《目標(biāo)管理與計(jì)劃達(dá)成》
《目標(biāo)管理與計(jì)劃達(dá)成》詳細(xì)內(nèi)容
《目標(biāo)管理與計(jì)劃達(dá)成》
《目標(biāo)管理與計(jì)劃達(dá)成》
主講:王克進(jìn)老師
【課程背景】
在VUCA(易變、不確定、復(fù)雜、模糊)時(shí)代,目標(biāo)管理呈現(xiàn)四大趨勢(shì):一是從單一財(cái)務(wù)指標(biāo)轉(zhuǎn)向綜合績(jī)效體系(如OKR強(qiáng)調(diào)價(jià)值對(duì)齊);二是通過(guò)敏捷化與動(dòng)態(tài)調(diào)整(如滾動(dòng)計(jì)劃法)提升響應(yīng)速度;三是借助數(shù)字化工具(BI看板、項(xiàng)目管理平臺(tái))實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策;四是融合企業(yè)文化與價(jià)值觀,激發(fā)員工自驅(qū)力,例如以“客戶導(dǎo)向”文化優(yōu)化執(zhí)行流程。
當(dāng)前組織管理中“目標(biāo)模糊、執(zhí)行脫節(jié)”的難題一直阻礙著企業(yè)目標(biāo)的達(dá)成:企業(yè)戰(zhàn)略未有效拆解為可落地的部門目標(biāo),跨部門協(xié)作因職責(zé)不清、數(shù)據(jù)壁壘導(dǎo)致內(nèi)耗嚴(yán)重;同時(shí),傳統(tǒng)剛性計(jì)劃難以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化,基層疲于應(yīng)付臨時(shí)任務(wù)卻缺乏靈活調(diào)整機(jī)制。此外,過(guò)度依賴短期結(jié)果考核(如末位淘汰)與數(shù)字化工具應(yīng)用滯后,進(jìn)一步加劇了“重指標(biāo)輕質(zhì)量”“靠經(jīng)驗(yàn)決策”的管理失衡,制約組織效能提升。
課程圍繞三大核心設(shè)計(jì):首先,通過(guò)“戰(zhàn)略解碼”將企業(yè)目標(biāo)拆解為可執(zhí)行的部門計(jì)劃,確保上下同欲;其次,訓(xùn)練敏捷計(jì)劃能力(如情景規(guī)劃、季度復(fù)盤機(jī)制),平衡計(jì)劃剛性與靈活性;最后,植入數(shù)字化工具與協(xié)作流程,破解跨部門壁壘。同時(shí),重構(gòu)“雙軌制考核”等激勵(lì)模型,兼顧短期目標(biāo)與長(zhǎng)期價(jià)值,推動(dòng)PDCA持續(xù)改進(jìn)閉環(huán)。 課程旨在幫助管理者突破傳統(tǒng)執(zhí)行瓶頸,掌握“目標(biāo)拆解-動(dòng)態(tài)管控-協(xié)同落地”的全鏈條方法論,助力企業(yè)構(gòu)建敏捷、貫通、數(shù)據(jù)化的目標(biāo)管理體系。最終實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)執(zhí)行向主動(dòng)創(chuàng)新的管理升級(jí),推動(dòng)組織效能與競(jìng)爭(zhēng)力雙提升。
【課程收益】
提升學(xué)員明確目標(biāo)愿景,制定目標(biāo),達(dá)成目標(biāo)的能力
提升學(xué)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作、群策群力能力
提升學(xué)員多層次制定目標(biāo)并分解目標(biāo)的能力
掌握計(jì)劃制定的方法和技巧
掌握工作分解的方法和技巧
掌握多種計(jì)劃管理工具
提升學(xué)員通過(guò)對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行科學(xué)管理,達(dá)成目的能力
【課程特色】
實(shí)用性強(qiáng):
大量經(jīng)典的案例、工具與方法論,幫助學(xué)員加強(qiáng)對(duì)管理經(jīng)典理論與方法的理解,同時(shí),實(shí)用的工具表單,讓轉(zhuǎn)化更加容易 。
互動(dòng)性與趣味性的結(jié)合:
課程具有高度的互動(dòng)性和趣味性,提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。
戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行的銜接:
課程特別強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)略執(zhí)行的全過(guò)程,讓學(xué)員理解理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)員將學(xué)習(xí)如何將戰(zhàn)略規(guī)劃轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)計(jì)劃,并跟蹤執(zhí)行效果。
【課程時(shí)間】
1-2天(6小時(shí)/天)
【課程對(duì)象】
全體員工
【課程大綱】
一、目標(biāo)的制定
1、團(tuán)隊(duì)互動(dòng):動(dòng)物世界
2、 目標(biāo)制定常見的問(wèn)題
3、 創(chuàng)新性任務(wù)與常規(guī)任務(wù)制定目標(biāo)的原則
4、什么是目標(biāo)管理MBO
5、部門目標(biāo)與公司目標(biāo)6、目標(biāo)制定的SMART原則
7、 目標(biāo)的多緯度與多層次
案例:業(yè)務(wù)總監(jiān)王總KPI的導(dǎo)向作用
8、 部門年度目標(biāo)制定分解表
9、 目標(biāo)的審計(jì)
10、目標(biāo)管理的全生命周期管理
二、目標(biāo)的分解
1、 目標(biāo)與計(jì)劃沙盤模擬:沙漠掘金
2、 工具和方案應(yīng)用中的實(shí)際問(wèn)題剖析
3、 目標(biāo)分解的原則
案例分析:美的某事業(yè)部的目標(biāo)分解表
4、基于KPI的目標(biāo)分解表應(yīng)用
5、目標(biāo)協(xié)同中人員的分工
6、 目標(biāo)達(dá)成過(guò)程中關(guān)鍵指標(biāo)的制定
7、 關(guān)鍵指標(biāo)的跟蹤與復(fù)盤
8、 4F復(fù)盤總結(jié)表單
三、計(jì)劃的制定
1、什么是計(jì)劃?
2、 管理工具PDCA的應(yīng)用
3、 制定計(jì)劃的5個(gè)步驟
4、 計(jì)劃中的當(dāng)前目的與最終目的
案例研討:新產(chǎn)品生產(chǎn)
5、制定行動(dòng)計(jì)劃核心五大核心要點(diǎn)
6、決定計(jì)劃的核心五問(wèn)
7、年月周日工作計(jì)劃表
四、計(jì)劃的執(zhí)行
案例討論:新的工作分配
1、計(jì)劃執(zhí)行前的審核
目標(biāo)審核
資源審核
風(fēng)險(xiǎn)審核
流程審核
管理工具:計(jì)劃審查表
2、計(jì)劃執(zhí)行前的三核對(duì):WHY-WHAT-HOW
3、計(jì)劃執(zhí)行中的協(xié)同
內(nèi)部協(xié)同
外部協(xié)同
信息共享
培訓(xùn)與輔導(dǎo)
管理工具:項(xiàng)目執(zhí)行表的編寫
4、計(jì)劃執(zhí)行中的考核
跟蹤進(jìn)度
績(jī)效評(píng)估
質(zhì)量控制
結(jié)果反饋
5、執(zhí)行中的支持
問(wèn)題的解決
資源的調(diào)配
激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)
溝通與協(xié)調(diào)
變更管理
管理工具:?jiǎn)栴}分析表
五、課程總結(jié)
1、知識(shí)點(diǎn)及工具梳理
2、制定行動(dòng)計(jì)劃
3、討論與答疑
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