《企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建》

  培訓(xùn)講師：丁成舉

講師背景：
丁成舉老師——企業(yè)組織與人才發(fā)展實戰(zhàn)導(dǎo)師?CMC國際注冊管理咨詢師?陜西鋼鐵、松江燃?xì)獾绕髽I(yè)戰(zhàn)略顧問?中國中車、太原重工等企業(yè)組織與人力資源顧問?《螺旋式升級——企業(yè)成長落地系統(tǒng)》一書作者?“組織與人協(xié)同發(fā)展”課題開創(chuàng)者?曾任世界500強(qiáng)美 詳細(xì)>>

丁成舉
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《企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建》詳細(xì)內(nèi)容

《企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建》

人力資源管理系列課程
——企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)
主講：丁成舉
【課程背景】
隨著企業(yè)間競爭持續(xù)加劇、人才競爭愈加激烈、企業(yè)核心價值觀無法統(tǒng)一……“引人才不如留人才，留人才不如育人才”，越來越多企業(yè)認(rèn)識到人才培養(yǎng)的重要性，但僅靠HR部門做應(yīng)知應(yīng)會、能力提升的培訓(xùn)已不能滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需求，為此，眾企業(yè)紛紛開始計劃建立自己的培訓(xùn)體系和內(nèi)訓(xùn)師隊伍，甚至越來越多的企業(yè)開始建立自己的企業(yè)大學(xué)，而企業(yè)大學(xué)的籌開與運(yùn)營不可能一蹴而就，立竿見影，因為知識是塔尖上的產(chǎn)品，需要投入較多人才、精力和成本，而無形產(chǎn)品價值不易量化，想要實現(xiàn)贏利，是需要企業(yè)扎實深厚的底蘊(yùn)基礎(chǔ)與長期運(yùn)營的策略。
而優(yōu)秀的企業(yè)更加注重前瞻性地從戰(zhàn)略需求出發(fā)規(guī)劃人才隊伍，建立能力模型，測評能力差距，有計劃地培養(yǎng)內(nèi)部人才，有步驟地打造人才供應(yīng)鏈。以人才培養(yǎng)驅(qū)動戰(zhàn)略落地，以人才發(fā)展推動企業(yè)發(fā)展。
作為培訓(xùn)管理者，承擔(dān)著組織及人才發(fā)展的重?fù)?dān)。但怎樣做好這項工作，對中國的企業(yè)和培訓(xùn)管理者來說都還是一個摸索中的命題。所以，絕大部分的培訓(xùn)管理者，在工作中經(jīng)常面臨以下問題：
如何讓培訓(xùn)工作與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)更緊密結(jié)合，促組織進(jìn)績效目標(biāo)達(dá)成？
培訓(xùn)結(jié)果與人力資源其他模塊薪酬、績效等如何對接？
如何讓培訓(xùn)產(chǎn)生實效，從而有看得見、摸得著的效果？
如何讓培訓(xùn)切實幫助到員工職業(yè)發(fā)展，獲得提升和想要收益？
如何化解“課上激動，課后沖動，回到崗位一動不動”的局面？
如何采取科學(xué)的方法提煉企業(yè)培訓(xùn)需求？
如何開發(fā)和設(shè)計有效實用的課程，建立課程體系？
如何構(gòu)建培訓(xùn)協(xié)調(diào)員到內(nèi)訓(xùn)師的成長路徑，后續(xù)又怎樣選拔、培養(yǎng)和管理？
如何管理和評估培訓(xùn)項目，獲得業(yè)務(wù)部門的認(rèn)同與支持？
如何使外訓(xùn)課程能夠結(jié)合企業(yè)的實際情況落地轉(zhuǎn)化？
這些問題，課程中將逐一為您解決。幫您打造學(xué)習(xí)型組織文化。
【課程收益】
了解培訓(xùn)的發(fā)展規(guī)律和基本作用；
掌握梳理診斷業(yè)務(wù)部門需求的方法；
掌握培訓(xùn)體系搭建的基本思路；
了解培訓(xùn)項目設(shè)計的邏輯和思路；
掌握內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的基本思路和方法
【課程特色】系統(tǒng)，體系完整；科學(xué)，邏輯清晰；實戰(zhàn)，學(xué)之能用；投入，案例精彩
【課程對象】企業(yè)學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建者、負(fù)責(zé)培訓(xùn)的管理者及組織協(xié)調(diào)人員
【課程時間】1-2天（6小時/天）
【課程大綱】
第一章：基于戰(zhàn)略的培訓(xùn)定位
第一節(jié) 企業(yè)生命周期與培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律
國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
培訓(xùn)應(yīng)該要做到的價值
1）有人可用
2）有人被替代
3）有人被吸引
4）有人通過培養(yǎng)被留下
如何更有價值的輸出
1）培訓(xùn)是一門科學(xué)2）系統(tǒng)化專業(yè)體系3）業(yè)務(wù)增長抓手與組織賦能撬動點(diǎn)第二節(jié) 培訓(xùn)要做到的五個平衡
平衡當(dāng)下的需求和未來發(fā)展的需要
平衡個人和組織的需要
平衡工作和學(xué)習(xí)
平衡線上和線下學(xué)習(xí)
平衡經(jīng)典和流行
第二章：培訓(xùn)體系搭建六大核心和兩大實戰(zhàn)項目第一節(jié) 計劃體系
培訓(xùn)需求調(diào)研
1）流程
2）來源占比
3）常用方法列表
培訓(xùn)需求匯總
1）先業(yè)務(wù)后管理
2）先組織后個人
3）先高層后基層
制定培訓(xùn)計劃和預(yù)算
1）培訓(xùn)計劃的分類
2）培訓(xùn)計劃內(nèi)容
3）培訓(xùn)計劃流程
培訓(xùn)預(yù)算制定的方法
1）比例確定法
2）人均預(yù)算法
3）推算法
4）需求預(yù)算法
第二節(jié) 運(yùn)營體系：培訓(xùn)組織與實施
作好培訓(xùn)準(zhǔn)備
合理安排好培訓(xùn)進(jìn)程
發(fā)通知
組織培訓(xùn)
邊實施邊反饋
根據(jù)實施結(jié)果，修正培訓(xùn)計劃
培訓(xùn)復(fù)盤與跟蹤
第三節(jié) 評估體系
培訓(xùn)需要的評估
培訓(xùn)效果的評估
培訓(xùn)效率的評估
培訓(xùn)人員的工作評估
培訓(xùn)學(xué)員評估
培訓(xùn)講師評估
培訓(xùn)組織者評估
方法/工具：柯氏四級評估
第四節(jié) 課程體系
課程來源
課程分類
課程分級
課程開發(fā)
基于某項需求的課程開發(fā)流程
行動學(xué)習(xí)設(shè)計
工作坊
崗位輪換
案例/研討：請把自己公司的培訓(xùn)課程分類、分級
第五節(jié) 組織體系
選擇合適的培訓(xùn)師
1）內(nèi)部講師開發(fā)的重要性
2）內(nèi)部講師的選拔
3）內(nèi)部講師的培養(yǎng)
4）內(nèi)部講師的應(yīng)用
5）內(nèi)部講師的激勵
6）如何選擇外訓(xùn)講師與機(jī)構(gòu)
不同部門在培訓(xùn)中分工
第六節(jié) 制度體系
保障制度
管理制度
評估制度
檔案制度
第七節(jié) 入職培訓(xùn)項目
第八節(jié) 特殊人群培訓(xùn)項目
小結(jié)：
課后鞏固：填寫“531”行動計劃表

