課程體系
外派人員赴任前培訓(xùn) 課時(shí)：2H
外派人員赴任前培訓(xùn)25717570485課程背景：國際外派工作對(duì)人才提出了更高的要求，需要赴任者迅速了解新環(huán)境，并能在應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)的過程中保持高績效。本課程旨在幫助外派人員快速了解海外工作的狀態(tài)，掌握必備的技能，發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)，尋找發(fā)展的空間，帶著信心和期待走上新的工作崗位0課程背景：國際外派工作對(duì)人才提出了更高的要求，需要赴任者迅速了解新環(huán)境，并能在應(yīng)對(duì)新挑...
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虛擬團(tuán)隊(duì)管理 課時(shí)：2H
虛擬團(tuán)隊(duì)管理25717570485課程背景：隨著國際化進(jìn)程的加快，越來越多的團(tuán)隊(duì)處于虛擬管理之中，地理位置、時(shí)差、文化差異給團(tuán)隊(duì)的合作帶來了極大的困擾。本課程通過對(duì)虛擬團(tuán)隊(duì)管理中的具體問題進(jìn)行探討，幫著學(xué)員分清現(xiàn)狀，選擇合適的策略，帶領(lǐng)虛擬團(tuán)隊(duì)走向輝煌。0課程背景：隨著國際化進(jìn)程的加快，越來越多的團(tuán)隊(duì)處于虛擬管理之中，地理位置、時(shí)差、文化差異給團(tuán)隊(duì)的合作帶來...
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情緒與壓力管理 課時(shí)：6H
情緒與壓力管理課程背景：壓力無處不在，由此引發(fā)了人們的負(fù)面情緒，極大地影響了生活的質(zhì)量，降低了工作的效率，也成為各種疾病的重要根源。正確認(rèn)識(shí)壓力，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換方式，管理自己的情緒，并與壓力共存是現(xiàn)代人必不可少的技能。學(xué)會(huì)了管理情緒和壓力，才不會(huì)為壓力所困，不會(huì)被情緒所驅(qū)使，以更為積極的姿態(tài)擁抱生活。課程特點(diǎn)：識(shí)別壓力來源，闡明人腦處理壓力的機(jī)制，帶領(lǐng)學(xué)員尋求解決...
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跨文化領(lǐng)導(dǎo)力 課時(shí)：2H
跨文化領(lǐng)導(dǎo)力25717570485課程背景：國際化的工作場景對(duì)新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的要求，需要國際化領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)無時(shí)不在的變化，在信息不夠明確和全面的情況下迅速做出判斷，并能激勵(lì)來自不同文化背景的合作伙伴共同努力取得成果。如何提升國際化環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)力，是本課程的主旨。0課程背景：國際化的工作場景對(duì)新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者提出了更高的要求，需要國際化領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)無時(shí)不在...
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跨文化溝通 課時(shí)：2H
跨文化溝通25717570485課程背景：國際化的工作場景下對(duì)人才提出了更高的要求，了解來自不同文化背景的合作伙伴，尋找更有效的合作方式成為了必不可少的工作內(nèi)容。面對(duì)這樣的要求，需要新時(shí)代的人才從心態(tài)、知識(shí)、技能上都做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，才能把握主動(dòng)，達(dá)成更高績效！0課程背景：國際化的工作場景下對(duì)人才提出了更高的要求，了解來自不同文化背景的合作伙伴，尋找更有效的合...
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國家文化 課時(shí)：6H
國家文化25717570485課程背景：當(dāng)不同文化相遇，因思維習(xí)慣和工作方式的不同會(huì)給合作帶來極大障礙。了解對(duì)方文化以及對(duì)工作和生活帶來的影響尤為重要，通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)員了解特定國家文化，評(píng)估合作中可能遇到的問題，并提前做好預(yù)案，從而實(shí)現(xiàn)高效合作。（本課綱以德國文化為例）0課程背景：當(dāng)不同文化相遇，因思維習(xí)慣和工作方式的不同會(huì)給合作帶來極大障礙。了解對(duì)...
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跨文化團(tuán)隊(duì)管理 課時(shí)：2H
跨文化團(tuán)隊(duì)管理25717570485課程背景：團(tuán)隊(duì)國際化程度越來越高，如何管理跨文化團(tuán)隊(duì)成為領(lǐng)導(dǎo)者必須面對(duì)的課題?？缥幕瘓F(tuán)隊(duì)的績效很難居于中游，往往是績效極高或績效極差。了解跨文化團(tuán)隊(duì)管理的要訣，對(duì)現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合理的分析，制定團(tuán)隊(duì)管理的策略，并付諸行動(dòng)是本課程的主旨。0課程背景：團(tuán)隊(duì)國際化程度越來越高，如何管理跨文化團(tuán)隊(duì)成為領(lǐng)導(dǎo)者必須面對(duì)的課題?？缥幕瘓F(tuán)隊(duì)的...
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白睿老師OD精品課：組織診斷利器：六個(gè)盒子【課程背景】當(dāng)下組織呈現(xiàn)了強(qiáng)有力的競爭力。組織的力量源于諸多方面，例如組織文化，組織架構(gòu)、組織流程等。有效組織診斷，才能夠幫助組織選擇正確發(fā)展方式，支持業(yè)務(wù)全面提升，推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)長期健康發(fā)展。因此，對(duì)于認(rèn)清組織，識(shí)別組織能力成為一個(gè)復(fù)雜的過程。韋斯伯德將他的六個(gè)盒子模型比喻成雷達(dá)屏幕，適時(shí)告訴我們組織發(fā)生了什么，為...
