王克進(jìn) 老師
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- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)管理 沙盤 MTP
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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王克進(jìn)老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《職場(chǎng)新人職業(yè)化訓(xùn)練》主講：王克進(jìn)老師【課程背景】【課程收益】角色轉(zhuǎn)換：促進(jìn)學(xué)員完成從學(xué)生到工作者的角色轉(zhuǎn)換，降低應(yīng)不適應(yīng)而流失的可能性生涯發(fā)展：幫助學(xué)員在組織的框架下，積極主動(dòng)發(fā)展自己，理解當(dāng)下工作與未來(lái)發(fā)展的關(guān)系職業(yè)化訓(xùn)練：幫助學(xué)員建立職場(chǎng)人應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)與思維習(xí)慣，掌握職業(yè)禮儀，溝通習(xí)慣，建立良好的工作習(xí)慣?！菊n程對(duì)象】職場(chǎng)新人、入職3年內(nèi)沒(méi)接受過(guò)系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練的員工【課程模型】★課程核心模型：明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)模型140017546990【課程時(shí)長(zhǎng)】1天（6小時(shí)/天）【課程大綱】——通過(guò)本課程，您能學(xué)到什么？導(dǎo)入活動(dòng)：職業(yè)夢(mèng)想圖目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第一模塊 角色轉(zhuǎn)換收益：促進(jìn)學(xué)員完成從
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《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)：AI賦能團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)》主講：王克進(jìn)老師【課程背景】 在數(shù)字化與降本增效的雙重浪潮下，中層管理者和核心骨干亟需掌握兩套能力： 1. 團(tuán)隊(duì)構(gòu)建硬實(shí)力：目標(biāo)對(duì)齊、角色分工、沖突解決、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 2. AI應(yīng)用軟技能：借助免費(fèi)AI工具（如DeepSeek、Kimi、騰訊元寶）實(shí)現(xiàn)管理提效。 本課程通過(guò)“理論+工具+實(shí)戰(zhàn)”三層設(shè)計(jì)，幫助管理者在零技術(shù)門檻下快速落地AI管理方法。 【課程收益】1. 掌握高績(jī)效團(tuán)隊(duì)四大核心：目標(biāo)清晰化、角色適配化、信任可視化、沖突資源化； 2. 解鎖主流AI工具三大場(chǎng)景：目標(biāo)拆解自動(dòng)化、溝通協(xié)作智能化、數(shù)據(jù)決策敏捷化； 3. 輸出可落地方案：帶走
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《高效執(zhí)行》 主講：王克進(jìn)老師【課程背景】 每當(dāng)公司未能達(dá)成預(yù)訂目標(biāo)，最常見(jiàn)的解釋就是策略出了差錯(cuò)。然而，策略失敗的原因大都是因?yàn)閳?zhí)行不力，而不在于策略本身。 ● 團(tuán)隊(duì)成員總為結(jié)果找原因和借口； 執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)似乎就是某個(gè)柜子中的厚厚的一本書，組織成員很少能夠記住與自己相關(guān)的條款，又如何能真正規(guī)范成員的行為？ ● 團(tuán)隊(duì)成員缺乏主動(dòng)性和責(zé)任意識(shí)，不愿意承擔(dān)責(zé)任； 各部門為什么總有大大小小的“矛盾”，為什么子公司、各個(gè)部門總是很難真正站在集團(tuán)利益上去全面考慮問(wèn)題
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《MTP中高層管理技能提升》主講：王克進(jìn)老師【課程背景】企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果的好與壞，關(guān)鍵是兩點(diǎn)，第一，戰(zhàn)略對(duì)頭；第二，管理得法；戰(zhàn)略制定是重點(diǎn)，方向?qū)α似髽I(yè)發(fā)展才有希望，而管理是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要保證。企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，高層管理者經(jīng)常感慨企業(yè)執(zhí)行力太弱，效率低下，無(wú)法實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略，錯(cuò)失企業(yè)發(fā)展的良機(jī)。其實(shí)，我們應(yīng)該明白，管理者做好管理工作是需要具備一定的管理知識(shí)與技能，我們很多企業(yè)采取“做而優(yōu)則管”即提拔優(yōu)秀員工做管理者的選拔制度，而忽視了從事管理工作必要的能力培養(yǎng)與技能訓(xùn)練，管理者們?nèi)珣{其自己對(duì)管理的認(rèn)識(shí)與感悟來(lái)行使管理職責(zé)，造成很多時(shí)候，企業(yè)是失去了一個(gè)好員工而多了一個(gè)平庸的管理者我們要認(rèn)識(shí)到管