管理心理學(xué)一日通(ppt)
管理心理學(xué) 一日通
北京師范大學(xué)
吳 巖

管理心理學(xué)
研究管理過(guò)程中人的心理和行為的科學(xué)
史前時(shí)期（1900年以前）
科學(xué)管理（世紀(jì)初-20年代）
人際關(guān)系時(shí)期（30-40年代）
人本主義（50-60年代）
權(quán)變時(shí)期（70年代）
組織文化（80年代）
當(dāng)代
學(xué)科的特點(diǎn)
科學(xué)性
主要采納實(shí)證的方法
理論體系系統(tǒng)化
內(nèi)容包括
個(gè)體(個(gè)性、滿意、健康）
群體(心理規(guī)律、群體動(dòng)力學(xué)）
組織(結(jié)構(gòu)、溝通、文化）
領(lǐng)導(dǎo)(理論、決策、激勵(lì)）
學(xué)科的特點(diǎn)
實(shí)用性
切入管理的實(shí)際問(wèn)題
可以立刻指導(dǎo)實(shí)踐

個(gè)體心理
個(gè)性
工作滿意度
心理健康
個(gè)性心理特征
氣質(zhì)
能力
性格

氣質(zhì)
心理活動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征
速度
強(qiáng)度
穩(wěn)定性
靈活性
四種氣質(zhì)
膽汁質(zhì) 多血質(zhì) 粘液質(zhì) 抑郁質(zhì)
氣質(zhì)與管理
能力
能力定義——
順利完成某項(xiàng)活動(dòng)必備的心理品質(zhì)
成功智力
用以達(dá)成人生中主要目標(biāo)的智力
導(dǎo)致個(gè)體以目標(biāo)為導(dǎo)向并采取相應(yīng)的行動(dòng)
成功智力
分析智力：用于解決問(wèn)題和判定思維成果的質(zhì)量（預(yù)測(cè)力在15%以下）
創(chuàng)造智力：用于幫助人從開(kāi)始就形成好的問(wèn)題和想法
實(shí)踐智力：將思想及其分析結(jié)果以一種行之有效的方式加以實(shí)施
成功智力只有在分析、創(chuàng)造和實(shí)踐能力三方面協(xié)調(diào)、平衡時(shí)才最為有效
性格
人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和相應(yīng)的行為方式
MBTI性格分類法
M=Myers
B=Briggs
T=類型
I =指標(biāo)
MBTI
外向（E）或內(nèi)向（I）
從人際交往中獲得能量
喜歡外出

表情豐富，外露
喜歡交互作用，合群

喜行動(dòng)、多樣性（不能長(zhǎng)期堅(jiān)持）
不怕打擾，喜自由溝通
講，然后想；易沖動(dòng)、易后悔、易受他人影響
從時(shí)間中獲得能量
喜靜、多思、冥想（離群、與外界相互誤解）
謹(jǐn)慎、不露表情
社會(huì)行為的反射性（會(huì)失去機(jī)會(huì)）
獨(dú)立、負(fù)責(zé)、細(xì)致、周到、不蠻干
不怕長(zhǎng)時(shí)間做事、勤奮、怕打擾
想，然后講
感覺(jué)（S）或直覺(jué)（N）
通過(guò)五官感受世界、注重真實(shí)的存在、實(shí)際
用已經(jīng)有的技能解決問(wèn)題
喜具體明確
重細(xì)節(jié)（少全面性）
腳踏實(shí)地
做事有可能的結(jié)果、能忍耐、小心
可做重復(fù)工作（不喜新）不喜展望
通過(guò)第六感洞察世界、注重應(yīng)該如何，比較籠統(tǒng)、
喜學(xué)新技能
不重準(zhǔn)確、喜抽象和理論
重可能性，討厭細(xì)節(jié)
好高騖遠(yuǎn)，喜歡新問(wèn)題
憑愛(ài)好做事，對(duì)事情的態(tài)度易變
提新見(jiàn)解、匆促結(jié)論
思考（T）或情感（F）
分析，用邏輯客觀方式?jīng)Q策；堅(jiān)信自己正確，不考慮他人意見(jiàn)
清晰、正義、不喜調(diào)和
批判和鑒別力
規(guī)則
工作中少表現(xiàn)出情感，也不喜歡他人感情用事
主觀和綜合，用個(gè)人化的、價(jià)值導(dǎo)向的方式?jīng)Q策；考慮決策對(duì)他人的影響
和諧、寬容、喜歡調(diào)解
不按照邏輯思考
考慮環(huán)境
喜歡工作場(chǎng)景中的情感，從贊美中得到享受，也希望他人的贊美
判斷（J）或知覺(jué)（P）
封閉定向
結(jié)構(gòu)化和組織化
時(shí)間導(dǎo)向
決斷，事情都有正誤之分

