《中流砥柱—團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管理能力訓(xùn)練》

  培訓(xùn)講師:粟長風(fēng)

講師背景:
粟長風(fēng)老師——中基層管理能力提升教練全日制碩士心理咨詢師現(xiàn)任鯤騰資管責(zé)任有限公司(私募基金)人力資源總監(jiān)(五年)中科院心理所全國心理援助聯(lián)盟成員社會(huì)心理指導(dǎo)師專家組成員曾任軍校部隊(duì)管理教研室學(xué)科組長空軍中校軍銜退役、十六年部隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)專注研 詳細(xì)>>

粟長風(fēng)
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《中流砥柱—團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管理能力訓(xùn)練》

《中流砥柱—團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管理能力訓(xùn)練》
主講:粟長風(fēng)老師
【課程背景】
隨著醫(yī)美市場的擴(kuò)張和消費(fèi)者需求的變化,以及監(jiān)管制度和政策的變化。為了形成各方面的競爭優(yōu)勢,企業(yè)必須在成本、供應(yīng)鏈、制造、物流和營銷等各領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精細(xì)化的管理。決定精細(xì)化管理的關(guān)鍵便是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的管理水平。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者處于 HYPERLINK "https://baike.baidu.com/item/%E4%BC%81%E4%B8%9A%E7%BB%84%E7%BB%87%E6%9E%B6%E6%9E%84/5101083?fromModule=lemma_inlink" \t "https://baike.baidu.com/item/%E4%B8%AD%E5%B1%82%E7%AE%A1%E7%90%86%E8%80%85/_blank" 企業(yè)組織架構(gòu)中的支柱位置,在決策層與執(zhí)行層中間具有 HYPERLINK "https://baike.baidu.com/item/%E6%A1%A5%E6%A2%81%E4%BD%9C%E7%94%A8/22493870?fromModule=lemma_inlink" \t "https://baike.baidu.com/item/%E4%B8%AD%E5%B1%82%E7%AE%A1%E7%90%86%E8%80%85/_blank" 橋梁作用,是企業(yè)重要的中樞系統(tǒng)。團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者將決定著企業(yè)能否健康持續(xù)發(fā)展。
本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā),結(jié)合相關(guān)案例和情景模擬練習(xí),幫助管理者認(rèn)清管理者角色認(rèn)知,提高管理者的團(tuán)隊(duì)管理能力,通過目標(biāo)與項(xiàng)目管理思維,優(yōu)化工作流程,提高企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的執(zhí)行力,實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長期高質(zhì)量發(fā)展。
【課程收益】
明確團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)知和定位,掌握管理者該有的職場習(xí)慣和職業(yè)態(tài)度;
學(xué)習(xí)把控團(tuán)隊(duì)工作節(jié)奏,掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)和個(gè)人的激勵(lì)方法;
學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)受領(lǐng),分工和管理的步驟,確切拿到管理成果;
提升管理能力,掌握帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),提高績效的方法;
掌握高效溝通的技巧,保持企業(yè)內(nèi)部的高效協(xié)作。
提高人格張力與個(gè)人影響力,提高解決分歧和達(dá)成共識(shí)的能力;
【課程特色】
實(shí)用性強(qiáng):理論+鮮活實(shí)例,內(nèi)容新穎且緊扣問題痛點(diǎn),簡單易懂,學(xué)會(huì)立刻就能使用。
重視實(shí)踐:大量實(shí)踐與互動(dòng)環(huán)節(jié),課程氛圍輕松愉快,讓學(xué)員在聯(lián)系與實(shí)踐中真正學(xué)會(huì),學(xué)懂核心技術(shù)在復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情況中的應(yīng)用。
發(fā)散思維:全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)員積極思考。能夠應(yīng)用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、催眠技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實(shí)操為解決現(xiàn)實(shí)問題提供有效方案,開拓學(xué)員固化思維。
技術(shù)獨(dú)到:造夢式催眠創(chuàng)始人,用獨(dú)特的心理學(xué)和管理學(xué)角度,以工科的邏輯思維,解讀和剖析人格特性,解決關(guān)鍵問題。
市場認(rèn)可:已服務(wù)騰訊,招商,華潤,阿里,工行,南航,茅臺(tái),瑞幸,移動(dòng),聯(lián)通,兵器,中交,奇瑞等上百家團(tuán)隊(duì)和單位,出彩率100%,均獲返聘。累計(jì)培訓(xùn)8000+小時(shí),累計(jì)輔導(dǎo)50W+人次。
【課程對(duì)象】
導(dǎo)師,區(qū)域經(jīng)理、總監(jiān)等
【課程時(shí)長】
2天(6小時(shí)/天)
【課程大綱】
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者角色認(rèn)知
1.1 管理者扮演的三種重要角色
作為下屬——執(zhí)行者
作為同事——合作者
作為上司——領(lǐng)導(dǎo)者
1.2 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的5個(gè)關(guān)鍵詞
