溝通技巧課程體系

高效溝通技術(shù)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)課時(shí):1天受眾:企業(yè)中層管理人員課程背景與收益:溝通過程就像拍照,如果沒有對(duì)準(zhǔn)焦距、拍攝重點(diǎn),即便拍的照片再多,也是忙而無果,收效甚微。只有練就超級(jí)溝通技巧,才能突破溝通盲點(diǎn),提升溝通效果!本課程使學(xué)員學(xué)會(huì)樹立正確積極的溝通意識(shí),把握溝通過程及關(guān)鍵方法技術(shù),解決溝通中遇到的問題,把握人際風(fēng)格溝通的技術(shù),掌握對(duì)上對(duì)中對(duì)下的溝通技術(shù),維護(hù)彼此

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高效溝通與談判技能培訓(xùn)主講:凌江左課時(shí):一天授課對(duì)象:企業(yè)公關(guān)與營(yíng)銷人員課程收益:?掌握溝通與談判的本質(zhì)技術(shù)?建立優(yōu)勢(shì)談判的態(tài)度與信念?調(diào)整行為模式輕松應(yīng)對(duì)談判的多變性?掌握操控對(duì)方的方法與策略?實(shí)現(xiàn)個(gè)人、企業(yè)、對(duì)方的三贏課程大綱:第一節(jié):如何獲得對(duì)方的信任?一、具體化效應(yīng)描述具體化以顯示真實(shí)感二、ABC法借助配合者力量顯示權(quán)威性三、大量展示客戶證言四、軍令

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《高品質(zhì)溝通技巧》   課時(shí):6H

《高效團(tuán)隊(duì)溝通技巧》課程簡(jiǎn)要大綱主講:王威翰課程受眾:企業(yè)中基層管理人員課程時(shí)間:1天授課方式:?案例研討+提問互動(dòng)+分組討論+精彩點(diǎn)評(píng)授課特色:?以學(xué)員為中心,氣氛活躍互動(dòng),以引導(dǎo)啟發(fā)方式使學(xué)員領(lǐng)悟,并促成行為轉(zhuǎn)化,實(shí)用可落地執(zhí)行課程大綱:(本方案為初步方案,通常情況下,會(huì)在培訓(xùn)前,與企業(yè)做進(jìn)一步溝通,根據(jù)企業(yè)具體情況,調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案

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《高效溝通》1天   課時(shí):6H

高效溝通一、課程前言溝通無處不在,沒有溝通就不會(huì)成功。影響溝通效果的要素包含肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、溝通氛圍及環(huán)境的營(yíng)造和找對(duì)與溝通人合適的溝通方式方法。本課程基于以上方面,深入講解如何提高溝通效果。二、課程目標(biāo)☆本課程精心設(shè)計(jì),針對(duì)性強(qiáng),通過基于溝通中肢體語(yǔ)言的感知,識(shí)別影響溝通效果的肢體語(yǔ)言。通過九型人格的分析,讓聽眾理解如何基于性格開展溝通。如何營(yíng)造溝通的

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職場(chǎng)溝通技巧一、課程前言在項(xiàng)目合作中、在會(huì)議中、上下級(jí)關(guān)系中、客戶與供應(yīng)商合作過程中,有誰(shuí)不碰到?jīng)_突、誤解、矛盾?溝通無效,是因?yàn)閷?duì)方不會(huì)聽嗎?未必,要是自己都沒說明白,又怎能怪對(duì)方呢但是,大家愿意通過溝通解決問題嗎?大家有能力通過溝通解決問題嗎?關(guān)于溝通,有很多誤區(qū)。企業(yè)是個(gè)人的組合,企業(yè)內(nèi)部的溝通遠(yuǎn)比個(gè)人的溝通復(fù)雜。溝通是合作的基礎(chǔ),是職場(chǎng)上非常重要的技

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課程名稱:懂你懂我——職場(chǎng)高效溝通方法與技巧【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)中基層管理人員、后備干部、骨干員工人員【培訓(xùn)時(shí)間】1天(8小時(shí))【培訓(xùn)方式】課程講授+情景演練+小組研討++講師點(diǎn)評(píng)【課程介紹】為什么常常好心辦壞事、溝通有障礙、彼此有沖突、團(tuán)隊(duì)有隔閡呢?為什么常常員工不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合、客戶不認(rèn)同呢?為什么常常執(zhí)行不到位、信息不清楚、氛圍不和諧、士氣不

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專業(yè)銷售溝通技巧   課時(shí):6H

專業(yè)銷售溝通技巧(1天版)培訓(xùn)意義:全面掌握銷售如何與客戶溝通并影響客戶的方法掌握與客戶溝通時(shí)的如何有效的探尋客戶需求、說服客戶和達(dá)成協(xié)議掌握與客戶溝通時(shí)如何應(yīng)對(duì)客戶的反對(duì)意見掌握有用的銷售溝通的工具培訓(xùn)對(duì)象:一線銷售人員銷售主管和經(jīng)理培訓(xùn)要點(diǎn):目標(biāo)與介紹介紹培訓(xùn)的目標(biāo)、方法和主要議程增進(jìn)了解和信任與客戶溝通時(shí)如何探尋客戶需求引起客戶的興趣什么是客戶的需求客