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年度人力資源高階精品課程白睿老師OD精品課：組織診斷模型、方法和過程實(shí)踐技能【課程背景】當(dāng)下組織呈現(xiàn)了強(qiáng)有力的競爭力。組織的力量源于諸多方面，例如組織文化，組織架構(gòu)、組織流程等。有效組織診斷，才能夠幫助組織選擇正確發(fā)展方式，支持業(yè)務(wù)全面提升，推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)長期健康發(fā)展。因此，對(duì)于認(rèn)清組織，識(shí)別組織能力成為一個(gè)復(fù)雜的過程，如何全面理解組織戰(zhàn)略、經(jīng)營策略、組織結(jié)...
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白睿老師OD精品課：麥肯錫7S組織診斷實(shí)踐技能【課程背景】當(dāng)下組織呈現(xiàn)了強(qiáng)有力的競爭力。組織的力量源于諸多方面，例如組織文化，組織架構(gòu)、組織流程等。有效組織診斷，才能夠幫助組織選擇正確發(fā)展方式，支持業(yè)務(wù)全面提升，推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)長期健康發(fā)展。因此，對(duì)于認(rèn)清組織，識(shí)別組織能力成為一個(gè)復(fù)雜的過程，如何全面理解組織戰(zhàn)略、經(jīng)營策略、組織結(jié)構(gòu)和形態(tài)、組織管理流程？對(duì)于組...
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年度組織發(fā)展高階精品課程白睿OD精品課：9型組織架構(gòu)設(shè)計(jì)與組織變革【課程背景】當(dāng)下組織呈現(xiàn)了強(qiáng)有力的競爭力。通過本課程的學(xué)習(xí)，大家將能夠?qū)W習(xí)到：經(jīng)濟(jì)下行的時(shí)代，企業(yè)內(nèi)生的能力，越來越成為企業(yè)唯一的依靠。如何最大程度的調(diào)動(dòng)員工的積極性，是組織變革與管理創(chuàng)新的核心。都在講創(chuàng)新，但只提口號(hào)沒有意義；創(chuàng)新是有方法的，需要學(xué)習(xí)與訓(xùn)練?！菊n程亮點(diǎn)】啟發(fā)式情景課堂回歸企業(yè)...
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年度人力資源高階精品課程白睿：組織設(shè)計(jì)實(shí)踐課程【課程大綱】模塊一、組織發(fā)展規(guī)律與設(shè)計(jì)思維案例導(dǎo)入：某教育集團(tuán)的組織設(shè)計(jì)1.為什么這些組織能持續(xù)千年？2.百年看企業(yè)，千年看組織3.組織及組織設(shè)計(jì)理論4.組織設(shè)計(jì)的總流程5.組織設(shè)計(jì)前的考量維度6.組織設(shè)計(jì)中的維度設(shè)計(jì)7.組織設(shè)計(jì)后的考量維度案例：組織手冊的涵蓋內(nèi)容模塊二、組織設(shè)計(jì)中管理層次設(shè)計(jì)1.管理層次決定組...
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白睿：學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)與培訓(xùn)體系建設(shè)【課程背景】本次課程主要闡述了基于學(xué)習(xí)地圖以及當(dāng)下組織發(fā)展面臨的變革挑戰(zhàn)，通過行業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)地圖咨詢，分析總結(jié)出的特色方法論，同時(shí)經(jīng)過不同類型的客戶的實(shí)踐檢驗(yàn)和運(yùn)行后，更加豐富了其構(gòu)建過程和實(shí)際運(yùn)用。突破了傳統(tǒng)能力模型和培訓(xùn)體系的理論束縛，最大程度地簡化了學(xué)習(xí)地圖復(fù)雜性，能讓每個(gè)參與者都能建立自己的學(xué)習(xí)地圖和學(xué)習(xí)資源庫。【課程收...
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白睿：解讀組織發(fā)展7項(xiàng)核心技能【課程背景】本次課程主要闡述了組織發(fā)展與變革的基本邏輯以及當(dāng)下組織發(fā)展面臨的變革挑戰(zhàn)，將行為科學(xué)、組織干預(yù)、OD思維應(yīng)用于組織結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)略和流程的發(fā)展中。同時(shí)根據(jù)變革的程序，依次論述了在變革的各個(gè)階段如何進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)施和管理，并提出了一種涵蓋組織、群體和職位各層次的專項(xiàng)干預(yù)策略。針對(duì)當(dāng)下OD崗位的特點(diǎn)和特征，對(duì)學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃及開發(fā)...
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白睿：組織發(fā)展案例解讀與理解應(yīng)用【課程背景】OD組織發(fā)展OrganizationDevelopment區(qū)別于組織的發(fā)展。組織發(fā)展是通過使用行為科學(xué)技術(shù)、研究和理論（使用組織發(fā)展的技巧：場外團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)、專門會(huì)議，為管理人員和經(jīng)理層提供單獨(dú)和個(gè)人的反饋等），對(duì)組織文化進(jìn)行有計(jì)劃的變革的過程（組織發(fā)展是組織文化發(fā)生根本性變革的過程）。OD組織發(fā)展主旨是關(guān)于變化...