承上啟下
事前事后
一劍洞穿
不偏不倚
有始有終
1.3 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者角色定位
優(yōu)秀團(tuán)員就能當(dāng)團(tuán)長嗎?——三個(gè)概念
上傳下達(dá)我站哪邊?——定位厘清
兵頭將尾是不是官?——角色通透
雞毛蒜皮該不該管?——責(zé)權(quán)明晰
1.4 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展層層深入
縱觀:領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象與開展領(lǐng)導(dǎo)的邏輯
俯瞰:領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)及能否展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的核心3個(gè)因素
橫看:領(lǐng)導(dǎo)力施展的過程的6個(gè)節(jié)點(diǎn)
洞見:人(作為領(lǐng)導(dǎo)力主體和客體的)與領(lǐng)導(dǎo)力的表-中-深層次聯(lián)系與要素
深探:心智模式對(duì)領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)、協(xié)作關(guān)系、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、變革的影響
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展全景圖
1.5 互動(dòng)討論
討論1:你了解你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和人格優(yōu)勢嗎?
討論2:你能夠活用個(gè)人優(yōu)勢形成適合自己的風(fēng)格嗎?
人員管理,掌握核心技巧
2.1 激勵(lì)能力:給員工裝上發(fā)動(dòng)機(jī)
需要激勵(lì)的信號(hào):員工們怎么啦
激勵(lì)的BEST策略
激勵(lì)中常見的錯(cuò)誤
關(guān)注下屬的工作動(dòng)力
激勵(lì)的循環(huán)圖
金錢是重要的激勵(lì)因素嗎
不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的需求排序
十種激勵(lì)策略及案例分享
2.2 教練能力:鍛造精英下屬;
討論:團(tuán)隊(duì)更需要家族文化還是球隊(duì)文化
培育下屬是管理者的責(zé)任
什么是教練技術(shù)
培育下屬的要點(diǎn)
2.3 授權(quán)能力:放手又放心的藝術(shù)
你是稱職船長還是超級(jí)水手?
你為什么不授權(quán)?——如何破解進(jìn)退兩難的尷尬
授權(quán)三大邏輯
授權(quán)的五大注意事項(xiàng)
授權(quán)后的收權(quán)
影響授權(quán)的權(quán)變因素
授權(quán)五個(gè)層次
授權(quán)中的步驟和控制技巧
授權(quán)的藝術(shù):學(xué)會(huì)放風(fēng)箏
任務(wù)管理,提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
3.1 把事情做對(duì):任務(wù)解碼與受領(lǐng)
橫向:兩條主線解碼戰(zhàn)略
縱向:對(duì)上解碼戰(zhàn)略,對(duì)下解讀戰(zhàn)略
戰(zhàn)略解讀的四個(gè)基本原則
戰(zhàn)略解碼的三種輔助工具
3.2 把事情做完:目標(biāo)設(shè)置與分工
目標(biāo)制定:把項(xiàng)目轉(zhuǎn)化到目標(biāo)
目標(biāo)分解:把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)
目標(biāo)執(zhí)行:把任務(wù)轉(zhuǎn)化成計(jì)劃
3.3 把事情做好:過程管理與落實(shí)
任務(wù)管理的閉環(huán)流程
工作管理的PDCA循環(huán)
科學(xué)制定計(jì)劃的五個(gè)步驟
從目標(biāo)到行為OGSM
目標(biāo)管理的5R系統(tǒng):從指令到結(jié)果的保障
3.4 把事情做順:工作檢查與復(fù)盤
識(shí)別項(xiàng)目成果
制定項(xiàng)目里程碑計(jì)劃
監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)度
管理需求變更
復(fù)盤的構(gòu)成
如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的高效溝通體系
4.1 溝通能力:組織協(xié)作的關(guān)鍵
溝通的三大要素;
溝通的三種行為;
溝通的四個(gè)原則;
區(qū)分溝通的兩個(gè)功能定位
如何協(xié)調(diào)工作中的矛盾與沖突
沖突的三種原因
沖突處理的五種方式
處理沖突的溝通流程:
4.2 非暴力溝通運(yùn)用
情景演練:不同場景下的暴力與非暴力溝通
暴力溝通的四個(gè)來源
非暴力溝通公式
課堂練習(xí):四種暴力溝通轉(zhuǎn)化訓(xùn)練
4.3 區(qū)分溝通的兩個(gè)功能定位
溝通是個(gè)雙目標(biāo)系統(tǒng):行動(dòng)目標(biāo)與關(guān)系目標(biāo)
以行動(dòng)為目標(biāo)的溝通:建立共識(shí)與形成方案
以關(guān)系為目標(biāo)的溝通:傳遞情緒與傳遞價(jià)值
雙系統(tǒng)融合比例評(píng)估:內(nèi)部溝通與外部溝通
4.4 對(duì)上溝通的結(jié)構(gòu)性匯報(bào)
結(jié)論先行
上下對(duì)應(yīng)
分類清楚
排序邏輯
4.5 對(duì)下溝通的工作指導(dǎo)
多給方向,少給方法
多給原則,少給道理
多給引導(dǎo),少給答案
4.6 橫向溝通的跨部門協(xié)作
部門墻為什么越來越厚
跨部門溝通原則
跨部門溝通氛圍營造:高質(zhì)高效,成就高水平橫向服務(wù)
人格張力提升訓(xùn)練
5.1 人格系統(tǒng)洞察,提升人格張力
共情能力是人格兼容的基礎(chǔ)
共情能力不是天賦,是經(jīng)驗(yàn)
八次實(shí)戰(zhàn)演練:提高你的共情能力
5.2 向下兼容:黑客思維
黑客思維:優(yōu)秀管理者必修課
“調(diào)整”他人的前置工作
催眠技術(shù)在管理工作中的運(yùn)用
催眠體驗(yàn):看到你的子人格;
催眠體驗(yàn):找到你的“肉中刺”
5.3 向上兼容:幕僚思維
幕僚思維:突破思維固化,永遠(yuǎn)保持清醒
案例分析:如何做好劉備身邊的諸葛亮
案例分析:三個(gè)歷史上有名的說客
一個(gè)好幕僚的四個(gè)維度

 

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