 

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企業(yè)高效管理系列課程——目標(biāo)與計劃管理主講：丁成舉【課程背景】目標(biāo)是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點(diǎn)，是前進(jìn)的燈塔。目標(biāo)管理是最經(jīng)典的管理理論之一，只要涉及到管理，就離不開目標(biāo)管理，德魯克說：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個人的工作?！逼髽I(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。因此管理者應(yīng)該通過制定目標(biāo)對下屬進(jìn)行管理，當(dāng)高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對其

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組織效能提升系列課程——基于戰(zhàn)略的組織與流程優(yōu)化講師：丁成舉【課程背景】組織管理是指通過建立組織結(jié)構(gòu)、優(yōu)化組織流程，實現(xiàn)組織分工與協(xié)作，以有效實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。企業(yè)在不斷發(fā)展的過程中，需要組織協(xié)同發(fā)展，只有組織有效陪襯、流程不斷優(yōu)化，才能實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和愿景設(shè)想。而組織如何發(fā)展、流程如何優(yōu)化管理，成了大多數(shù)企業(yè)“戰(zhàn)略落地”的第一關(guān)卡。圍繞這個課題，丁老

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組織發(fā)展系列課程——基于組織發(fā)展的定責(zé)、定崗、定員、定編講師：丁成舉【課程背景】企業(yè)人數(shù)多少往往體現(xiàn)出企業(yè)的人力資源管理狀態(tài)，同樣一件事情，使用人員更多說明不少人員能力消耗在內(nèi)部之中，一個合理的人員崗位設(shè)計、在崗人員多少，從另一個側(cè)面解決了人浮于事，忙閑不均的問題，也因此定崗定編課題的研究與學(xué)習(xí)始終成為國內(nèi)外所有企業(yè)的共性話題。在實踐工作中，企業(yè)進(jìn)行的定崗定

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上承戰(zhàn)略，下接績效基于戰(zhàn)略的“5D”績效體系構(gòu)建——模型、方法、工具主講：丁成舉老師【課程背景】績效管理是一個備受爭議的話題，人們對它愛恨交織，放不下，又很難做出效果。一方面人們非常喜歡它。喜歡績效管理的人都認(rèn)為它是管理者進(jìn)行高效管理的工具，實施績效管理可以幫助管理者有效規(guī)劃工作目標(biāo)，幫助下屬成長，讓下屬學(xué)會自己負(fù)責(zé)，進(jìn)而可以解放管理者的時間，讓管理者可以做

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