果為導(dǎo)向1.執(zhí)行是“我做了嗎”？2.管理制度變來變?nèi)ィ钕Ω模?.制度變形，熟人環(huán)境沒有規(guī)則；4.人性化與制度化管理的平衡（有情領(lǐng)導(dǎo)、無情管理、絕情制

 講師：張朝法詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請點我！ 講師申請/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://www.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有