喜命令，控制、反應(yīng)迅速，喜歡完成任務(wù)
不善適應(yīng)
開(kāi)放定向
彈性化和自發(fā)化
探索和開(kāi)放結(jié)局
好奇，喜歡收集新信息而不是做結(jié)論
喜歡觀望，喜歡開(kāi)始許多新的項(xiàng)目，但不完成
優(yōu)柔寡斷、易分散注意
請(qǐng)各位學(xué)員給自己下一個(gè)判斷
MB組合（一）
ISTJ 最有責(zé)任感
ISFJ 最忠誠(chéng)
INFJ 最有思考
INTJ 最獨(dú)立

ISTP 最現(xiàn)實(shí)
ISFP 最有藝術(shù)氣質(zhì)
INFP 最理想主義
INTP 最會(huì)用概念進(jìn)行思考
MB組合（二）
ESTP 最具有自發(fā)性
ESFP 最慷慨
ENFP 最樂(lè)觀
ENTP 最具有發(fā)明性

ESTJ 最嚴(yán)格做事
ESFJ 最和諧
ENFJ 最能說(shuō)服人
ENTJ 最能指揮
MBTI
個(gè)性心理特征與管理（總結(jié)）
認(rèn)識(shí)人的個(gè)性是管理者的基本能力
個(gè)性與崗位要相互匹配
個(gè)性組合可以造就好的群體
管理者自己的個(gè)性分析
工作滿意度與心理健康
工作滿意度的理論
教師的心理壓力
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
雙因素理論
10種保健因素
公司的政策和行政管理
技術(shù)監(jiān)督
與上級(jí)的關(guān)系
同事之間關(guān)系
與下級(jí)的關(guān)系
雙因素理論（續(xù)）
10種保健因素（續(xù)）
工資
工作安全
個(gè)人生活
工作狀況
地位
雙因素理論（續(xù)）
6種激發(fā)因素
成就
認(rèn)可
發(fā)展
工作本身
成長(zhǎng)的可能
責(zé)任
公平理論

個(gè)人投入/報(bào)酬 ＝他人投入/報(bào)酬

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
一般適應(yīng)能力
自我滿足能力
人際角色扮演
智慧能力
對(duì)他人的積極態(tài)度
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
創(chuàng)造性
自主性
完全成熟
對(duì)自己的有利態(tài)度
情感與動(dòng)機(jī)控制
心理健康
調(diào)整心理健康
預(yù)防心理疾病
群體心理
群體心理活動(dòng)規(guī)律
群體動(dòng)力學(xué)
群體行為規(guī)律

社會(huì)助長(zhǎng)/社會(huì)干擾作用
群體行為規(guī)律
群體行為規(guī)律
競(jìng)爭(zhēng)
責(zé)任分?jǐn)傂?yīng)
其他
群體動(dòng)力學(xué)
士氣和凝聚力
規(guī)范

組織心理
概念
效能觀念
改革
組織的基本概念
定義：
為完成任務(wù)而進(jìn)行的群體結(jié)合過(guò)程

組織效能觀
結(jié)構(gòu)效能
溝通效能
運(yùn)作效能
文化效能
增加效能的藝術(shù)
降低層次，減肥機(jī)構(gòu)
兩種溝通和多種渠道
了解學(xué)習(xí)型組織的幾種類型
文化的根基，在于良好的組織記憶
組織變革
改革的進(jìn)程
解凍
變革
再凍結(jié)
結(jié)束，謝謝參與！

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