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有效傳達(dá)——管理中的溝通技巧一、課程前言隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的變化和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,組織在完成既定業(yè)績(jī)目標(biāo)仍感吃力的同時(shí),還要面對(duì)新出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和問題,在這樣的情況下,組織內(nèi)部的溝通顯得尤為重要,但是:?骨干員工和新提拔的管理干部缺乏有效地上下級(jí)溝通能力,導(dǎo)致工作的上情下達(dá)不暢,影響工作績(jī)效;?在與其他部門合作完成工作時(shí),由于缺乏有效傳達(dá),未能完成工作目標(biāo),導(dǎo)致

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高效溝通:塑造和諧醫(yī)患關(guān)系課程前言多年來,醫(yī)療衛(wèi)生管理部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)為構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系進(jìn)行了積極的探索。許多醫(yī)院實(shí)行開放式管理,建立醫(yī)患溝通監(jiān)督機(jī)制,保證醫(yī)療信息暢通,在這方面取得一定成效。但是,醫(yī)患關(guān)系緊張,彼此缺乏信任,醫(yī)療糾紛增加,依然是當(dāng)前一個(gè)十分突出的問題。我們必須充分認(rèn)識(shí)構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的重要性和緊迫性。構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系,醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員是主

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領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知與高效溝通主講:李曉慧【課程背景】很多企業(yè)家普遍認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)不會(huì),他們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是一種天賦或者是打拼出來的、是摸索出來的。還有人說老板人說老板才需要是領(lǐng)導(dǎo)力,還有大領(lǐng)導(dǎo)才需要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力很好。在過去我們認(rèn)為只有高管才有學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)力。有沒有想過哪怕是基層員工,他也需要領(lǐng)導(dǎo)力。作為基層關(guān)基層的員工來講,你需不需要影響你的上司,采納你的方案,你需不需要

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《新員工職場(chǎng)必備技巧—高效溝通行動(dòng)指南》主講:張祖舜老師【課程背景】由于思維慣性,大多數(shù)人都習(xí)慣以自我意識(shí)出發(fā)進(jìn)行溝通,導(dǎo)致因?yàn)橐暯遣煌?,產(chǎn)生意見分歧,甚至誤解,導(dǎo)致溝通效率較低。尤其隨著90后、95后成為職場(chǎng)的主力軍,以及00后的加入,讓自我意識(shí)更凸顯,同時(shí),溝通方式的改變,給職場(chǎng)溝通帶來了更大的挑戰(zhàn)。如何遠(yuǎn)離溝通效率低下,快速進(jìn)入同頻共振的狀態(tài)?課程圍繞

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《當(dāng)期望遇上現(xiàn)實(shí)—新生代員工向上溝通技巧》“不是所有的期望都能‘一拍即合’,學(xué)會(huì)溝通,讓期望成為現(xiàn)實(shí)。”主講:張祖舜老師【課程背景】新生代員工,特別是00后,帶著對(duì)職場(chǎng)的高期望和個(gè)人職業(yè)目標(biāo)步入職場(chǎng)。他們面臨的困惑包括:如何與領(lǐng)導(dǎo)有效溝通個(gè)人職業(yè)發(fā)展的想法,如何設(shè)定和達(dá)成工作目標(biāo),以及如何管理好個(gè)人和領(lǐng)導(dǎo)的期望。缺乏有效的向上管理技巧,他們可能會(huì)遭遇職業(yè)發(fā)展

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《無阻溝通:管理者的高效溝通》沉浸式劇場(chǎng)/劇本殺——《末日求生啟示錄:基層管理者的角色認(rèn)知??》主講:劉力銘【課程背景】?不明白領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)的含義,不知道怎么跟領(lǐng)導(dǎo)溝通??不知道怎么正確跟領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)自己的想法并讓領(lǐng)導(dǎo)接受??不知道如何與下屬溝通,聊什么話題??不知道如何控制關(guān)心和隱私的邊界,不知道怎么讓下屬接受自己的安排??隨著新生代員工進(jìn)入職場(chǎng),又如何和他們溝通

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《跨越障礙,鑄溝通之橋——員工有效溝通技巧》主講:李一卓【課程背景】在溝通過程中,您或員工是否遇到過這樣的問題:1、對(duì)溝通過程的理解不夠深入,導(dǎo)致信息傳遞時(shí)存在信息失真和遺漏,以至于溝通不暢2、員工對(duì)于彼此知識(shí)水平不對(duì)等、性格社會(huì)背景不同、說話的技術(shù)和藝術(shù)、個(gè)性、情緒的影響等諸多溝通要素缺乏認(rèn)知,導(dǎo)致難以有效應(yīng)對(duì)溝通中的障礙,比如向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作、沖突方面等。

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心想事呈-新員工高效溝通與角色蛻變課程對(duì)象:職場(chǎng)新人、應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)形式:封閉訓(xùn)練、講學(xué)互動(dòng)、游戲體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、分析診斷、實(shí)戰(zhàn)答疑、小組研討、心得分享授課時(shí)間:1-2天;6小時(shí)/天課程背景:職場(chǎng)新人從校園到企業(yè),從學(xué)生到專業(yè)人士的轉(zhuǎn)型,最大的挑戰(zhàn)就是溝通:與老同事有“代溝”聊不到一起去與領(lǐng)導(dǎo)溝通兩極化:“不敢說”的小透明和“整頓職場(chǎng)”的恐怖分子沒有“職場(chǎng)意

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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